资源简介

(共46张PPT)
雨的四季
今天我们要一起学习刘湛秋先生的一篇美文《雨的四季》。雨是我们日常生活中常见的自然现象，不知道同学们有没有细心地观察过雨，老师今天特地带来了3幅雨景图，请每个同学说说喜欢哪一幅，并且说明你喜欢的理由。
原来，雨在摄影师的镜头下是如此的美丽。雨就像是一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出动听的旋律。
在文学家的笔下，雨又是一个怎样的形象？
接下来，我们一起走进被誉为“中国抒情诗之王”的刘湛秋先生的美文《雨的四季》，去感受春、夏、秋、冬不同的雨趣。
教学目标
1. 朗读训练并掌握“静谧、莅临、咄咄逼人”等易考词语。
2.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。（重点）
3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的写作风格，借鉴并运用于自己的写作中。（难点）
4.体会作者对“雨”寄托的思想感情和他热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。
核心素养
文化自信：通过学习《雨的四季》，培养学生热爱国家通用语言文字、热爱中华文化，增强学生的文化底蕴。
语言运用：培养学生主动积累静谧、莅临等词语，丰富知识储备，了解文字的特点和运用规律，能在具体的语言情境中有效沟通，提高语言运用能力。
思维能力：能运用所学文章结构知识，结合文章开头、结尾和段首关键词以及各段内容说出文章的写景顺序并画出结构导图。
审美创造：赏析文章优美语段，感受自然万物的美好。
了解作者
刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖，当代诗人、作家、翻译家、评论家。他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。
代表作有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》等，曾被誉为“当代抒情诗之王”。
写作背景
刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
字词清单
蝉 （ ） 娇媚（ ） 棱镜（ ）
粗犷（ ） 睫毛（ ） 衣裳（ ） 静谧（ ） 屋檐（ ） 凄冷（ ）
莅临（ ） 吝啬（ ） 淅沥（ ） 干涩（ ） 草垛（ ） 咄咄逼人（ ）
浇灌（ ） 高邈（ ）
冷冽（ ） 池畦（ ）
chán
mèi
lénɡ
jié
yī shɑnɡ
ɡuǎnɡ
mì
yán
qī
lì
lìn sè
xī lì
sè
duò
duō
ɡuàn
miǎo
liè
qí
棱
（ ）棱镜
（ ）扑棱
lénɡ
lēnɡ
（ ）穆棱
línɡ
地名，在黑龙江。
数
（ ）无数
（ ）数落
shù
shǔ
（ ）数见不鲜
shuò
指多次见到，不以为新鲜。
脉
（ ）山脉
（ ）脉脉含情
mài
mò
【串句记忆法】面对这场突然降（jiànɡ）临的重大灾难，人们没有投降（xiánɡ），而是团结一心，共渡难关。
多音字
邈（ ）
miǎo
藐（ ）
miǎo
形近字
高邈
藐视
娇（ ）
jiāo
骄（ ）
jiāo
娇媚
骄傲
矫（ ）
jiǎo
矫正
棱（ ）
lénɡ
凌（ ）
línɡ
棱镜
欺凌
菱（ ）
línɡ
菱形
【形旁辨字法】口（口）出狂言，咄（duō）咄逼人；笨手（扌）笨脚，弄巧成拙（zhuō）。
理解词语
1.争先恐后
2.端庄
3.高邈
4.吝啬
5.淅淅沥沥
6.冷冽
7.咄咄逼人
1.争着向前，唯恐落后。
2.端正庄重
3.高而远。邈，遥远。
4.过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。
5.形容轻微的风声、雨声、落叶声等。
6.寒冷。冽，冷。
7.形容气势汹汹、盛气凌人。
相同点
不同点
辨析
词语辨析
莅临——光临
都是敬辞，都有“到来”的意思。
“莅临”多用于书面用语，意思是“来到，来临（多指贵宾）”，适用对象少，尊敬程度重。
“光临”一般用于书面语，还可用于口语，称宾客来到，适用对象广。
1.欢迎（ ），本店推出了新的套餐，敬请品尝。
2.敬请李教授（ ）我校指导。
光临
莅临
听范读
思考：文章每段分别写了什么内容？
第1段：表达作者对雨的喜欢之情。
第2段：写春雨。
第3段：写夏雨。
第4段：写秋雨。
第5段：写冬雨。
第6、7段：赞美雨。
思考：文章每段分别写了什么内容？
小组讨论：根据每个段落的意思，可以将文章分为几个部分？
第一部分：(1)喜雨。概述，表达作者对雨的喜欢之情。
第二部分：(2～5)绘雨。描写四个季节雨的不同形象和特点。
第三部分：(6～7)赞雨。表达对于四季雨的赞美和喜爱。
从全文来看，采用了总—分—总的结构思路，而第二部分又按照时间顺序写了雨在四季中的不同形象。全文层次清楚，思路非常清晰。
这句话有什么作用？
开篇点题，直抒胸臆，抒发了对雨的喜爱之情。“喜欢雨”是贯穿全文的感情线索，奠定了全文的感情基调，为下文按季节写雨张本。
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
研读第一部分
1、春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
春雨
清新
润泽
甜美
驱走冬天
改变姿容
研读第二部分
2、作者描绘了哪些具体的景物？
树、水珠子、水雾、小草、空气等。
通过写万物经雨洗淋后的情态，展现春雨给万物带来的变化，间接描写春雨的娇媚、细润，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。间接抒发了对春雨的爱恋之情。
3、作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
4、在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。
第2段作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
这是侧面描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过刻画人物或描绘环境来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。侧面描写是正面描写的有益补充，它往往能以较经济的笔墨表现所描写的对象，达到以少胜多的效果。
侧面描写及其作用
小贴士
（中考真题）作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？
作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同感官，从视觉、听觉、嗅觉等角度描绘了春雨清新、润泽、甜美的特点。
1、夏雨有什么特点？
夏雨
热烈
粗犷
3、春雨和夏雨有什么不同之处？
2、“别有一番风情”指的是哪些方面？
夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧、使人怀想、使人动情”，给人“安静和沉思”，所以秋雨能“纯净”人们的灵魂。
1、秋雨有什么特点？给人带来什么变化
秋雨
端庄
沉静
产生情思
纯洁灵魂
1、冬雨有什么特点？她给人们带来什么？
冬雨化雪
冬雨
自然
沉静
降临温暖
带来密情
纯洁
2、这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
3.第5段写冬雨，为什么先从讨厌雨写起？这样写有什么好处？
这里运用了欲扬先抑的手法。其中“冷冽”“刺激”“干涩而苦”等词语表达了负面的感受；后面语句写冬雨的美妙，“一种特殊的温暖”是神来之笔。“漾出花和树叶的气息”极富想象力。运用欲扬先抑的手法，为更好地表现冬雨自然而平静的特点做铺垫，在对比中突出对冬雨的赞美。
“扬”，指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。欲扬先抑，即为了肯定和褒扬某一方面，故意先对其他方面进行否定或贬抑的一种写作手法。用这种写作手法，可以使文章波澜起伏，前后形成鲜明对比，更好地突出所写对象的特征，强化情感、主题。
欲扬先抑
小贴士
春天的雨
夏天的雨
清新
润泽
甜美
热烈
粗犷
端庄
沉静
秋天的雨
冬天的雨
自然
平静
纯洁
研读第三部分
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，直接抒发对“雨”的爱恋之情。
1、前文写雨多用“她”或“它”指称，为何第6段改称“你”？
抒情的表达方式。
表达对雨的赞美和渴望之情，使得文章抒情与哲思密切结合，启发读者进行品味和思考。
第二人称
便于抒发自己情感
显得更加亲切自然
2、作者运用了什么表达方式？有何作用？
(1)运用了比喻、拟人、排比的修辞；
(2)运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘；
(3)运用了融情于景的写法。
思考：作者在描绘四季的雨时，采用了哪些手法？试找出几处进行分析。
课文运用了多种修辞手法描写景物，试找出几处进行分析。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
生动形象地写出了在春雨滋润下的树木充满生机的特点。
拟人
比喻
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
排比
运用排比句式抒发情感，充分表达了对雨的热爱之情。
课文从不同的角度描写雨后的世界。在文中找出相应的句子进行分析。
小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
比喻
听觉
写出了小草在春雨的滋润下复苏、萌发的情态。
打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
抓住人在雨中的局部细节，从触觉角度写清凉的夏雨带给人们的别样感受。
触觉
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
嗅觉
“芳甜”从嗅觉角度表现出春雨带给人的美的感受。
如何理解文中的“雨”这一意象？
本文的雨有多重意义。一是自然形态的雨；二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。前者表现的是雨的客观形态，是实写；后者表现的是雨的精神内核，是虚写。后一种雨代表了作者的诗情、艺境和审美情趣。
板书设计
春雨：清新、润泽、甜美
夏雨：热烈、粗犷、奔放
秋雨：端庄、沉静、深情
冬雨：自然、平静、纯洁
绘雨
赞雨——美丽——爱恋
喜雨——美——喜欢
雨的四季
由衷喜爱
热情赞美
总
分
总
课堂总结
本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉、听觉、嗅觉等不同的角度，运用多种手法描绘了四季的雨的不同特点，写出了雨的可爱，寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱与赞美之情。
拓展延伸
古诗词中雨的意象
雨在古诗词中充当了重要的抒情意象，一类寓意愁苦，如相思、离愁、生活环境艰难、愁绪绵长等；一类寓意喜悦、希望、生机。无论苦雨，还是喜雨，其实都是诗人“移情于物”的结果。了解雨这一意象所蕴含的感彩和隐含的深层含义，将有助于理解诗人的内心感受，领悟诗词的深远意境，提高自己的鉴赏能力。
类型 寓意 例句
苦雨
诉相思
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
写离愁
梧桐树，三更雨，不道离情正苦
写愁绪绵长
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮。梅子黄时雨
写理想没有实现
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
写生活环境艰难
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝
喜雨
写希望、生机
天街小雨润如酥，草色遥看近却无
写喜悦之情
好雨知时节，当春乃发生
综合运用多种修辞手法描写景物，能使景物生动形象，更能使文章文采飞扬。本文写四季的雨，就运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，将不同季节的雨的特点表现得淋漓尽致。请你尝试运用多种修辞手法写一段描写景物的文字。
综合运用多种修辞手法写景
写作指导：
综合运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，能让文章更生动形象。
使用多种修辞手法时要注意：
①运用比喻和拟人修辞手法时一定要寻找共同点，注意联想和想象。如本文作者把小草比作“复苏的蚯蚓”，是因为作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点：小草从土里冒出来，就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。运用排比修辞手法的时候，句式要整齐，逻辑要清楚。
②在运用修辞手法时，一定要融入自己的思想情感。
布置作业
1.摘抄文中的精彩片段，积累好句好段。（选做）
2.积累写雨的古诗。（选做）
3.仿写《雨的四季》，可以选择《风的四季》《云的四季》《花的四季》等。（必做）
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谢谢
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