资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 高中思想政治 年级 高二 学期 秋季季/秋季)
课题 第四课 探索认识的奥秘 4.2在实践中追求和发展真理
教科书 书 名：统编版教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
（二）学科能力目标 1．学习理解：识记真理的含义、基本属性，理解真理的具体性。 2．实践应用：列举生活实例，依据相关原理，论证真理只有一个，真理面前人人平等；学会用认识的特点，分析说明追求真理要与时俱进。 3．迁移创新：形成对马克思主义真理观的深刻认同，学会用真理和认识的特点分析论证党领导中国特色社会主义的建设过程是一个在实践中不断追求真理的伟大过程，坚定拥护社会主义，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 （一）核心素养培育目标 1．政治认同：通过学习马克思主义哲学的真理观，坚定认同马克思主义哲学是时代精神的精华，坚定认可和支持中国特色社会主义的伟大实践。 2．科学精神：运用马克思主义哲学真理观、人的认识运动过程，回应当前社会主义现代化建设中的突出问题，并能对有关信息进行检验和评价；在实践中反思国家决策的理论逻辑和哲学逻辑，解放思想；树立勇于探索、积极进取的开拓精神，确信追求真理要与时俱进。
教学内容
1．教学重点：追求真理是一个过程。 人的认识是一个辩证发展的过程。在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 2．教学难点：真理是具体的有条件的。 为什么真理不能在任何情况下都适用？为什么与客观对象相符合的真理性认识会转化为谬误？理解这些问题需要学生具备辩证思维，有一定的难度，需要教师利用感性、形象的事例进行因势利导，引领提升。
教学过程
（一）课堂导入 视频：https://v./v_show/id_XNTg5MzE5NDUwNA==.html环节（2022年义乌疫情） （二）新课教学 一：拨开迷雾辨真理 子议题一：看山是山，看水是水——什么是真理？ 情境材料：2022年8月2日晚，浙江义乌市在集中隔离点发现4例新冠肺炎阳性感染者，4人为母子关系，系省外阳性感染者的密接和次密接人员。至8月7日，义乌市累计报告本土新冠病毒阳性感染者327例，其中27例新冠肺炎确诊病例、300例新冠肺炎无症状感染者。相比2020年人们面对疫情的惊恐，义乌人多了一份淡定。“新冠病毒没有传染性”“喝高度酒能抵抗新冠状病毒”“新冠状病毒是人造的”“用56℃的热水洗澡能对抗病毒”等言论等不再有市场。学习强国平台充分发挥其主流媒体的责任，及时发布重要信息，通过订阅号、专项答题等栏目宣传疾病防控知识，快速普及了新冠状病毒的相关防控知识，还把浙江省省委省政府最新的大政方针传递给人民群众。 （1）新冠病毒到底有没有传染性？如何判断？ （2）新冠病毒到底有没有传染性这个问题有几种回答？ （3）如何防控疫情，我们该听谁的？权威专家？多数人的说法？听领导的？自己琢磨？谁说的才是真理？ 学生回答：略。 教师总结：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是标志主观同客观相符合的哲学范畴。 教师：真理的基本属性是什么？ 学生：真理最基本的属性是客观性。 教师：如何理解真理的客观性？ 学生：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。真理面前人人平等。 环节二：分析比较明特点 子议题二看山不是山，看水不是水—— 真理有什么属性？ 情境材料：https://www./video/av343940358（美日疫情再爆发，躺平之后经济仍受影响，精准抗疫才是唯一出路） （4）外国的疫情依旧严重，而中国在抗疫中取得了阶段性的成功，那是否等于中国的抗疫经验可以直接运用于其他国家呢？这说明了什么？ （5）武汉、上海的抗疫新冠病毒的经验直接用来抗击义乌新冠病毒？为什么？ 学生：外国的国情、执政党以及民众抗疫的决心等都与中国不同。真理都是有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。武汉、上海的人口情况也与义乌不同，可以借鉴但不能照搬照抄。 这次义乌的新冠病毒基因三代测序为奥密克戎BA.5.1.3进化株与原来武汉、上海病毒相比有了进化，所以原来的抗疫经验要随之变化。可见真理都是具体的。任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理就会转化为谬误。 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。在人们探索真理的过程中，错误是难免的。犯错误并不可怕，可怕的是不能正确认识和改正错误。 总结： 真理的特点：1、客观性 原理：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。其基本属性是客观性。 方法论：要求我们坚持真理面前人人平等，真理只有一个。 2、条件性：真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围 3、具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一。 方法论：要求我们想问题、办事情要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一、正确看待谬误。 环节三：追根溯源晓过程 子议题三：看山还是山，看水还是水—— 如何追求真理？ 播放视频：最新奥密克戎病毒影响和疫情发展我们的认识变化，引导学生理解认识的无限性和上升性，通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度，这是人类认识运动的全过程、总公式。 情境材料：人们对新冠病毒的认识经历了以下几个阶段：一些人同样患有某种肺炎——该肺炎具有传染性——导致该肺炎传播的是一种病毒——专家发现这种病毒，并且定名为新冠病毒——新冠病毒会发生变异——新冠病毒会出现无症状感染者等等。 （6）结合课本思考，人们对新冠病毒的认识经历了什么样的过程？说明认识具有什么特征？ （7）结合课本思考，人们对新冠病毒已经有了一定的认识，这种认识还会继续向前发展吗？这说明了认识具有什么特征？ （8）在疫情高发期和疫情防控取得阶段性成效的今天，人们对新冠病毒的认识是处于同一水平的认识吗？这说明了认识具有什么特征？ 学生回答：略。 教师总结：追求真理是一个艰苦的过程，不可能一蹴而就；我们在追求真理中要有顽强的意志，不达目标誓不罢休。 教师：为什么认识具有反复性？ 学生：认识具有反复性。人类追求真理的过程并不是一帆风顺的。认识受到各种条件的限制。从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 教师：为什么认识具有无限性？ 学生：认识具有无限性。认识的对象是无限的、变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的。因此，人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 教师：为什么认识具有上升性？ 学生：认识运动的反复性和无限性，并不表明认识是一种圆圈式的循环运动。相反，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 教师总结：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断地超越自身。但是，那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。总结如下： 原理：①认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性：真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身。 方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 （三）课堂总结 （四）学练同步 【知识点分点·梳理作业】 1．（2022·浙江省桐庐阶段练习）“真理＋1＝谬误，谬误－1＝真理。”该等式形象地说明（ ） ①真理是具体的、有条件的 ②真理和谬误往往相伴而行 ③真理中包含着谬误的成分 ④真理具有客观性和反复性 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 2．（2022·浙江·宁波模拟）三角形内角和是180度，只在平面内适用。在凹面和凸面就不成立了。这说明（ ） A．人们无法正确地反映客观事物 B．人们对事物的认识可能是错误的 C．真理具有客观性 D．任何真理都有自己适用的条件和范围 3．（2022·浙江温州·高二期末）中国科学院发布嫦娥五号月球科研样品最新研究成果，多项突破性进展给出了对月球演化的全新认识，对未来的月球探测和研究提出了新的方向。这表明( ) ①认识来源于科学实验活动 ②追求真理是一个永无止境的过程 ③服务实践才是认识的目的 ④作为实践基础的认识在不断发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4. （2022·浙江·高二阶段练习）长期以来,人们普遍认为心理压力会导致头发变白,但是由于缺乏精确的测量手段,科学界对于压力影响头发变白还存在争议。近期,美国科学家对压力和头发变白之间的关联进行了定量研究,提供了初步的科学证据。这从一个侧面说明（ ） ①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②人们的认识总会受到客观条件的限制 ③认识对象是无限的变化着的物质世界 ④从实践到认识再到实践需要多次反复 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 5. （2022·浙江·宁波阶段性练习）神经科学家希瑟·卡梅隆通过普通鼠类及无法产生新神经元的鼠类的实验，发现神经发生与遗忘、焦虑、抑郁和注意都存在联系，这让神经科学家们不得不重新思考新神经元和整个海马体在大脑中扮演的角色。这佐证了（ ） ①人类追求真理是一个永无止境的过程 ②人们只有通过科学实验才能正确认识世界 ③过往的真理性认识会随实践的发展而被推翻 ④实践中提出的新问题推动人们进行新的探索 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【知识点综合·提升作业】 6．（2021·广东·高考真题）下图漫画《我该怎么走？！》（作者：陈景凯）给我们的哲学启迪是（ ） ①事物的复杂性决定了真理具有不确定性 ②人们在否定以往认识的过程中接近真理 ③要善于把握事物联系的多样性和条件性 ④个别、具体的认识都是有条件的、相对的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．（2021·江苏·高考真题）有研究表明，人体肠道菌群与社交行为障碍族病存在关联：将自闭症儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则表现自闭症的行为特征；而将正常儿童的肠道菌群移植给小鼠，小鼠则没有出现自闭症行为特征。这一发现有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据，材料表明（ ） ①实践和认识的循环是一个辩证发展的过程 ②认识规律要以发挥人的主观能动性为基础 ③实践提高了人的识能力促进了认识发展 ④对事物的正确认识需要多次反复才能完成 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 8．（2022·浙江金华第一中学高二期中）元宇宙是利用科技手段进行链接与创造的，与现实世界映射与交互的虚拟世界，是具备新型社会体系的数字生活空间。有人认为它给未来现实带来更多可能性，有人认为元宇宙易致人脱离现实，还有人认为它不过是AR技术的新叫法……人们对元宇宙看法不一的原因可能是（ ） ①人们对客观事物的认识受限于具体实践水平 ②没有经过亲身实践检验的认识都是不科学的 ③不同人对同一个确定的对象会产生不同认识 ④知识结构的不同影响人们对事物的认识结果 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9. （2022·浙江·高二阶段练习）科学研究发现，一些纳米尺度的水滴在接触柔性界面时，可以在低达-44℃的温度下保持不结冰，这打破了此前科学家们一直认为的“水的冰点极限是-38℃”的记录。近日，该研究被发表在《自然》杂志上。这体现了（ ） ①认识具有无限性，应在实践过程中不断深化和发展 ②认识具有反复性，追求真理的过程不是一帆风顺的 ③真理具有条件性，都有自己适用的条件和范围 ④真理具有具体性，都是相对于特定过程而言的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 10. （2020·浙江温州·高二期中）新冠非常狡猾，能通过深度潜伏躲过一般流行病学观察期，通过基因传播挑战核酸检测技术、早期筛查和疑似患者识别，以及对呼吸道传染病传播途径的传统认知。这佐证了（ ） ①复杂多变的客观事物的本质暴露和展现有一个过程 ②社会实践发展和追求真理都是一个永无止境的过程 ③处于主观和客观交汇点上的实践是检验认识真理性的唯一标准 ④正确认识往往要经过认识到实践再到认识的多次反复才能完成 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ （五）学以致用 11．（2022·浙江·专题练习）阅读材料，完成下列要求。 2022年1月，省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班。习近平在开班式上讲话指出，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是因为马克思主义行。马克思主义之所以行，就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践。面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规、思想僵化，没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力。马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展。 结合材料并运用真理的有关知识说明这一观点。 12.（开放性试题） 请结合《在实践中追求和发展真理》的知识和实际为我国实现“碳达峰”“碳中和”目标写一篇可行性报告（字数200） 答案解析： 1.【答案】A 【解析】①②：“真理＋1＝谬误，谬误－1＝真理”，这体现了真理是具体的、有条件的，真理和谬误往往相伴而行，真理和谬误在一定条件下可以相互转化，①②符合题意。③：真理和谬误有明确的界限，真理不包含谬误，③说法错误。④：真理具有客观性，是具体的，有条件的，真理不具有反复性，认识具有反复性，④说法错误。故本题选A。 2．【答案】D 【解析】D：三角形内角和是180度，只在平面内适用说明任何真理都有自己适用的条件和范围，D正确。BC：与题意无关，排除。A：人们无法正确地反映客观事物属于不可知论，A排除。故本题正确答案为D。 3.【答案】C 【解析】①：认识来源于实践，①错误。②③：中国关于月球科研样品研究的多项突破性进展给出了对月球演化的全新认识，对未来的月球探测和研究提出了新的方向。这表明追求真理是一个永无止境的过程，服务实践才是认识的目的，②③正确切题。④：实践是认识的基础，④错误。故本题选C。 4.【答案】A 【解析】①②：由于缺乏精确的测量手段,科学界对于压力影响头发变白还存在争议,近期,美国科学家对压力和头发变白之间的关联进行了定量研究,提供了初步的科学证据,说明人们的认识总会受到客观条件的限制,实践是检验认识的真理性的唯一标准，故①②符合题意。③：材料不涉及认识对象的变化，故③不符合题意。④：材料不涉及实践的反复,也不涉及认识的反复,故④不符合题意。故本题选A。 5.【答案】B 【解析】①④：通过相关鼠类的实验（实践），让神经科学家们不得不重新思考某些问题，这体现了①④。②：科学实验有助于人们正确认识世界，但科学实验不是人们获得正确认识的唯一途径，②错误。③：真理会在实践中不断超越自身，而不是被推翻，③表述错误。故本题正确答案为B。 6.【答案】D 【解析】①：真理具有客观性，真理与谬误的界限不容混淆，①错误。②：人们在实践基础辩证否定以往认识的过程中丰富和发展真理，②错误。③④：联系具有多样性和条件性，个别具体的认识是有条件的相对的，怎么走要根据自己的身体状况和实际需要来决定，不能盲目效仿别人，③④符合题意。故本题选D。 7.【答案】B 【解析】①③：有关自闭症行为特征的小鼠试验研究成果，有助于医生预防和治疗相关疾病，也为人们通过优化饮食和生活方式，保持愉悦心情，养成良好的社交行为提供了理论依据。这表明从实践到认识，再到实践的循环是一个辩证发展的过程，而实践提供新的认识工具提高了人的识能力，促进了认识发展，①③符合题意。②：发挥人的主观能动性要以认识和把握规律为基础，②错误。④：材料强调实践提供新的认识工具提高了人的识能力，促进了认识发展，不强调认识具有反复性，④与题意不符。故本题选B。 8.【答案】B 【解析】①④：题干强调不同的人对元宇宙有不同的认识，问原因，题枝与题干要形成因果关系，故①④正确。②：获得认识的途径有间接经验和直接经验两种，间接经验获得的知识也有正确的，故②说法错误。③：是“同义反复”，是对材料信息中“各种看法”的一个总结，并非“原因”。故本题选B。 9.【答案】A 【解析】①③：此前科学家们一直认为水的冰点极限是-38℃，现在经过科学研究，发现在特定条件下水可以在低达-44℃的温度下保持不结冰，这表明任何真理都有自己适用的条件和范围，也体现了认识具有无限性，人类的认识通过实践不断深化。故①③符合题意。②：本题未涉及追求真理的过程不是一帆风顺的。故②不符合题意。④：本题体现的是真理的条件性，强调任何真理都有适用的条件和范围，而非真理的具体性。故④不符合题意。故本题选A。 10.【答案】A 【解析】①②：新冠的狡猾性让人们暂时无法准确的了解新冠的真正性质和特征，说明了复杂多变的客观事物的本质暴露和展现有一个过程，新冠肺炎病毒能够挑战核酸检测技术、早期筛查和疑似患者识别，以及对呼吸道传染病传播途径的传统认知，要求我们不断的对这个病毒进行深入的研究，说明了社会实践发展和追求真理都是一个永无止境的过程，①②准确。③：本项说法与材料主旨无直接关系，③排除。④：正确认识往往要经过实践到认识再到实践的多次反复才能完成，④错误。本题选A项。 11.【答案】真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映（或“真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴”）。马克思主义揭示了人类社会发展客观规律，为人类社会发展进步指明了方向。真理是具体的、有条件的。马克思主义作为我们的行动指南的重要原因是其具有与时俱进的品质，会随着我国实践的变化而不断中国化时代化。实践永无止境，追求和发展真理永无止境。坚持用发展着的马克思主义作为我们的行动指南，就是要在实践中不断推进马克思主义中国化时代化，并用其指导我们进行实践活动。 【解析】背景素材：马克思主义为什么行 考点考查：真理的有关知识 能力考查：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物 核心素养：政治认同、公共参与 【详解】本题属于原因类主观题，知识限定明确，属微观考查。解答时，审材料，通过标点符号、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：马克思主义之所以行，就在于党不断推进马克思主义中国化时代化并用以指导实践→可从真理的含义角度，说明马克思主义揭示了人类社会发展客观规律，为人类社会发展进步指明了方向；有效信息②：面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规、思想僵化，没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力→可从真理是具体的、有条件的角度加以说明；有效信息③：马克思主义理论不是教条，而是行动指南，必须随着实践的变化而发展→可从实践永无止境，追求和发展真理永无止境角度加以说明。 12.【答案】开放性试题，能结合真理的属性或认识的特点，把握好追求真理是一个过程，言之有理即可。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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