资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
冀少版八年生物上册 3.4.1呼吸作用 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：通过证明植物进行呼吸作用的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程，培养学生的观察能力和形象思维能力以及比较分析的科学方法的训练。 科学思维：了解光合作用与呼吸作用的区别和联系，逐步发展科学思维能力。结合植物呼吸原理的应用性知识，培养学生能把所学知识系统化，培养学生的学习能力。通过了解光合作用和呼吸作用的区别和联系。初步树立事物是相互联系、相互影响的基本观点。 态度责任：了解呼吸作用与人类生产、生活的关系，不断提升社会责任感。 生命观念：结合观察植物呼吸现象的实验活动，激发学生对生命科学研究的浓厚兴趣，调动其学习生物学的积极性。
学习重点 1.有关呼吸作用的演示实验的观察及分析； 2.呼吸作用的概念和实质； 3.呼吸作用与光合作用的区别和联系。
学习难点 1.探究植物细胞呼吸作用的实验； 2.植物细胞都进行呼吸作用； 3.呼吸作用的原理和意义
【预习案】
1.探究呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳，A瓶中燃烧的细木条_________，B瓶中的细木条_________。过程④中，A瓶中的石灰水_________，B瓶中的石灰水_________。
2.种子在萌发过程中会释放出大量的______，这些______是植物在呼吸过程中，伴随体内_________的分解释放出来的。
3.植物体吸入_______，将有机物分解成_________和_________，并释放_________的过程，叫做呼吸作用。
4.植物在呼吸过程中释放的能量，部分用于植物体的各种_________，大部分能量以_________散失。
5.呼吸作用的强弱主要受_________、_________、_________及_________等条件的影响。
6.光合作用和呼吸作用的区别与联系
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
原料
产物
条件
物质变化
能量变化
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：植物呼吸作用实验
1.探究呼吸作用消耗氧气并释放二氧化碳的实验过程如何？实验现象如何？得到的实验结论是什么？
2.探究呼吸作用释放热量的实验过程如何？实验现象如何？得到什么实验结论？
探究点二：呼吸作用
1.呼吸作用的概念是什么？
2.呼吸作用的主要场所是哪里？呼吸作用的公式如何？
3.呼吸作用的能量去向及意义有哪些？
4.影响呼吸作用的主要因素有哪些？
5.对比光合作用和呼吸作用的区别与联系
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所
原料
产物
条件
物质变化
能量变化
联系
探究点三：呼吸作用在农业生产上的应用
1. 中耕松土、及时排涝是如何促进呼吸作用的？
2. 增大昼夜温差，抑制呼吸作用的原理是什么？
3. 延长农作物产品的贮藏时间的方法有哪些？原理是什么？
【训练案】
1.大气中二氧化碳和氧气的含量相对稳定，对这个现象的理解不正确的是( )
A.生物圈的各种生物都参与了调节 B.生物圈有一定的自动调节能力
C.大气的这种稳定状态能保持不变 D.植树造林有利于维持碳—氧平衡
2.菜农在清晨刚进入种植蔬菜的密闭大棚内，会感到气闷。主要原因是( )
A.蔬菜的光合作用制造了氧气 B.人体呼出气体中含有二氧化碳
C.蔬菜的呼吸作用吸收了二氧化碳 D.蔬菜的呼吸作用消耗了氧气
3.我国北方农村常将马铃薯等蔬菜贮藏在地窖中，农民进入窖中取蔬菜之前，往往把点燃的蜡烛用绳子吊入窖内，这一做法的目的是( )
A.测量窖内氮气含量 B.测量窖内氧气含量
C.主要为了照明 D.测量窖内一氧化碳含量
4.在光下检测植物的呼吸作用不明显的原因是( )
A.光合作用强，吸收了二氧化碳 B.光下不进行呼吸作用
C光合作用抑制了呼吸作用 D.光下呼吸作用减弱
5.湿的稻谷堆放在一起，一段时间后，将手插入谷堆内，会感到烫手，这主要是因为 ( )
A.潮湿的种子有蒸腾作用 B.潮湿的种子呼吸作用强，产生热量多
C.潮湿的种子有光合作用 D.种子进行光合作用储存了许多热量
6.如图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( )
7.如图是关于水果存放时，空气中氧气浓度与水果释放出的二氧化碳气体量的关系曲线。根据图，你认为保存水果应该选择哪个状态下的氧气浓度最适当( )
A.A B.B C.C D.D
8.我们的家长经常将买回来的新鲜蔬菜放在冰箱的冷藏室中保存，你认为这样做能延长保鲜时间的原因是( )
A.蔬菜的呼吸作用减弱 B.蔬菜的呼吸作用增强
C.蔬菜的光合作用增强 D.蔬菜中的有机物分解速度加快
9.下列生产生活中的措施：①水果、蔬菜在冰箱中低温贮藏，②在贮藏粮食的密封仓内充加二氧化碳，③农田及时松土，④小麦种子晒干入库。能抑制植物呼吸作用的是( )
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③
10.下列不利于维持生物圈中碳—氧平衡的做法是( )
A.使用节能技术和节能产品 B.讲究卫生，多使用一次性筷子
C.植树造林，提高森林覆盖率 D.尽量乘公交车或骑自行车出行
11.图甲表示植物体的生理活动示意图(①②代表不同的物质，箭头表示物质进出的方向)，图乙为该植物在夏季晴朗天气中一天24小时内某些生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
(1)在黑暗环境中，图甲中的植物吸收的主要气体是__________，该植物白天和晚上都进行的生理活动是__________ (填“光合”或“呼吸”)作用。
(2)若图甲表示光合作用的过程，则①代表的物质是__________，进行此生理活动的场所是__________ (填细胞结构)。图乙中能够表示光合作用的曲线是__________。
(3)移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是降低植物的__________作用。
(4)绿色植物的光合作用，对维持生物圈的__________平衡起了重要作用。
12.如图，甲为植物叶片的生理活动示意图，乙中①、②为该植物在夏季晴朗天气中一天内两种生理过程的变化曲线。请据图分析作答：
(1)甲图中生理活动A与乙图所对应的曲线是__________。
(2)该植物在一昼夜内，有机物积累最多的点可以用乙图中__________表示。(填字母)
(3)玉米果穗往往有缺粒现象，主要是由传粉不足引起的，为了弥补这种情况，我们可给玉米进行__________，以提高产量。
(4)农业上用营养块进行育苗，既能保证植物对无机盐的需要，也能带土移栽，保护幼根及根毛，以促进根的__________作用。
(5)农作物要合理密植，种植过密会使植株叶片互相遮光，降低了甲图中__________ (填字母)的效率。
13.如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、二氧化碳浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。图乙表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用二氧化碳吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
甲 乙
(1)大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠部分来自植物的__________作用。
(2)要使植物A和B都能正常生长，大棚内的光照强度至少应大于__________点。
(3)若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合
成的有机物是植物A__________ (选填“多于”“等于”或“少于”)植物B。
(4)要提高大棚内作物的产量可以采取的措施有____________________。(写出一点)
参考答案
【预习案】
1.立即熄灭 继续燃烧 变浑浊 无变化
2.热 热 有机物
3.氧气 二氧化碳 水 能量
4.生命活动 热能
5.温度 水分 氧气 二氧化碳浓度
6.
比较项目 光合作用 呼吸作用
区别 场所 叶绿体 活细胞（主要在线粒体内）
原料 二氧化碳、水 有机物、氧气
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
条件 需光 有光、无光都能进行
物质变化 制造有机物 分解有机物
能量变化 贮存能量 释放能量
【训练案】
1.C
2.D
3.B
4.A
5.B
6.D
7.B
8.A
9.A
10.B
11.(1)氧气 呼吸 (2)二氧化碳 叶绿体 Ⅰ (3)蒸腾 (4)碳—氧
12.(1)② (2)H (3)人工辅助授粉(人工传粉，人工授粉) (4)吸收 (5)B
13.(1)蒸腾 (2)d (3)多于 (4)增加光照时间、晚上适当降温等(合理即可)
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑