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第十课　《凡尔赛条约》和《九国公约》
学习目标：
1.知识与能力：了解巴黎和会召开的背景和《凡尔赛条约》的基本内容，让学生认识到巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分赃会议，《凡尔赛条约》是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约；了解华盛顿会议和《九国公约》的基本内容，认识华盛顿会议在美国居主导、宰割中国、抑制日本的基础上，调整了帝国主义战胜国之间在远东和太平洋地区，特别是在中国的利益冲突。
2.过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养理解、分析问题的能力；通过《凡尔赛条约》和《九国公约》实质的分析，培养透过现象看事物本质的能力。
3.情感、态度与价值观：通过对战后帝国主义重新瓜分世界而相互争夺的分析，揭露帝国主义的掠夺性和侵略性，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
教学重点：巴黎和会与《凡尔赛条约》，华盛顿会议与《九国公约》。
教学难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学过程：
一、导入新课：
中国政府代表顾维钧满怀期望的演说.
导入：“今天，我为我能有机会站在这里向世界表明中国的立场感到由衷的高兴。长久以来，中国人民期待着，期待着这个时刻的到来。因为，这是和平的大会，它不仅将给世界带来和平和公正，也将给中国带来和平和公正。我们怀着这样的期待和希望来到和会。我们努力实现着我们渴望已久的梦想。”顾维钧说的“大会”“和会”是什么会呢？中国政府有没有实现渴望已久的梦想呢？
二、讲授新课：
（一）《凡尔赛条约》
1.学生自主学习，找到巴黎和会的背景、时间、地点、参加国和操纵国。
2.讲述美国、法国与英国在巴黎和会里的矛盾所在。
提示：美国：世界霸权；法国：欧陆霸权；英国：海上霸权、殖民霸权、欧陆均势。
3.启发学生思考：巴黎和会的实质是什么？
提示：巴黎和会是一次帝国主义国家的分赃会议。
4.讲述结果和《凡尔赛条约》主要内容。
提示：1919年6月28日，签订了《凡尔赛条约》
5.思考：巴黎和会对中国的影响如何？
讲述五四运动的爆发和启示。
6.讲述凡尔赛体系构成、作用及国联的建立。
7.引导学生根据材料思考：各方如何看待这一新秩序？
德国：总理谢尔曼：“谁国是签署这样的条约，他的手就会烂掉。”
英国：首相劳合乔治：“你们可以夺走德国的殖民地，把它的军队减到仅够建立一支警察部队的力量，把它的海军减到五等国家的地位，这一切终究毫无意义。如果德国认为1919年的和约不公平，那么他将会找到对战胜国进行报复的手段。”
法国：福煦：“这不是和平，这不过是20年的休战。”
俄国：列宁：“靠《凡尔赛和约》来维系的整个国际秩序是建立在火山口上的。”
（二）《九国公约》。
1.讲述华盛顿会议的背景、目的、时间、地点、参加国、主导国、中心议题。
2.引导学生根据材料分析《九国公约》的内容和影响。
材料：会议期间，英美出于反对日本独占中国的动机，支持中国收回山东主权的要求。在《九国公约》签订前，中国和日本代表在会外签订了《中日解决山东悬案条约及期附约》，规定日本将胶湾租借地归还中国；撤走驻青岛、胶济铁路沿线的日军；胶济铁路由中国出钱赎回。此外，日本同意放弃“二十一条”中的部分条款。这一条约使中国在山东的主权和利益，得到一定程度的恢复。施用各种权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则。
3.引导学生根据材料，回答：材料中的“一个公约”指什么？你如何理解这句话？
材料：1922年美国召集的华盛顿会议签订了一个公约，又使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的书局。
4.师讲述华盛顿会议的影响和凡尔赛—华盛顿体系的内容。
5.启发学生思考：巴黎和会上，中国作为战胜国却任人宰割，华盛顿会议签订的《九国公约》表面上尊重中国，实质上却是对中国主权的践踏，这是为什么？
提示：弱国无外交！
6. 以史鉴今：今天的中国应如何应对复杂的国际环境？
提示：坚持改革开放，坚持科教兴国，大力发展经济，加强国际交流与合作，以增强我国的综合国力。
板书设计：
教学反思：
本课以自主学习和问题探究为主要模式，积极开发和利用了学生课程资源，学生的主体性得到了尊重和发挥，有利于学生自主学习和创新能力、处理信息的能力、再现历史和分析探究能力的培养和提高，情感体验和思想认识的深化，教师的主体作用在课堂教学也能很好的体现，师生积极互动，提高了课堂教学的效率，三维教学目标能够顺利落实。

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