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16.1 磁体与磁场
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）、认识磁体与磁场。
（2）、了解磁体的磁极及磁极间的相互作用。
（3）、理解用磁感线模型来形象地描述磁场。
2、预习范围
教材第16章一节内容
二、预习要点
1、磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极，磁极在磁体的两端；
2、磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．
3、磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化．
4、磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线.实际上不存在。
磁场越强的地方，磁感线分布越密；磁场越弱的地方，磁感线分布越疏。
磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极.是闭合的曲线。
磁感线上任意一点切线方向表示该点磁场方向。
三、预习检测
1．一条形磁铁不慎从中间断为两段，则两段的磁性是（　　）
A．两段都没吸磁性　　　　　　　　　B．一段只有N极，一段只有S极
C．每段都有N、S极　　　　　　　　D．以上三种情况都有可能
2．在地球表面的某位置，发现能自由转动的小磁针静止时沿竖直方向，且S极向下，则该位置在（　　）
A．地球北极附近　　　　　　　　　　　　　B．地球南极附近
C．地球赤道附近　　　　　　　　　　　　　D．无法确定
3．缓慢转动指南针的罗盘时，罗盘内的小磁针（　　）
A．将随罗盘一起转动
B．不随罗盘一起转动，几乎仍在原来位置不动
C．将转动得比罗盘快些
D．将转动得比罗盘慢些
4．关于磁感线的描述，下列说法中正确的是（　　）
A．磁感线在磁场中是客观存在的，只不过眼睛看不见罢了
B．磁感线是一种假想的曲线
C．磁感线是一系列曲线，不可能是直线
D．有磁感线的地方不一定有磁场
5．钢条AB的A端靠近小磁针的北极，它们相互吸引；钢条B端靠近小磁针南极，它们也相互吸引，则（　　）
A．钢条一定有磁性，且A端为北极
B．钢条一定有磁性，且A端为南极
C．钢条一定无磁性
D．钢条可能有磁性，也可能无磁性探究案
探究案
一、合作探究
1．磁体上存在两个　（ ）　的部分叫磁极．将一个磁体用线悬挂起来，静止时指南的磁极叫　（ ），指北的磁极叫　（ ）．
2．当两个磁极靠近时，它们表现出来的作用规律是　（ ）　．
3．磁场是磁体周围的一种能传递（ ）的特殊物质．我们把小磁针在磁场中静止时　（ ）极所指的方向，规定为该点的磁场方向．
4．用磁感线可以形象地描述磁场的方向和磁场的强弱分布．磁感线越密的地方磁场越　　（ ），磁感线越疏的地方磁场越　（ ）．
5．地球本身就是一个巨大的磁体．水平放置、能自由转动的小磁针之所以在地球表面指向南北，就是因为受到　　（ ）的影响．最早发现地磁两极与地理两极并不重合的科学家是我国宋代的 （ ） ．
二、随堂检测
1．将一根条形磁体截成两段，则( )
A 一段只有N极，另一端就只有s极 B 两段上都没有了磁极
C 两段上各有两个同名的磁极 D 两段上各有两个异名的磁极
2．将图所示的两个磁体中间的两个磁极相互接触后，原来被吸在磁极上的铁钉将会
A 保持原来的状况
B 由于磁体不再吸引铁钉而掉下来
C 相互吸引
D 相互排斥
3．假如将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针静止时N极将( )
A指南 B指北 C向下 D 向上
4．磁体可以吸引一元硬币，这一现象的正确解释是( )．
A. 硬币中含有的磁性材料被磁化了
B. 硬币一定铁做的，所以被吸引
C. 硬币是铝做的，磁体有时也能吸引铝
D. 可能是磁体的磁性太强，磁性越强，能吸引的物质种类就越多
5.指南针是中国古代四大发明之一，它指南北是因为 （ ）
A．同名磁极互相排斥 B．异名磁极互相吸引
C．指南针能吸引铁、钴、镍等物质 D．地磁场对指南针的作用
6．如下图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时磁极指向画错的是(磁针的黑端表示N极) （ ）
A.磁针甲 B．磁针乙
C．磁针丙 D．磁针丁
7．当钢条靠近磁针的N极时，N极远离钢条，根据这一现象 （ ）
A．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是N极。
B．可以确定钢条原来一定有磁性，且钢条与磁针接近一端是S极。
C．不能确定原来有没有磁性。
D．可以确定钢条原来一定无磁性。
8．把钢棒甲的一端靠近钢棒乙的中部，没有力的作用，而把乙的一端靠近甲的中部时，两者互相吸引，则 （ ）
A．甲无磁性，乙有磁性 B．甲有磁性，乙无磁性
C．甲、乙都有磁性 D．甲、乙都没有磁性
参考答案
预习案
1．C　2．B　3．B　4．B　5．D
探究案
1. 磁性最强　南极　北极　2．同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引　3．磁极间相互作用　北　4．强　弱　5．地磁场　沈括
1.D 2.B 3.D 4.A 5.D 6.D 7.A 8.A

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