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冀少版八年生物上册 3.4.2蒸腾作用 学案
学习目标 与 核心素养 探究实践：尝试植物的蒸腾作用实验，培养实践能力和探究意识。 科学思维：明确气孔的位置，保卫细胞控制气孔的开闭，由小见大，逐步发展科学思维能力。 态度责任：了解蒸腾作用在实际生产、生活的应用，不断提升社会责任感。关注蒸腾作用对环境的影响。 生命观念：能说出蒸腾作用对植物生长发育的意义，树立“统一性与多样性”的生命观念。
学习重点 蒸腾作用的概念及意义
学习难点 保卫细胞对气孔的调节
【预习案】
1.植物体内的水分以_________状态从________中散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。
2. ________镶嵌在表皮细胞之间，呈半月形，靠近气孔一侧的壁较________，靠近表皮细胞一侧的壁较________，含有叶绿体。
3.植物通过保卫细胞控制________的开闭来调节________作用。
4.植物通过蒸腾作用，可以降低叶片表面的________；促进________的吸收及________的运输；增加________，调节气候等。
5.农业生产上，采取剪掉部分枝叶、对移栽植物进行遮荫、选择阴天或傍晚时移栽等措施都是为了减少________的散失，利于移栽植物的________。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：探究植物的蒸腾作用现象
1. 探究植物的蒸腾作用实验的过程如何？凡士林的作用是什么？
2. 探究植物的蒸腾作用实验的现象是什么？
3. 对探究植物的蒸腾作用实验的现象进行解释
探究点二：观察气孔
1. 观察蚕豆（或菠菜）叶的下表皮上的气孔，找到保卫细胞
2.保卫细胞有哪些结构特点？
3.气孔是如何由保卫细胞控制开闭的？
探究点三：植物的蒸腾作用
1.什么是蒸腾作用？
2.蒸腾作用的部位是哪里？
3.蒸腾作用的过程如何？
4.气孔的开闭与植物的蒸腾作用有什么关系？
5.影响植物蒸腾作用的外界条件有哪些？分别有什么影响？
6.蒸腾作用对植物体本身的意义有哪些？
7.蒸腾作用有哪些实践上的应用？
【训练案】
1.将如图所示装置放于太阳下，3h后，发现塑料袋内壁出现小水珠，这种现象主要是由于植物进行了( )
A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.分解作用
2.关于蒸腾作用对植物自身和生物圈的作用，下列叙述不合理的是( )
A.增加大气中的氧气含量 B.增加周围环境湿度
C.促进水和无机盐的运输 D.降低叶片表面温度
3.陇南盛产“大红袍”花椒，这种花椒粒大饱满、香味浓郁、麻味醇厚，深受人们喜爱。“大红袍”花椒生长过程中，植株吸收的绝大部分水分都通过某一生理活动散失掉了，该生理活动是( )
A.光合作用 B.蒸腾作用 C.呼吸作用 D.细胞分裂
4.关于植物叶片的气孔，下列叙述正确的是( )
A.植物根冠吸收的水分绝大部分通过气孔散失
B.气孔的开闭能影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用
C.气孔是由一对表皮细胞围成的空腔
D.构成气孔的细胞中有叶绿体，说明气孔位于叶肉部位
5.下列生产生活措施中应用的原理与其他三项不同的是( )
A.在密封包装的水果中充加二氧化碳气体
B.小麦种子晒干入库
C.低温储存蔬菜
D.移栽植物时剪去部分枝叶
6.刚学完植物的蒸腾作用，李老师让大家运用所学的生物学知识谈一谈蒸腾作用有什么意义，以下四位同学积极发言，其中说法有误的是( )
A.小明说：蒸腾作用就像一个水泵，有一个向上的拉力，使水分向上运输
B.小月说：夏天，树荫底下比较凉快是蒸腾作用的功劳
C.小东说：移栽植物时常带一土团是为了降低植物的蒸腾作用
D.小晶说：植物体内的水分大多数通过蒸腾作用散失到空气中，参与了生物圈的水循环
7.从同一株植物上剪下两根长势相近的枝条，进行如图所示的处理。将装置放在适宜条件下，数小时后发现甲装置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相关叙述错误的是( )
A.甲、乙装置的不同之处是有无叶片
B.油层可以防止量筒内水分蒸发
C.数小时后乙装置液面比甲低
D.该实验说明水分可通过叶片散失
8.如图是蚕豆叶下表皮气孔张开和闭合的电镜扫描照片，下列有关叙述错误的是( )
A.气孔是气体交换的“门户”，水分可以以气体形式通过气孔散失
B.夜幕降临时，叶片大多数气孔呈①状态，蒸腾作用随之减弱
C.当太阳升起时，叶片气孔可由状态②转为状态①
D.气孔由状态①转为状态②，可能影响无机盐的运输
9.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，测出气孔的数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降水量最大的地区是( )
A.甲地 B.乙地 C.丙地 D.丁地
10.近年来，罗汉松逐渐成为城市道路绿化的新宠。在移栽罗汉松的过程中，为了提高其存活率，常采取如图所示的搭棚措施，其主要目的是( )
A.减弱光合作用 B.抑制呼吸作用 C.降低蒸腾作用 D.预防虫害侵袭
11.人们在移栽植物时常常会去掉一些叶片，这样做的目的是减弱蒸腾作用，使移栽的植物更易成活。为探究蒸腾作用是不是主要通过叶片进行，某生物兴趣小组设计了如下实验。请在横线上填写合适的内容。
(1)根据生物兴趣小组探究的问题，可以作出假设：________________________
(2)在制订计划后，可按以下步骤实施计划：
①取同一植物____________ (填“相同”或“不同”)大小的两个枝条，分别标记为A、B。
②将枝条A上的叶片摘除，枝条B上的叶片___________。
③将处理后的A、B枝条分别插入甲、乙两个大小相同、盛有等量清水的量筒中，如图所示。在量筒中滴加油滴，让油滴铺满水面，其目的是____________________________
(3)将两个实验装置放置在相同环境中24h后，如果观察到乙中的液面明显比甲中的液面______________，可以得出结论：蒸腾作用主要通过叶片进行。
12.科学实践活动中，同学们发现温室大棚的内壁凝结了水珠，根据学过的生物学知识，同学们认为除了土壤中水分的蒸发，水还来自植物的蒸腾作用。那么，植物体什么结构与蒸腾作用有关呢？同学们对该问题做出假设，并通过图中图1所示实验装置进行了实验验证。
(1)同学们作出的假设是( )
A.蒸腾作用能促进植物体吸收水分
B.叶片总面积大小影响蒸腾作用的强度
C.茎在蒸腾作用中起到运输的作用
D.不同植物蒸腾作用的主要场所不同
(2)大家用显微镜观察了大棚植物的叶表皮结构(如图2所示)，图中a是______________，b是______________。
植物可以通过控制b的形状和大小来控制______________和______________的进出。
(3)图2中左边的气孔处于关闭状态的原因是____________________________。
(4)绿色植物的蒸腾作用对环境的作用是_______________、_____________。
13.绿色植物叶片的表皮上分布有气孔（如图）。气孔是植物蒸腾作用的 表皮细胞“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对保卫细胞围成的空腔。奇妙的是保卫细胞的形状和大小是能够调节的，气孔既能张开又能闭合。请回答下列问题：
(1)干旱环境中，大多数绿色植物的气孔是缩小或闭合的。这有利于___________。此状态下，绿色植物的光合作用强度会__________，原因是____________________。
(2)小明推测绿色植物的气孔的状态可能和保卫细胞的吸水与失水有关，为此他设计了如下实验：
①撕取菠菜叶下表皮，将其在清洁载玻片上的一滴清水中展平，盖上盖玻片制成临时装片，立即放在显微镜下观察气孔的状态。
②接着，从盖玻片的一侧滴人一定浓度的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。重复几次后，再在显微镜下观察气孔的状态。
请根据已有知识预测实验结果：①中观察到气孔的状态是_________的；②中观察到气孔的状态是_________的。
(3)光照等条件适宜时，大多数植物叶片上的气孔是张开的，植物细胞通过气孔吸收大气中的_________合成有机物，同时释放_________。
参考答案
【预习案】
1.气体 气孔
2.保卫细胞 厚 薄
3.气孔 蒸腾
4.温度 水分 水和无机盐 降水量
5.水分 成活
【训练案】
1.B
2.A
3.B
4.B
5.D
6.C
7.C
8.B
9.A
10.C
11.(1)蒸腾作用主要通过叶片来进行 (2)①相同 ②保留
③防止水分自然蒸发，以免影响实验结果 (3)低
12.(1)B (2)气孔 保卫细胞 气体 水分 (3)保卫细胞 失水 (4)提高空气湿度 增加降雨量
13.(1)降低蒸腾作用，减少水分的散失减弱气孔缩小或闭合，二氧化碳的供应减少，导致光合作用强度减弱 (2)张开 闭合 (3)二氧化碳 氧气
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