资源简介

单元教学设计
单元名称 成长的节拍
单元教学设计说明 本单元是七年级上册教材的第一单元，作为对初中生活开端的阐述，具有统领全套教材的意义。从整体上看，本单元即使学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包孕了道德与法治课程核心价值观的萌芽。之后各册各单元的内容涉及都是在此基础上的展开和深化。本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是，引领学生踏上成长的节拍，体会角色变化的意味，了解中学时代对于人生的意义和价值，为未来的生活确立崭新的目标，并建立努力就有改变的生活信念。带领学生走进学习新天地，建立学习新概念，拓展对学习的认识和理解。树立终身学习的意识，激发生命成长的原动力，学会学习。引导学生在关注发展中的自己，客观的评价自己，愉快的接纳自己，努力发掘自己的潜能，学会用发展的眼光看待自己、激励自己，逐步形成健康的自我概念。本单元对应的课程标准的要求，“成长中的我”中的“认识自我”“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“保持乐观、积极的心态”“正确对待学习压力”“主动锻炼个体心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度”“了解自我评价的重要性，能够客观的认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。本单元学习对学生核心素养发展的价值；培养积极情绪、健全人格、文明交往的能力。
单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 一、单元教学目标 （1）情感、态度和价值观目标 1、感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。 2、感受成长的连续性，体会不同人生阶段的独特价值和意义。 3、珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。 4、感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 5、体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。 6、树立正确的学习观念，养成自觉、主动的学习态度，形成热爱学习、独立思考、敢于质疑、善于合作的学习品质。 7、体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。 8、懂得认识自己很难，认识自己也很重要，认识、探索自己是一一个不断深化的过程。 9、会用理性的态度面对他人的评价。 10、要以积极的态度接纳自己、欣赏自己。 （2）能力目标 1、提高融人新集体、适应新环境的能力。 2、初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。 3、学会把握人生机遇，促进自我发展。 4、学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。 5、掌握正确对待他人评价的方法，能够客观地认识自己。 6、能够积极接纳自己，形成客观、完整的自我概念。 7、掌握改正缺点、激发潜能的方法。 （3）知识目标 1、了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性。 2、知道中学生活面临着诸多机遇与挑战，懂得努力就有改变的道理。 3、知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法。 4、知道学习是中学阶段的重要任务。 5、知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。 6、了解适应当今社会发展的学 习观念，知道终身学习的意义。 7、理解学习对于个体生命成长的意义。 8、了解认识自己的内容和途径。 9、明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求。 10、明确做更好的自己可以落实的行动。 二、教学重难点 （1）教学重点 1、中学时代对成长的意义 2、有梦就有希望 3、学习的重要性 4、如何提高学习效率做学习的主人 5、正确认识自己的重要性 6、如何做更好的自己 （2）教学难点 1、中学时代馈赠给我们的礼物重塑一个新自我 2、努力就有改变 3、学习的特点、了解适合自己的学习方法并加以实践 4、如何正确认识自己 5、如何学会接纳和欣赏自己
单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等） 本单元分六个课时、围绕成长展开由导语，第一课“中学时代”、“学习新天地”、“发现自己”组成。第一课、第二课、第三课各设两框。导语从生命成长的角度解开中学时代的序幕，意图引导学生感悟成长的连续性，发自生命中的每一段成长历程都将对个体的成长产生独特的价值和意义，促使学生对个人步入的新的人生阶段充满更多的期待和思考。
课时教学设计
课题 3.1《认识自己》 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材教学内容分析 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一目内容。 对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”， 是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信;其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。
学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成--个客观公正的评价，有时甚至会会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起为下一节课接纳自己、完善自己做好铺垫。
学习 目标 核心素养目标：培养健康人格。自我意识正确。有自我评价能力,能正确认识和评价自己;有积极健康的主体意识，能自尊自信、自立自强、自律自爱;有较强判断和鉴别能力，能理智的分析问题，不感情用事。 情感、态度和价值观目标:养成正确认识和评价自己的良好行为习惯,培养正确认识自己、接纳自我的观念,形成客观、完整的自我观念。 能力目标:学会正确对待他人评价,提高正确认识自己的能力,增强积极接纳自我的能力。 知识目标:知道正确认识自己的作用,了解自我评价和他人评价的重要性,掌握正确认识自己的途径和方法。
重点 正确认识自己的途径和方法。
难点 正确认识自己的重要作用;对待他人的评价要学会反思。。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、播放视频《东京奥运会片段》 2021年的夏天中国运动健儿燃爆东京奥运会，每当一面面五星红旗升起时我们由衷的自豪和激动，而每一面五星红旗的背后无不写满了奋斗的汗水和拼搏的精神。在这些运动员中一名年仅14岁的小将横空出世，惊艳夺冠，她就是全红婵。今天就让我们一起来认识一下这位小将，走进她的世界。 第一节 认识自己 观看视频， 时政视频导入让学生感受冬奥会中国夺冠的激动和兴奋，培养学生的爱国情感和民族自信心，引出本课关键人物全红婵。
讲授新课 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本 P25-31内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。 1、为什么要学会正确认识自己？ 2、怎样认识自己？ 3、为什么要通过自我评价来认识自己？ 4、自我评价的方法有哪些？ 5、为什么要通过他人的评价来认识自己？ 6、怎样正确对待他人的评价？ 三、师生合作探究 (一)人贵自知 合作探究一、出示材料：全红婵于2007年出生，是麻章区麻章镇迈合村人，父母都是农民。全红婵2014年7月开始接受跳水训练，同年9月正式进入湛江市体校就读。全红婵接触跳水的时间算是晚的，她是在七八岁的年纪才被教练选中开始接触跳水，此前也没有练习过其它体育项目。不过体育的道路，对于好动的她来说却是意外地契合。 在采访中全红婵说“我感觉自己好像是被‘骗’去（跳水）的一样，主要是我自己也不喜欢上学念书，读书成绩也比较差。” 1、如果全红婵没有选择跳水而是选择了通过普通考试这条道路，可能会有怎样的结果？ 2、全红婵的成功给了我们那些启示？ 点拨： （1）正确认识自己，可以促进自我发展。 （2）每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 探究二：名人名言 老子说：“知人者智，自知者明。古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。 给我们什么启示？ 点拨： 认识自己十分重要 探究三：P27探究与分享 过渡：全红婵是幸运的她在自己懵懂的年龄就认识到自己的禀赋和独特性并不断开发自己的潜能。但是在我们同学们中间还存在一些不能正确认识自己的案例，一起来看一看。 （1）你如何看待小刚对自己的认识 （2）这样的认识给他带来怎样的影响 （3）我们为什么要正确认识自己？ 点拨： (1)小刚只看到了自己的优势，没有发现自己的不足。他没有做到正确对待别人的评价。 (2)他的这一认识会让他不能全面地认识自己，影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。 （3）进入初中，随着自我意识的不断增强，我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界，而且越来越关注自我。随着我们对自己关注的加深，我们越来越了解自己，正确认识自己。 探究四：问题探究 我们为什么要正确认识自己？ 点拨： ①正确认识自己，可以促进自我发展。每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。 ②正确认识自己，可以促进与他人的交往。正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 (二)多把尺子量自己 探究一：出示材料全红婵小百科 过渡（我们在一起全红婵看一下如何介绍自己的，老师整理了一下她的介绍一起来看一下） 全红婵，2007年3月28日出生，身高1.43米，体重35公斤，是个活泼开朗的小女孩。在家里是个懂事的孩子，努力挣钱想要给妈妈治病。经过刻苦训练，现在是中国职业跳水运动员。效力于中国国家跳水队并在今年的8月打破世界纪录夺得2020东京奥运会跳水女子单人10米跳台金牌。 （1）材料中的全红婵从哪些方面认识自己？ （2）怎样通过自我评价认识自己 点拨： （1）自我评价是认识自己的途径 （2）对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 探究二：方法与技能 自我评价的方法 点拨： （1）自我观察和分析； （2）与他人比较 探究三：出示材料 记者问她年纪小如何调整心态，何教练说，“非常强大，不是调整，她非常热爱这个运动。可能她读书一般，所以她全身心投入体育训练。所以我们今后还得从文化知识上，让她升华，让她懂得更多知识。更好地把跳水练好。” 中国天才跳水运动员张家齐，陈芋汐和全红婵出镜，并开始了互相爆料。作为姐姐的张家齐和陈芋汐吐槽妹妹全红婵，说她太顽皮。 年仅14岁的全红婵凭着三个满分跳，被全网盛赞为拥有“水花消失术”的天才少女。 在全红婵拿到冠军后，澳大利亚一家媒体对全红婵嘲讽道：“这位全红婵完全是张扑克脸，少年运动员连最基本的微笑也没有。难道不是跳水机器吗？ （1）不同的人对全红婵的评价各不相同，你怎么看待这些不同？ （2）如果你是全红婵该如何对待这些评价？ 点拨： （1）因为这些人都是从不同的侧面来认识我的，不是对我的全面、完整的认识，有些评价甚至是错误的。 （2）每一个侧面反映问题的立足点不同，他人的评价就会不同。 （3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 （4）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 （5）用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。 （6）正确对待他人评价的方法 用心聆听，勇于面对，平静拒绝。 探究四：名人名言 给我们什么启示？ 点拨： （1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。 （2）他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。 探究五：学以致用：课堂小互动 （1）画画像。拿一张白纸，用文字、图画等形式描绘自己，然后折起来，收集在一起。 （2）猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像，猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像，你想对画像中的人说些什么 最后公布答案。 （3）谈感受。当事人分享:自己满意的部分，不满意的部分;听到别人评价后的感受。 探究五：图片展示 认识自己是一个过程 点拨： 随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为最好的自己。 探究六：问题探究 我们通过什么途径认识自己？ 点拨： （1）从生理、心理和社会等方面来认识自己。 （2）通过自我评价来认识自己。方法有自我观察和分析和他人比较。 （3）他人评价是我们认识自己的一面镜子。有助于形成更为 客观、完整、清晰的认识。 (4)认识自己是个过程。 （三）拓展延伸 拿下金牌后，14岁的全红婵成了人们在互联网上讨论的热门人物。这次的奥运夺冠后，她不仅得到了荣誉还能够得到部分奖金，很多热心人士了解了她的家境也给她捐赠了大量的物资甚至金钱。但是对于这些物资他和她的家人选择拒绝，面对金钱的奖励，全红婵表示：我所获得的奖励已经很多了，不用再奖励了，应该去奖励教导我的恩师。你如何看待全红婵的言行？ 你如何看待全红婵的言行？ 点拨： （1）在我们的现实生活中，当我们获得成功时，便会面临很多诱惑，名誉、金钱等等，也是最容易失掉初心的时候，只有在成长中不断反思我是怎样一个人？我将来会成为一个怎样的人？我对于他人、对于社会有什么意义？才不会在成长中迷失自己。 （2）能够决定你个人行为，应该只有你自己。做任何事不能太在意外界的干扰。 （3）只有不断地探索自己、发现自己、发展自己，我们才可能成为最好的自己。 学生分析材料独立思考，集思广益 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看材料，思考问题 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 学生那笔勾画自画像，讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 通过全红婵的选择跳水之路并最终获得成功的案例，结合全红婵对自己的评价，强调认识自己的重要性， 通过名人名言的展示，让学生在古典文化中汲取认识自己的智慧 通过学生日常常见行为展示让学生切身感受到，认识自己不仅可以促进自我发展，而且还影响与他人的交往，不利于与他人的积极互动。 通过全红婵的自述，让学生们了解可以从从生理、心理和社会等方面来认识自己。 明确通过自我评价来认识自己。方法有自我观察和分析和他人比较。 通过教练、队员、媒体、外媒对全红婵的评价，如何正确看待和对待他人评价。以及面对他人评价的方法。 以史为鉴，汲取古人智慧，明确正确对待他人评价的重要性。 通过学生的动手实践，灵活运用本课自我评价的方法和他人对自己的评价的相关知识，完成理论到实践的升华。 这是一到开放性题，学生们可能会从面对诱惑和感恩的角度去答题。随着学生们不断地成长，在我们的现实生活中会面临很多诱惑，名誉、金钱、地位等等，也是最容易失掉初心的时候，我希望通过这道题让学生们了解只有不断反思我是怎样一个人？我将来会成为一个怎样的人？我对于他人、对于社会有什么意义？不断地探索认识自己，才不会在这些诱惑面前迷失自己，不知如何决断。通过全红婵的例子引导学生将友爱、感恩等良善根植于青少年的心里，在认识自己的过程中把实现自己人生的价值和社会价值紧密相连。
当堂达标 见课时训练 认真做题，同桌互改 通过训练，提高学生对本节知识的理解和运用
课堂小结 正确认识自己，用发展的眼光看待自己。每一个你，都可以成为最好的自己。我们要通过一点一点的行动，一月一月的积累，一步一步的攀登，努力从“认识自己到改变自己”到超越自己”进而在实现自我价值和为社会的贡献中扎扎实实地走向“最好的自己”! 说出本节课自己学会什么 归纳知识
板书
作业与拓展作业设计 运用乔哈里窗更深入、全面的认识自己。邀请同学、朋友、老师和家人，请他们谈谈对你的看法，并将他们的看法以及你的自我认识填写在下图的相应位置。 问题：(1)仔细观察图中你所填的内容，你有什么发现？ (2)这张图对你有什么启示？请以日记的形式记录下来。 (为什么说正确认识自己，可以促进自身发展？
教学反思与改进 道德与法治课程建设和实施的基础是初中学生逐步扩展的生活。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。本课对于学生来说起到奠基固基的作用。 本课亮点： 1、一案到底的教学法贯穿始终，从初识到再看再到后续，各个环节以全红婵的案例串联起来，思路清晰也提高了课堂效率。 2、社会主义核心价值观与学科教学相融合，开篇以东京奥运会中国军团的精彩瞬间吸引了学生的眼球，点燃了学生们的爱国热情，增强了民族自信心。结尾全红婵拒接奖金感恩恩师的案例，让学生们在体会正确认识自己的重要性的同时在心中种下诚信、友爱等良善的种子。 3、注重价值引领和生活经验相结合。在每一目学习中基本上都遵循了榜样引领，知识学习和学以致用的规律。比如第一目人贵自知中首先介绍了全红婵的成才之路，在引经据典强调认识自我的重要性，再从生活中常见的案例分析。第二目多把尺子量自己中首先介绍了全红婵的自述让后讲解自我评价的方法让后让学生进行自我评价。打通了知识和生活之间的价值链接。 4、注重优秀文化的渗透。通过优秀文化促进初中学生品德发展。 存在的不足： 1、案例关注了一案到底，但缺乏震撼人心的效果。 2、课堂环节有些多，可以再精简一些。 3、老师的语言还需要在精炼准确上多下功夫。

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