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浙江省台州市仙居县两校（新生中学、白塔中学）2021-2022学年七年级上学期社会·法治期中联考试卷（历社部分）
一、单选题
1．（2021七上·嘉兴期中）人类在不同阶段所用的工具推动着社会发展。下列工具按出现先后顺序排列，正确的是：（　　）
A．①②③④ B．①③②④ C．①③④② D．①④③②
【答案】D
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落；诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据题干图片信息可知，①是原始人类所使用的经过简单打制的石器；②是春秋战国时期出现的铁制工具；③青铜器出现于商周时期；④是距今约7000年的河姆渡原始居民使用的骨耜；按照出现的先后顺序排列①④③②。
D项①④③②排列正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查生产工具的发展及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握各种生产工具出现的时间。
2．（2021七上·仙居期中）原始人类经历了从采集到种植，从狩猎到饲养家畜，从群居到聚族而居的演进过程。推动上述演进的主要因素是（　　）
A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学可知，由于生产工具不断改进，劳动能力的不断提高，促进社会生产力的发展。人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。
ABC三项都不是推动上述演进的主要因素，不符合题意；
D项生产工具的改进是推动上述演进的主要因素，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查学生对生产工具重要性的认识。解题关键是掌握基础知识。
3．（2021七上·仙居期中）在半坡遗址挖掘过程中，考古人员发现了一个罐子里存储了芥菜之类的种子，这个罐子可能是（　　）
A．彩陶 B．白陶 C．黑陶 D．青铜器器皿
【答案】A
【知识点】原始的农业聚落
【解析】【分析】根据所学知识可知，彩陶出现在半坡原始居民时期，当时他们能制造色彩鲜丽的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案，且有彩色绘画，如奔鹿、飞鸟、游鱼等形象。故题干信息中的罐子可能是彩陶。
A项彩陶可能是在半坡遗址挖掘过程中发现的，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查半坡居民的生活，要求具备解读题干信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
4．（2021七上·仙居期中）《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”以下直接导致“宗室贵戚多怨望者”的措施是（　　）
A．为田开陌陌封疆，而赋税平
B．集小乡邑聚为县，置（县）令、丞
C．宗室非有军功论，不得为属籍（载入宗族名册）
D．斗桶、权衡、丈尺
【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】据题干“《史记 商君列传》记载：‘商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。’”结合所学可知，联系所学知识，商鞅变法中规定宗室非有军功论不得为属籍，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。因而直接导致了“宗室贵戚多怨望者”，商鞅采取了一系列的措施，使得秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础。
ABD三项和理解错误，不符合题意；
C项宗室非有军功论，不得为属籍（载入宗族名册）直接导致“宗室贵戚多怨望者”，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对商鞅变法相关知识的掌握。重点识记内容与影响。
5．（2021七上·仙居期中）商纣王是历史上有名的暴君，武王伐纣，孟子认为杀得对，说：“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也”（《孟子梁惠王下》）。这里反映孟子思想的核心是（　　）
A．民贵君轻 B．法治 C．兼爱 D．仁政
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】题干反映了孟子对武王讨伐暴君商纣的行为持肯定的态度，并称商纣王为独夫民贼，体现了孟子的“民贵君轻”的思想主张。
A项民贵君轻是孟子思想的核心，符合题意；
BCD三项都不是孟子思想的核心，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查孟子的思想主张，要求运用所学分析解读题干信息。
6．（2021七上·仙居期中）孔子曰：“百姓足，君孰与不足？（做君王的还有什么不满足？）百姓不足，君孰与足？”这一思想主张与下列表述相近的是（　　）
A．“仁者爱人” B．“有教无类”
C．“因材施教” D．“克已复礼”
【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“百姓足，君孰与不足？（做君王的还有什么不满足？）百姓不足，君孰与足？”概括其思想主张是“以民为本”。这一思想主张与下列表述相近的是“仁者爱人”。结合所学知识可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。 孔子提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。
A项“仁者爱人”与题干思想主张表述相近，符合题意；
BCD三项与题干思想主张表述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查儒家学派的创始人及其主张，知道孔子是儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。
7．（2021七上·仙居期中）《史记·夏本纪》记载：“……禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。……”材料反映的史实标志着（　　）
A．禅让制推行 B．华夏族形成
C．中国早期国家的产生 D．郡县制的确立
【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，材料反映的是中国早期国家的产生--夏朝的建立。根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项中国早期国家的产生正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查夏朝建立的相关知识。注意对材料的解读，识记夏朝建立的相关知识。
8．（2021七上·仙居期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”材料反映了（　　）
A．秦朝时期人们以金玉为印 B．秦朝皇权至上，皇帝独尊
C．秦朝皇帝为民，与民共享 D．秦以前玉玺为皇帝独有
【答案】B
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】秦王嬴政统一六国后，认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”，并规定皇帝自称“朕”，命令称“制”或“诏”，玉印称“玺”，其他人都不许用。这些特有的称谓都突出了皇帝至高无上的独尊地位和专制权威。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项秦朝皇权至上，皇帝独尊理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝加强君主专制的措施。要求运用所学分析解读题干信息。
9．（2021七上·仙居期中）与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是（　　）
A．反对暴政 B．创立宗教组织
C．提出口号 D．推翻统治王朝
【答案】B
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】与秦末农民起义相比较，黄巾起义表现出的主要不同的特征是创立宗教组织。184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义--黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。
ACD三项都不是黄巾起义表现出的主要不同特征，不符合题意；
B项创立宗教组织是黄巾起义表现出的主要不同特征，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦末农民战争、黄巾起义的相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力。理解与识记秦末农民战争、黄巾起义的相关史实。
10．（2021七上·仙居期中）《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从本书中查阅的史实有（　　）
①商汤灭夏 ②齐桓公称霸 ③楚汉之争 ④赤壁之战
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
【答案】C
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。《史记》文笔简洁，语言生动，也是一部优秀的文学著作，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。赤壁之战发生在东汉末年，不能从《史记》中查阅，①②③符合题意。
C项①②③可以从《史记》中查阅，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查《史记》及学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的内容。
11．（2021七上·仙居期中）东汉、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁，內迁的民族主要有（　　）
A．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B．匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古
C．蒙古、鲜卑、羯、氐、羌 D．匈奴、女真、羯、氐、羌
【答案】A
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】从东汉末年起到北魏统一北方期间，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族进入中原，并先后建立多个政权，控制我国北方地区。
A项匈奴、鲜卑、羯、氐、羌是东汉、魏、晋时期內迁的民族，符合题意；
BCD三项错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查魏晋南北朝时期少数民族的内迁，要求识记基础史实。
12．（2021七上·仙居期中）下列内容体现出西晋时期历史状况的是（　　）
①篡权建立的封建王朝
②短期统一
③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起
④被农民起义推翻
A．①②③④ B．②③ C．①② D．①②③
【答案】D
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】西晋时期历史状况是①篡权建立的封建王朝、②短期统一、③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起。西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。④被农民起义推翻说法错误。
D项①②③体现出西晋时期历史状况，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西晋时期的历史状况及学生的识记和理解能力。识记与灵活掌握三国两晋南北朝的相关知识。
二、非选择题
13．（2021七上·仙居期中）阅读下列材料，回答问题
历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具，根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义？
（3）读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础，写出该战争名称。
（4）读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因？中原地区的人们大量南迁，给江南地区带来了什么影响？
（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
【答案】（1）秦始皇(嬴政)；郡县制。
（2）西域都护；说明今新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。
（3）A吴国；B蜀汉；C魏国。赤壁之战。
（4）为了逃避北方的战乱；促进了江南地区经济的开发。
（5）秦汉：统一国家的建立；三国两晋南北朝：政权分立和民族融合
【知识点】秦始皇开创大一统；开疆拓土与对外交流；三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】（1）本题考查秦的统一和秦朝的郡县制，旨在考查学生识图能力和识记能力。依所学知识可知，公元前221年。嬴政灭六国实现统一，秦朝在地方，接受李斯的建议，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。把全国划分为36郡，郡的行政长官称郡守。
（2）本题考查西域都护的相关知识，旨在考查学生识记能力。西汉政府在E处设置了西域都护。公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始，也说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。
（3）本题考查三国鼎立的相关知识，旨在考查学生读图识图能力和识记能力。208年，孙权、刘备联军以少胜多打败曹操，赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。222年，孙权称王，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成。所以，本题的A填写：吴国；B填写：蜀汉；C填写：魏国；战争的名称是赤壁之战。
（4）本题考查江南地区的开发的相关知识，旨在考查学生对基础知识的识记能力。依图和所学知识可知，为了逃避北方的战乱，中原汉族迁往江南。西晋后期，在我国古代历史上形成了第一次大规模的人口迁徙的高潮，更多的北方人迁到江南，带来劳动力，先进的生产技术，从而是自然条件优越的江南地区得到开发，促进了江南地区经济的发展。
（5）本题考查秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。秦始皇统治时期，建立了封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；统一了全国的度量衡、货币、文字等，促进了各地经济文化的交流，巩固了国家的统一，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；汉武帝即位后，采取一系列措施，实现西汉王朝政治、经济、军事和思想上的大一统，使得西汉进入鼎盛时期，故秦汉时期的历史特征是统一国家的建立。三国两晋南北朝时期出现了魏蜀吴三国，西晋和东晋以及南朝和北朝；这一时期，我国的北方和南方民族融合。所以，这时期的时代特征是政权分立与民族交融。
故答案为：（1）秦始皇(嬴政)；郡县制。
（2）西域都护；说明今新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。
（3）A吴国；B蜀汉；C魏国。赤壁之战。
（4）为了逃避北方的战乱；促进了江南地区经济的开发。
（5）秦汉：统一国家的建立；三国两晋南北朝：政权分立和民族融合。
【点评】本题难度适中，以《秦朝的疆域》图、《西汉疆域》图、《三国鼎立形势图》和《三国两晋南北朝民族流动示意图》为背景，考查的是学生对秦朝的建立、秦朝巩固统一的措施、西域都护的设立、三国鼎立、江南地区的开发的有关知识的记忆、理解能力。
14．（2021七上·仙居期中）中国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。秦始皇与汉武帝是两位很有作为的皇帝，他们采取一系列措施，把国家推向大一统。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在），赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
——《史记 秦始皇本纪》
材料二：世界历史上，开创庞大帝国的帝王之中，排名没有比得上秦始皇的，因为无论是古马其顿帝国的亚历山大大帝、还是古罗马帝国的凯撒，他们的帝国早已不存在了，对世界的影响远无法与秦始皇相比。其实，即使他们在位时，其对帝国统一性的重组也远远小于秦始皇。
——《影响世界的100帝王排行榜》
材料三：偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记 平津侯主父列传》
材料四：近代著名历史学家夏曾佑先生说：“历史上有的皇帝是一代之帝王，比如汉高祖刘邦；有的皇帝是百代之帝王，比如秦始皇和汉武帝。”所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为统治结束而结束，他们所产生的影响延续到此后很多时代。
（1）从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于西周实行了什么制度？为解决这一问题，秦始皇采取了什么措施？
（2）结合所学知识，指出秦始皇建立的“庞大帝国”有什么意义？
（3）材料三中“偃”是指谁？“上从其计”后采取什么措施削弱了地方对中央的威胁？
（4）根据材料四，结合所学知识写出秦始皇和汉武帝分别采取的什么措施使其“影响延续到此后很多时代”？
【答案】（1）分封制；废分封，立郡县（或实行郡县制）。
（2）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）主父偃；颁布“推恩令”。
（4）秦始皇建立专制主义中央集权制度，巩固了秦朝的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断得到加强与完善；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
【知识点】夏、商、西周的兴亡；秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）据材料一“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）……天下初定，又复立国，是树兵也”，结合所学知识可知，秦始皇认为天下纷争不休的原因在于西周实行的分封制；联系所学知识可知，为解决上述问题，秦始皇在全国推行了郡县制。
（2）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国势力，使诸侯国再也无力与中央对抗。
（4）结合所学知识可知，秦始皇开创了专制主义中央集权制度；这一制度产生的影响是奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为此后历代封建王朝所沿用。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。
故答案为：（1）分封制；废分封，立郡县（或实行郡县制）。
（2）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）主父偃；颁布“推恩令”。
（4）秦始皇建立专制主义中央集权制度，巩固了秦朝的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断得到加强与完善；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实及学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实。
15．（2021七上·仙居期中）春秋战国是一个割据征战的时期，也是我国一次历史大变革的重要时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、
戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
材料三：
（1）根据材料一中的图片，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？有何影响？
（2）根据材料二，结合所学知识，请你对春秋时期的争霸战争进行评价。
（3）材料三是战国七雄示意图，写出字母A..C所代表的诸侯国。
（4）综上所述，你认为春秋战国时期有何历史特点？
【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现（或生产工具革新）。促进了生产力的发展。
（2）春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）A：齐；C：秦
（4）生产力发展；新旧制度的交替；出现统一趋势。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料一中的两张图片可知，当时我国农业生产领域出现的新现象是铁制农具和牛耕的使用。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
（2）由“春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以‘攘夷’相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”结合所学，可知，春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）由战国七雄位置，齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间，可知，A：齐；B：楚；C：秦；D：燕。
（4）根据所学知识，春秋战国时期，铁农具、牛耕的出现和推广，使社会生产力不断发展，生产力的发展推动了社会的变革，我国正处于由奴隶社会向封建社会的过渡时期，春秋战国时的争霸战争加速了奴隶制的瓦解，促进了新的经济，社会制度的产生；初步实现了局部统一，加速了各区域的民族融合，为全国统一奠定了基础。
故答案为：（1）铁制农具和牛耕的出现（或生产工具革新）。促进了生产力的发展。
（2）春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）A：齐；C：秦。
（4）生产力发展；新旧制度的交替；出现统一趋势。
【点评】本题难度适中，考查铁制农具和牛耕的使用、春秋五霸、战国七雄及学生分析史料和识记历史知识能力。题目设计注重基础性，要在掌握课本相关知识的基础上，依据材料对问题进行深入分析作答。
16．（2021七上·仙居期中）中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海，我校七年级开展课外读史活动，采用了一下几种方式进行探究，邀你一起参加
【图说历史】
材料一：如图
【文物学史】材料二：如图
【传说述史】
材料三：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明唯我先。
——孙中山
（1）从材料一的头像复原图可以看出，该类远古人保留了猿的某些特征，那么这是什么人？右图是我国哪一原始居民建造居住的？写出这一房子的名称。
（2）材料二中图一名为“人面鱼纹彩陶盆”，是我国哪一原始居民的生活用具？这种原始居民生活在哪一流域？
（3）图二是迄今世界上出土最重的青铜器，请写出他的名字。图三中的文字是我国已发现年代最早的文字，写出它的名称。我国有文字可考的历史从何时开始？
【答案】（1）北京人；河姆渡人；干栏式房屋（建筑）
（2）半坡人。黄河流域。
（3）图二：司母戊鼎；图三：甲骨文；朝代：商朝。
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落；夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】（1）从头像复原图可以看出远古人类头部还保留了猿的某些特征，据此可知这是北京人；图中房子是河姆渡原始居民建造并居住的干栏式房屋。
（2）材料二中的图一鱼纹彩陶盆是半坡居民制作的。
（3）图二是迄今世界上出土的最重的青铜器，是商朝铸造的司母戊鼎。图三中的文字是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，它被称为甲骨文，甲骨文使用多种造字方法，如象形、指事、会意等。这种文字最早是清朝的人发现的。
故答案为：（1）北京人；河姆渡人；干栏式房屋（建筑）。
（2）半坡人。黄河流域。
（3）图二：司母戊鼎；图三：甲骨文；朝代：商朝。
【点评】本题难度适中，考查北京人、河姆渡人、司母戊鼎、甲骨文等相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记北京人、河姆渡人、司母戊鼎、甲骨文等相关史实。
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一、单选题
1．（2021七上·嘉兴期中）人类在不同阶段所用的工具推动着社会发展。下列工具按出现先后顺序排列，正确的是：（　　）
A．①②③④ B．①③②④ C．①③④② D．①④③②
2．（2021七上·仙居期中）原始人类经历了从采集到种植，从狩猎到饲养家畜，从群居到聚族而居的演进过程。推动上述演进的主要因素是（　　）
A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明
C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进
3．（2021七上·仙居期中）在半坡遗址挖掘过程中，考古人员发现了一个罐子里存储了芥菜之类的种子，这个罐子可能是（　　）
A．彩陶 B．白陶 C．黑陶 D．青铜器器皿
4．（2021七上·仙居期中）《史记·商君列传》记载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。”以下直接导致“宗室贵戚多怨望者”的措施是（　　）
A．为田开陌陌封疆，而赋税平
B．集小乡邑聚为县，置（县）令、丞
C．宗室非有军功论，不得为属籍（载入宗族名册）
D．斗桶、权衡、丈尺
5．（2021七上·仙居期中）商纣王是历史上有名的暴君，武王伐纣，孟子认为杀得对，说：“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也”（《孟子梁惠王下》）。这里反映孟子思想的核心是（　　）
A．民贵君轻 B．法治 C．兼爱 D．仁政
6．（2021七上·仙居期中）孔子曰：“百姓足，君孰与不足？（做君王的还有什么不满足？）百姓不足，君孰与足？”这一思想主张与下列表述相近的是（　　）
A．“仁者爱人” B．“有教无类”
C．“因材施教” D．“克已复礼”
7．（2021七上·仙居期中）《史记·夏本纪》记载：“……禹於是遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后，姓姒（sì）氏。……”材料反映的史实标志着（　　）
A．禅让制推行 B．华夏族形成
C．中国早期国家的产生 D．郡县制的确立
8．（2021七上·仙居期中）“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”材料反映了（　　）
A．秦朝时期人们以金玉为印 B．秦朝皇权至上，皇帝独尊
C．秦朝皇帝为民，与民共享 D．秦以前玉玺为皇帝独有
9．（2021七上·仙居期中）与秦末农民战争相比较，黄巾起义表现出的主要不同特征是（　　）
A．反对暴政 B．创立宗教组织
C．提出口号 D．推翻统治王朝
10．（2021七上·仙居期中）《史记》是我国历史上第一部纪传体通史，可以从本书中查阅的史实有（　　）
①商汤灭夏 ②齐桓公称霸 ③楚汉之争 ④赤壁之战
A．①②④ B．②③④ C．①②③ D．①③④
11．（2021七上·仙居期中）东汉、魏、晋时期，我国北方游牧民族不断内迁，內迁的民族主要有（　　）
A．匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B．匈奴、鲜卑、羯、氐、蒙古
C．蒙古、鲜卑、羯、氐、羌 D．匈奴、女真、羯、氐、羌
12．（2021七上·仙居期中）下列内容体现出西晋时期历史状况的是（　　）
①篡权建立的封建王朝
②短期统一
③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起
④被农民起义推翻
A．①②③④ B．②③ C．①② D．①②③
二、非选择题
13．（2021七上·仙居期中）阅读下列材料，回答问题
历史地图是我们学习历史分析历史理解历史的重要工具，根据下列历史地图并结合所学知识，回答问题。
（1）图一局面的建立者是谁？为巩固辽阔疆域，秦朝在地方上实行了什么行政制度？
（2）读图二，西汉政府在E处设置了什么机构？这一机构的设立有何历史意义？
（3）读图三写出ABC所代表的政权名称D处发生的战争奠定了三国鼎立局面的基础，写出该战争名称。
（4）读图四指出中原汉族迁往江南的主要原因？中原地区的人们大量南迁，给江南地区带来了什么影响？
（5）根据以上地图并结合所学知识，分别总结秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。
14．（2021七上·仙居期中）中国是一个统一的多民族国家，维护祖国统一是中华儿女不变的追求。秦始皇与汉武帝是两位很有作为的皇帝，他们采取一系列措施，把国家推向大一统。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。
材料一：始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在），赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！”
——《史记 秦始皇本纪》
材料二：世界历史上，开创庞大帝国的帝王之中，排名没有比得上秦始皇的，因为无论是古马其顿帝国的亚历山大大帝、还是古罗马帝国的凯撒，他们的帝国早已不存在了，对世界的影响远无法与秦始皇相比。其实，即使他们在位时，其对帝国统一性的重组也远远小于秦始皇。
——《影响世界的100帝王排行榜》
材料三：偃说上（汉武帝）曰：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。
——《史记 平津侯主父列传》
材料四：近代著名历史学家夏曾佑先生说：“历史上有的皇帝是一代之帝王，比如汉高祖刘邦；有的皇帝是百代之帝王，比如秦始皇和汉武帝。”所谓百代之帝王是说他的历史贡献与历史影响并没有因为统治结束而结束，他们所产生的影响延续到此后很多时代。
（1）从材料一中可以看出，秦始皇认为春秋战国以来天下纷争不断的根源在于西周实行了什么制度？为解决这一问题，秦始皇采取了什么措施？
（2）结合所学知识，指出秦始皇建立的“庞大帝国”有什么意义？
（3）材料三中“偃”是指谁？“上从其计”后采取什么措施削弱了地方对中央的威胁？
（4）根据材料四，结合所学知识写出秦始皇和汉武帝分别采取的什么措施使其“影响延续到此后很多时代”？
15．（2021七上·仙居期中）春秋战国是一个割据征战的时期，也是我国一次历史大变革的重要时期。阅读下列材料，回答问题。
材料一：
材料二：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、
戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
材料三：
（1）根据材料一中的图片，说明当时我国农业生产领域出现了什么新现象？有何影响？
（2）根据材料二，结合所学知识，请你对春秋时期的争霸战争进行评价。
（3）材料三是战国七雄示意图，写出字母A..C所代表的诸侯国。
（4）综上所述，你认为春秋战国时期有何历史特点？
16．（2021七上·仙居期中）中华文明上下五千年，历史知识浩如烟海，我校七年级开展课外读史活动，采用了一下几种方式进行探究，邀你一起参加
【图说历史】
材料一：如图
【文物学史】材料二：如图
【传说述史】
材料三：中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明唯我先。
——孙中山
（1）从材料一的头像复原图可以看出，该类远古人保留了猿的某些特征，那么这是什么人？右图是我国哪一原始居民建造居住的？写出这一房子的名称。
（2）材料二中图一名为“人面鱼纹彩陶盆”，是我国哪一原始居民的生活用具？这种原始居民生活在哪一流域？
（3）图二是迄今世界上出土最重的青铜器，请写出他的名字。图三中的文字是我国已发现年代最早的文字，写出它的名称。我国有文字可考的历史从何时开始？
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落；诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】依据题干图片信息可知，①是原始人类所使用的经过简单打制的石器；②是春秋战国时期出现的铁制工具；③青铜器出现于商周时期；④是距今约7000年的河姆渡原始居民使用的骨耜；按照出现的先后顺序排列①④③②。
D项①④③②排列正确，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查生产工具的发展及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握各种生产工具出现的时间。
2．【答案】D
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】根据所学可知，由于生产工具不断改进，劳动能力的不断提高，促进社会生产力的发展。人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。
ABC三项都不是推动上述演进的主要因素，不符合题意；
D项生产工具的改进是推动上述演进的主要因素，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查学生对生产工具重要性的认识。解题关键是掌握基础知识。
3．【答案】A
【知识点】原始的农业聚落
【解析】【分析】根据所学知识可知，彩陶出现在半坡原始居民时期，当时他们能制造色彩鲜丽的彩陶，上面绘有各式各样的美丽图案，且有彩色绘画，如奔鹿、飞鸟、游鱼等形象。故题干信息中的罐子可能是彩陶。
A项彩陶可能是在半坡遗址挖掘过程中发现的，符合题意；
BCD三项和题干信息不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查半坡居民的生活，要求具备解读题干信息和对历史史实的准确识记和分析能力。
4．【答案】C
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】据题干“《史记 商君列传》记载：‘商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。’”结合所学可知，联系所学知识，商鞅变法中规定宗室非有军功论不得为属籍，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。因而直接导致了“宗室贵戚多怨望者”，商鞅采取了一系列的措施，使得秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国，统一中国打下了坚实的基础。
ABD三项和理解错误，不符合题意；
C项宗室非有军功论，不得为属籍（载入宗族名册）直接导致“宗室贵戚多怨望者”，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查学生对商鞅变法相关知识的掌握。重点识记内容与影响。
5．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】题干反映了孟子对武王讨伐暴君商纣的行为持肯定的态度，并称商纣王为独夫民贼，体现了孟子的“民贵君轻”的思想主张。
A项民贵君轻是孟子思想的核心，符合题意；
BCD三项都不是孟子思想的核心，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度较小，考查孟子的思想主张，要求运用所学分析解读题干信息。
6．【答案】A
【知识点】百家争鸣
【解析】【分析】根据材料“百姓足，君孰与不足？（做君王的还有什么不满足？）百姓不足，君孰与足？”概括其思想主张是“以民为本”。这一思想主张与下列表述相近的是“仁者爱人”。结合所学知识可知，孔子是春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。 孔子提出“仁”的学说，主张“仁者爱人”“为政以德”，要求统治者能体察民情，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀。他的学说后来被封建统治者利用和改造，到汉武帝时成为我国两千多年封建文化的正统思想，对后世影响极大。
A项“仁者爱人”与题干思想主张表述相近，符合题意；
BCD三项与题干思想主张表述不符，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查儒家学派的创始人及其主张，知道孔子是儒家学派创始人，是我国古代的大思想家，大教育家。
7．【答案】C
【知识点】夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】根据题干并结合所学知识可知，材料反映的是中国早期国家的产生--夏朝的建立。根据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个王朝。
ABD三项和题干材料不符，不符合题意；
C项中国早期国家的产生正确，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查夏朝建立的相关知识。注意对材料的解读，识记夏朝建立的相关知识。
8．【答案】B
【知识点】秦始皇开创大一统
【解析】【分析】秦王嬴政统一六国后，认为自己德高三皇，功过五帝，把三皇和五帝的名称合为“皇帝”，定作自己的尊号，自称“始皇帝”，并规定皇帝自称“朕”，命令称“制”或“诏”，玉印称“玺”，其他人都不许用。这些特有的称谓都突出了皇帝至高无上的独尊地位和专制权威。
ACD三项理解错误，不符合题意；
B项秦朝皇权至上，皇帝独尊理解正确，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦朝加强君主专制的措施。要求运用所学分析解读题干信息。
9．【答案】B
【知识点】秦末农民起义与汉朝的建立
【解析】【分析】与秦末农民起义相比较，黄巾起义表现出的主要不同的特征是创立宗教组织。184年，经过精心策划，太平道创立人张角领导的一场有组织、有准备的农民大起义--黄巾起义爆发，起义军在全国各地向东汉王朝发动猛烈进攻，腐败的东汉政权迅速处于土崩瓦解的境地。最终，由于东汉军队的残酷镇压，黄巾起义被镇压下去，但起义沉重打击了东汉的统治。
ACD三项都不是黄巾起义表现出的主要不同特征，不符合题意；
B项创立宗教组织是黄巾起义表现出的主要不同特征，符合题意；
故答案为B。
【点评】本题难度适中，考查秦末农民战争、黄巾起义的相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力。理解与识记秦末农民战争、黄巾起义的相关史实。
10．【答案】C
【知识点】昌盛的秦汉文化
【解析】【分析】生活在西汉汉武帝时期的史学家司马迁所写的《史记》，记述了从黄帝到汉武帝时期的史事，是我国历史上第一部纪传体通史。《史记》文笔简洁，语言生动，也是一部优秀的文学著作，鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之离骚”。赤壁之战发生在东汉末年，不能从《史记》中查阅，①②③符合题意。
C项①②③可以从《史记》中查阅，符合题意；
故答案为C。
【点评】本题难度适中，考查《史记》及学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用《史记》的内容。
11．【答案】A
【知识点】北方的民族融合
【解析】【分析】从东汉末年起到北魏统一北方期间，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族进入中原，并先后建立多个政权，控制我国北方地区。
A项匈奴、鲜卑、羯、氐、羌是东汉、魏、晋时期內迁的民族，符合题意；
BCD三项错误，不符合题意；
故答案为A。
【点评】本题难度适中，考查魏晋南北朝时期少数民族的内迁，要求识记基础史实。
12．【答案】D
【知识点】三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】西晋时期历史状况是①篡权建立的封建王朝、②短期统一、③统治阶级内部矛盾、阶级矛盾、民族矛盾交织在一起。西晋统一后，统治集团迅速腐朽。由于第二代皇帝晋惠帝智力低下，无力治理国家，为争夺皇位，皇族内部爆发了“八王之乱”。316年匈奴人的一支武装灭亡了西晋。④被农民起义推翻说法错误。
D项①②③体现出西晋时期历史状况，符合题意；
故答案为D。
【点评】本题难度适中，考查西晋时期的历史状况及学生的识记和理解能力。识记与灵活掌握三国两晋南北朝的相关知识。
13．【答案】（1）秦始皇(嬴政)；郡县制。
（2）西域都护；说明今新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。
（3）A吴国；B蜀汉；C魏国。赤壁之战。
（4）为了逃避北方的战乱；促进了江南地区经济的开发。
（5）秦汉：统一国家的建立；三国两晋南北朝：政权分立和民族融合
【知识点】秦始皇开创大一统；开疆拓土与对外交流；三国鼎立与西晋统一
【解析】【分析】（1）本题考查秦的统一和秦朝的郡县制，旨在考查学生识图能力和识记能力。依所学知识可知，公元前221年。嬴政灭六国实现统一，秦朝在地方，接受李斯的建议，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。把全国划分为36郡，郡的行政长官称郡守。
（2）本题考查西域都护的相关知识，旨在考查学生识记能力。西汉政府在E处设置了西域都护。公元前60年，西汉政府设置西域都护，管理西域事务，这是西域各国正式归属中央政府的开始，也说明新疆地区在历史上是中国领土的一部分。
（3）本题考查三国鼎立的相关知识，旨在考查学生读图识图能力和识记能力。208年，孙权、刘备联军以少胜多打败曹操，赤壁之战后，曹操退回北方，不敢轻易南下。赤壁之战对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定基础。220年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在洛阳称帝，国号魏。221年，刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀汉。222年，孙权称王，国号吴，定都建业，三国鼎立的局面形成。所以，本题的A填写：吴国；B填写：蜀汉；C填写：魏国；战争的名称是赤壁之战。
（4）本题考查江南地区的开发的相关知识，旨在考查学生对基础知识的识记能力。依图和所学知识可知，为了逃避北方的战乱，中原汉族迁往江南。西晋后期，在我国古代历史上形成了第一次大规模的人口迁徙的高潮，更多的北方人迁到江南，带来劳动力，先进的生产技术，从而是自然条件优越的江南地区得到开发，促进了江南地区经济的发展。
（5）本题考查秦汉时期和三国两晋南北朝时期的时代特征。秦始皇统治时期，建立了封建专制主义中央集权制度，对我国历史产生了深远影响；统一了全国的度量衡、货币、文字等，促进了各地经济文化的交流，巩固了国家的统一，使秦朝成为我国历史上第一个统一的多民族的封建国家；汉武帝即位后，采取一系列措施，实现西汉王朝政治、经济、军事和思想上的大一统，使得西汉进入鼎盛时期，故秦汉时期的历史特征是统一国家的建立。三国两晋南北朝时期出现了魏蜀吴三国，西晋和东晋以及南朝和北朝；这一时期，我国的北方和南方民族融合。所以，这时期的时代特征是政权分立与民族交融。
故答案为：（1）秦始皇(嬴政)；郡县制。
（2）西域都护；说明今新疆地区自古就是中国领土不可分割的一部分。
（3）A吴国；B蜀汉；C魏国。赤壁之战。
（4）为了逃避北方的战乱；促进了江南地区经济的开发。
（5）秦汉：统一国家的建立；三国两晋南北朝：政权分立和民族融合。
【点评】本题难度适中，以《秦朝的疆域》图、《西汉疆域》图、《三国鼎立形势图》和《三国两晋南北朝民族流动示意图》为背景，考查的是学生对秦朝的建立、秦朝巩固统一的措施、西域都护的设立、三国鼎立、江南地区的开发的有关知识的记忆、理解能力。
14．【答案】（1）分封制；废分封，立郡县（或实行郡县制）。
（2）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）主父偃；颁布“推恩令”。
（4）秦始皇建立专制主义中央集权制度，巩固了秦朝的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断得到加强与完善；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
【知识点】夏、商、西周的兴亡；秦始皇开创大一统；大一统的汉朝
【解析】【分析】（1）据材料一“天下共苦战斗不休，以有侯王（因为有诸侯存在）……天下初定，又复立国，是树兵也”，结合所学知识可知，秦始皇认为天下纷争不休的原因在于西周实行的分封制；联系所学知识可知，为解决上述问题，秦始皇在全国推行了郡县制。
（2）秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）汉武帝接受主父偃的建议，颁布推恩令，削弱王国势力，使诸侯国再也无力与中央对抗。
（4）结合所学知识可知，秦始皇开创了专制主义中央集权制度；这一制度产生的影响是奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为此后历代封建王朝所沿用。汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，把儒家学说立为正统思想，在当时有利于加强中央集权，从此儒学居于主导地位，为历朝所推崇，从此儒家学说成为我国两千多年封建统治的正统思想。
故答案为：（1）分封制；废分封，立郡县（或实行郡县制）。
（2）结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。
（3）主父偃；颁布“推恩令”。
（4）秦始皇建立专制主义中央集权制度，巩固了秦朝的统治，奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断得到加强与完善；汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。
【点评】本题难度适中，考查西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实及学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握西周的分封制、秦汉时期巩固统一的措施等相关史实。
15．【答案】（1）铁制农具和牛耕的出现（或生产工具革新）。促进了生产力的发展。
（2）春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）A：齐；C：秦
（4）生产力发展；新旧制度的交替；出现统一趋势。
【知识点】诸侯争霸和社会变革
【解析】【分析】（1）由材料一中的两张图片可知，当时我国农业生产领域出现的新现象是铁制农具和牛耕的使用。铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物的产量显著提高，促进了生产力的发展。铁制农具和牛耕的使用是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。
（2）由“春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以‘攘夷’相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”结合所学，可知，春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）由战国七雄位置，齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间，可知，A：齐；B：楚；C：秦；D：燕。
（4）根据所学知识，春秋战国时期，铁农具、牛耕的出现和推广，使社会生产力不断发展，生产力的发展推动了社会的变革，我国正处于由奴隶社会向封建社会的过渡时期，春秋战国时的争霸战争加速了奴隶制的瓦解，促进了新的经济，社会制度的产生；初步实现了局部统一，加速了各区域的民族融合，为全国统一奠定了基础。
故答案为：（1）铁制农具和牛耕的出现（或生产工具革新）。促进了生产力的发展。
（2）春秋时期的争霸战争给人民带来了深重灾难，同时也促进了局部统一，加速了民族交融。
（3）A：齐；C：秦。
（4）生产力发展；新旧制度的交替；出现统一趋势。
【点评】本题难度适中，考查铁制农具和牛耕的使用、春秋五霸、战国七雄及学生分析史料和识记历史知识能力。题目设计注重基础性，要在掌握课本相关知识的基础上，依据材料对问题进行深入分析作答。
16．【答案】（1）北京人；河姆渡人；干栏式房屋（建筑）
（2）半坡人。黄河流域。
（3）图二：司母戊鼎；图三：甲骨文；朝代：商朝。
【知识点】祖国境内的远古居民；原始的农业聚落；夏、商、西周的兴亡
【解析】【分析】（1）从头像复原图可以看出远古人类头部还保留了猿的某些特征，据此可知这是北京人；图中房子是河姆渡原始居民建造并居住的干栏式房屋。
（2）材料二中的图一鱼纹彩陶盆是半坡居民制作的。
（3）图二是迄今世界上出土的最重的青铜器，是商朝铸造的司母戊鼎。图三中的文字是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，它被称为甲骨文，甲骨文使用多种造字方法，如象形、指事、会意等。这种文字最早是清朝的人发现的。
故答案为：（1）北京人；河姆渡人；干栏式房屋（建筑）。
（2）半坡人。黄河流域。
（3）图二：司母戊鼎；图三：甲骨文；朝代：商朝。
【点评】本题难度适中，考查北京人、河姆渡人、司母戊鼎、甲骨文等相关史实及学生的识记能力和分析问题的能力。理解并识记北京人、河姆渡人、司母戊鼎、甲骨文等相关史实。
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