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(共34张PPT)
济南的冬天
第1课时
导入新课
说起冬天，同学们会想到什么呢？可能会想到“墙角数枝梅，凌寒独自开”，或是“千里冰封，万里雪飘”，再或是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”……好像冬天总是一副冷酷的面孔，但是啊，在中国北方的济南，冬天反倒像是个羞涩的小姑娘呢！不信，跟老师到《济南的冬天》看看吧。
1.了解作者及写作背景
2.扫清生字词
3.有感情的朗读课文
4.整体感知课文内容
教学目标
核心素养
文化自信：感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
语言运用：有感情的朗读课文，了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
思维能力：比较分析，欣赏作者高妙的语言表达艺术。学习课文抓住景物特征写景的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。
审美创造：体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味课文精美的语言。
题目释义
“济南的冬天“，点明了本文描写的对象及其特定季节。
题目含义：表明了作者所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其它地方的冬天。含蓄地表达了作者的观感和赞美之情。
1.了解作家老舍的相关文学知识，掌握“着落、澄清、贮蓄”等易考词语。
2.继续训练朗读，掌握重音和停连的要领。（难点）
3.学习比喻和比拟的修辞手法，品味课文精美的语言；学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。（重点）
4.感受作者对济南冬天的热爱，培养热爱祖国大好河山的感情。
作者简介
老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。他被誉为“人民艺术家”。
主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短篇小说《断魂枪》等。
写作背景
《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。
老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(《想北平》)
为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。
读准字音
济南（ ） 着落（ ） 宽敞（ ） 贮蓄（ ）
澄清（ ） 暖和（ ） 发髻（ ） 水藻（ ） 看护 ( ) 薄雪 ( )
jǐ
zhuó
chǎng
zhù
chéng
huó
jì
zǎo
báo
kān
多音字
澄
（ ）澄清
（ ）澄清
chénɡ
dènɡ
单
（ ）单单
（ ）单于
dān
chán
【串句记忆法】
1.他正在济（jǐ）南的救助站接受救济（jì）。
2.夏天的早晨，红日露（lòu）面，露（lù）水便会慢慢地隐身而去。
形容词，清亮；动词，弄清楚（认识、问题等）
（ ）姓单
shàn
动词，使杂质沉淀，液体变清
古代匈奴君主的称号
多用于一些口语词语，如“露马脚”“露一手”。
形近字
镶（ ）
xiānɡ
壤（ ）
rǎnɡ
镶嵌
土壤
长时间地站着。
【口诀记忆法】贮（zhù）蓄粮食好过冬，伫（zhù）立花径嗅芬芳。
贮（ ）
zhù
伫（ ）
zhù
贮蓄
伫立
理解词语
响晴：晴朗无云。
安适：安静而舒适。
着落：可以依靠或指望的来源。
慈善：对人关怀，富有同情心。
秀气：清秀。文中形容小山秀美小巧。
宽敞：宽阔；宽大。
多形容生活与环境。
因文笔、技艺等高超而著名的人。
名手
1
（水、天空）清亮。
澄清
2
灵活而不可捉摸。
空灵
4
形容蓝得发亮。
蓝汪汪
3
词语辨析
相同点
不同点
辨析
贮蓄——储蓄
都有“积存、储藏”的意思。
“贮蓄”指储存、积聚，对象包括粮食、物品、金钱等。使用范围比“储蓄”更大。
“储蓄”指把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。使用范围比“贮蓄”小。
1.动物们常会在秋天（ ）过冬的食物。
2.他把积攒下的钱拿到银行（ ）起来。
贮蓄
储蓄
听范读
要求：
（1）听准字音，尤其注意生字词。
（2）思考：济南的冬天给你留下怎样的印象？
点拨：暖和、美丽、慈善、不结冰、没有雾、没有大风……
（2）思考：济南的冬天给你留下怎样的印象？
学生分组朗读
注意：
语速：较慢。
语调：柔和。
语气：亲切。
情感：读出喜爱之情。
新知讲解
提问：老师读这篇文章的时候，就被这文辞间流淌的这种亲切感和亲和力所征服了，那般柔情，娓娓道来。老师想请同学们找一找，老舍先生介绍了济南哪些景物？
【学生回答】……
（师生交流）
点拨：济南的冬天是美的，老舍先生笔下济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。特别是浸透在如诗如画美景中的浓郁情致，更使文章有一种神韵，一种悠长的味道。
1.分组讨论，把握每段大意。
第1段，写济南冬天的天气具有“温晴”的特点，赞誉济南是个“宝地”。
第2段，过渡段，以“有山有水”引领，下文转入对济南冬天山水的描写。
第3段，写阳光朗照下的山。
第4段，写薄雪覆盖下的山。
第5段，写城外的远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。
第6段，写水，水色、天光融为一体，是块“空灵的蓝水晶”。
2.细读课文，整体把握
思考下列问题：
（1）作者是如何概括赞誉济南的？
（2）济南的冬天给你的总体印象是什么？
（3）文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
(1)作者是如何概括赞誉济南的？
“济南真得算个宝地。”
(2)济南的冬天给你的总体印象是什么？
温晴。
(3)文中选取了哪些具有代表性的景物来描写济南的冬天？
文中选取了山和水来描写济南的冬天。
3.济南为何“真得算个宝地”？
作者以自己的亲身感受，通过与北平、伦敦、热带的地方的对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”。身处冬天，而且是在北方，天气是“温晴”的，所以作者认为济南算个“宝地”。
4.作者在写济南冬天的山水时，抓住了它们怎样的特点？
写山
写水
阳光朗照的山，是“温暖”的；薄雪覆盖的山，是“秀气”的；城外的远山，是“淡雅”的。
以水藻之绿，衬托水之澄澈、透明。
3.从文中你读出了作者对济南冬天怎样的情感？
作者极尽笔墨，传神地描绘山景、水色。文章流露出作者对济南冬天的喜爱、赞美之情。
总结
老舍先生描山景绘水色，不仅写出了济南的冬天气候温晴的特点，更是把济南的冬天的这种温晴渗透进每一个字眼儿，一处景就渗出一缕情。难怪他眼中冬天的济南是慈善的、秀气的、富有生机的。
1.《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。我国现代著名的________。主要作品有小说《________》《________》，话剧《________》《________》等。
【答案】老舍；舒庆春；舍予；北京人；作家（文学家）；《四世同堂》；《骆驼祥子》；《龙须沟》；《茶馆》
课后作业
2.下列词语中，划线字的注音全部正确的一项是（ ）
A. 水藻（zǎo） 奇迹（jì） 狭（xiá）窄
B. 看（kàn）护 慈（cí）善 矮（ǎi）松
C. 济（jǐ）南 暖和（huo） 着（zháo）落
D. 发髻（jī） 镶（xiāng）嵌 澄（chéng）清
【答案】 A
【解析】本题考查学生对字音的掌握。B项，“看”应读“kān”；C项，“着”应读“zhuò”；D项，“髻”应读“jì”。
故答案为：A
3.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是（ ）
刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖，________。________。________。________。
①耀眼的阳光下，古镇上到处可以看见斑斑积雪
②阳光已经穿破云层抚摸大地
③古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画
④在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，积雪反射着阳光，一片晶莹
A. ②①④③ B. ②③④① C. ③②①④ D. ①②③④
【答案】 A 【解析】考查句子的连贯衔接。通读后可知，语段写的是阳光照耀下的古镇的雪景。由“还没来得及”可知，后面紧跟②合适。①紧接着写了阳光照耀下古镇的积雪。④承接①中的“到处可以看见斑斑积雪”，分别写了路边、屋脊、树梢、河边石阶上的积雪。③以一个比喻作结，形象地写出了阳光下古镇雪景之美。 故答案为：A
课后作业
1.课后反复朗读课文，体会作者对济南山水的热爱之情，感受作者内心的温暖和明亮。
2.选择自己喜欢的景物，仿照文中自己喜欢的语句或段落，进行仿写。
板书设计
总写：冬天“温晴”——算个宝地
阳光朗照——温暖
冬天的山 薄雪覆盖——秀气
分写： 城外远山——淡雅
冬天的水——藻绿，水清澈、透明
总写：这就是冬天的济南
济南的冬天
喜爱
赞美
谢谢观看
谢谢观看
谢谢
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