资源简介

2.2合理利用网络 教学设计
课题 2.2合理利用网络 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册
学习 目标 知道如何理性参与网络生活 2.懂得利用网络传播正能量
重点 知道如何理性参与网络生活
难点 懂得利用网络传播正能量
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 观看视屏：未成年打赏主播 PPT展示图片 沉迷网络VS 利用网络学习 辨一辨：以上两种运用网络的情境，你支持哪一种？为什么？ 独立思考并回答 认识到网络是把双刃剑，合理利用网络
讲授新课 理性参与网络生活 活动一 探索教师的网络生活 展示材料：一天的生活从手机开始，早晨，在闹钟声中醒来，打开音乐，放首歌让自己快速清醒，刷牙洗脸。准备好上班打卡，吃早餐 在办公室老师开始新的一天教学工作。批改作业、准备上课工具，或者提前备好新课。备课时用电脑在网络上搜集资料和制作课件，下载视频，剪辑视频，偶尔遇到一些技术上的问题观看网上的教程，借鉴学习。手机则放一旁，方便用工作信息的接受。思考：从老师对网络的利用，你感悟到了什么？ 生：提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 活动二 网络生活：海量信息 PPT展示教师利用网络备课 有的时候上网查资料，会消耗很长时间，在海量的信息里面筛选出有用的东西，需要大量时间。 每天徘徊于各种各种APP中，沉浸在各种文字流、视频流里，不断刷新想挤出一些新信息，不停下滑想看到有趣的东西。每天吃饭时看手机，看电影时忍不住看手机，一开始学习就想看手机。随手必须带着手机，不然会很没有安全感。躺在床上不停下滑，最后终于被一些不痛不痒的内容消磨没了精力，放下手机已是深夜…… 思考：面对海量的信息和各种社交软件浪费大量时间，请同学们为此提出合理的建议？ 生：我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 活动三 网络信息真假难辨 在刷手机的过程中，经常能在QQ群、微信群、朋友圈、网站上看到各种色情的、暴力的、虚假的、恐怖的信息，有的信息一看就是假的，有的呢，真假难辨。 思考：面对这些信息该如何？ 生：我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 教师：技巧点拨 注意信息出处，核查权威网站 ※多方验证信息，多个途径了解 ※理智辨别内容，多想想可能性 ※问他人辨真伪，向专家寻帮助 ※暴力色情恐怖，不听不信不传 观看视屏：网络辱骂无小事 思考：结合视频内容，谈谈参与网络生活还需注意什么？ 生：网络无限，自由有界恪守道德，遵守法律 课堂笔记：1、如何理性参与网络生活？ ①提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我 ②我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。 ③我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者，自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 ④网络无限，自由有界。恪守道德、遵守法律。做一名负责的网络参与者。 二、传播网络正能量 观看视屏：网络民主 网络发声 无论作为一名政治老师，还是作为一名公民的责任担当，需要会经常关注各类社会新闻，并在各大平台积极发出自己的声音。 思考：这体现了什么？ 生：充分利用网络平台为社会发展建言献策。可以向有关部门积极提出意见和建议，为决策科学化、民主化贡献力量 网络公益 PPT展示 图片 爱心捐赠 思考：从网络公益你可以得到什么启示？ 生：我们要在网上传播正能量。共同培育积极健康、向上向善的网络文化，让网络公共空间充满正能量，高扬主旋律 课堂笔记：2、如何传播网络正能量？ ①我们要充分利用网络平台为社会发展建言献策。 ②我们要在网上传播正能量，要践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，高扬主旋律 学生通活动认识老师的网络生活，看到老师在参与网络生活过程遇到的问题，学生结合自身实际思考问题 结合图片回答问题 根据设问认识网络信息真假难辨 学生积极回答 学生结合情景思考，如何网络传播正能量，参与政治生活 通过贴近的生活实例让学生更加融入课堂，同时为他解决自己网络问题提供答案 通过问题让学生更加的专注，通过问题提升学生的思考能力，逐步培养学生的自学能力。 了解辨别信息小技巧 知道如何利用网络为社会发展建言献策，热心公益，传播正能
课堂小结 思维导图
板书 理性参与网络生活 传播网络正能量

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