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(共17张PPT)
——漫画作文之立意
2022.8.26
漫画作文 “病梅”讲评
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
病梅（华君武漫画作品）
[注]图1花盆上的文字为“不许长”；图2树杆上的文字为“不许修枝”。
请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
张家杰54分，李家莹54分， 陈嘉慧54分，莫文希50分
张正天49分，姚钧瀚48分，陈飞宇48分，杨 冲48分
邓家源47分，冼亭廷47分，李婉娴47分，李倩怡47分
王绎亭47分
注：一类文为48分及以上
三（1）班　优 秀 写 手
（共15位）
（一）漫画内容（漫画表意）：
材料中的漫画题为“病梅”，由图1和图2构成。两幅图共同体现了梅的“病态”：图1的梅矮小、扭曲；图2的梅树干粗壮，一枝旁逸，毫无美感。两幅图中，梅都呈现畸形生长的态势。
为什么梅会畸形生长？图1中花匠一手持园艺剪，一手背着，微躬着背，紧盯着三个花瓶，花瓶上写着“不许长”的字样；说明花匠对梅的过度修剪导致了其畸形生长。图2中，花匠同样手持园艺剪，仰头看着旁逸而出的梅枝，树干上写着“不许修枝”的字样；说明花匠对梅的过度放任导致了其畸形生长。
两幅图共同表明：要想梅健康生长，既不能过度修剪，也不能放任不管。
快速审题——细审材料
（二）漫画寓意：
1.身为教育者/管理者，在青少年成长/人才培养过程中，既不能压抑、禁锢人的天性与个性，也不能不加约束与引导，而应要做到两者辩证结合。
2.作为受教育者/人才，我们应该认识到天性与个性被压抑、禁锢的危害，也要认识到不接受必要的约束与引导可能造成的严重后果，在自我成长/成才的过程中，既要敢于对压抑、禁锢我们个性与天性的行为说不，也要主动理性接受正确的约束与引导。
快速审题——细审材料
（二）审任务（关于写作要求）
1.“整体把握漫画的内容与寓意”，侧重考查学生的逻辑思维能力，要求考生不能局部观照，举一废百，而是要在图与文之间、图1与图2之间建立紧密关联，整体取意；
2.“认识与评价”，提醒考生不能停留于浅层欣赏，而是要识其内核，揭示漫画的寓意，做出客观的评价；
3.“鉴别与取舍”，侧重考查考生的批判性思维能力，指示考生不能一味附和赞成，而是要理性思辨，对漫画揭示的寓意进行理性的分析、鉴定、区别与取舍；
4.“体现新时代青年的思考”，提供了写作背景——“新时代”；确定了写作主体的身份——“青年”，而且是“新时代的青年”
快速审题——细审材料
（二）审任务（关于写作要求）
1.“整体把握漫画的内容与寓意”，侧重考查学生的逻辑思维能力，要求考生不能局部观照，举一废百，而是要在图与文之间、图1与图2之间建立紧密关联，整体取意；
2.“认识与评价”，提醒考生不能停留于浅层欣赏，而是要识其内核，揭示漫画的寓意，做出客观的评价；
3.“鉴别与取舍”，侧重考查考生的批判性思维能力，指示考生不能一味附和赞成，而是要理性思辨，对漫画揭示的寓意进行理性的分析、鉴定、区别与取舍；
4.“体现新时代青年的思考”，提供了写作背景——“新时代”；确定了写作主体的身份——“青年”，而且是“新时代的青年”
快速审题——细审材料
（三）对写作要求的理解
题目最后是材料作文写作要求，主要有五个方面：一是对材料处理、写作角度选择、立意确定、身份意识和背景要求等五个方面明确指引；二是文体的要求，必须体现出相应的文体特征；三是对考试纪律提出要求，明确反对套作，禁止抄袭；四是强调考试公平要求，严禁考生在文中泄露个人信息；五是对字数提出要求，不少于800字。
快速审题——明确要求
【评分标准】
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
等级 一等20-16分 二等15-11分 三等10-6分 四等5-0分
基础等级 40分 内容 20分 切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实 偏离题意
中心不明或立意不当
没有什么内容
感情虚假
表达 20分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 书写潦草 不符合文体要求
结构混乱
语言不通顺、语病多
字迹难辨
发 展 等 级 20 分 一等20-16分 二等15-11分 三等10-6分 四等5-0分
立意深刻 材料丰富 语言有文采 见解构思新颖 立意较深刻 材料较丰富 语言较有文采 见解构思较新颖 立意略显深刻 材料略显丰富 语言略有表现力 见解构思略有新意 个别语句有深意
个别例子较好
个别语句较精彩
个别地方有新意
（2）作文等级评分标准
要求
漫画材料 从整体上准确地把握漫画的内容和寓意，理解两幅漫画之间的辩证关系。
反映认识与评价、鉴别与取舍 能准确深刻地认识和评价两幅漫画的内容、寓意及其所反映的社会现象，并对漫画蕴含的价值取向、社会人生意义等进行精当的鉴别，有所扬弃取舍。
体现新时代青年的思考 体现“新时代”的议论语境，体现青年人的身份意识及思想立场。
二、关于是否符合题意
判断考生作文是否在题意范围之内，主要看是否整体把握漫画中“不许长”和“不许修枝”的辩证关系以完成写作任务。
具体而言，符合题意须达成以下三个方面的要求：
题意 内容分 文章特征
符 合 题 意 一类上 20-19 全面、准确地结合漫画材料的内容和寓意，深刻揭示并分析漫画中“不许长”和“不许修枝”的辩证关系，有深度地认识并评价漫画的内容、寓意及其所反映的社会现象；精当地鉴别漫画蕴含的价值取向、社会人生意义，有明确的扬弃取舍态度；体现“新时代”的语境，有时代色彩，体现新时代青年人的身份意识及思想立场；观点鲜明，见解深刻，阐述深入；表达精彩；论证材料丰富；亮点突出
一类中 18 较全面、准确地结合漫画材料的内容和寓意，较深刻揭示并分析漫画中“不许长”和“不许修枝”的辩证关系，较有深度地认识并评价漫画的内容、寓意及其所反映的社会现象；较精当地鉴别漫画蕴含的价值取向、社会人生意义，有较明确的扬弃取舍态度；体现一定的“新时代”的语境，体现新时代青年人的身份意识及思想立场；观点鲜明，见解较深刻，阐述较深入；表达较精彩；论证材料较丰富；有若干亮点
一类下 17-16 准确理解漫画内容及寓意；能论及“不许长”与“不修枝”的关系，关系论述较丰富、较深刻；认识并评价漫画的内容、寓意及其所反映的社会现象；在一定程度上鉴别漫画蕴含的价值取向、社会人生意义，有扬弃取舍的态度；体现一定的“新时代”的语境，体现新时代青年人的身份意识及思想立场；观点鲜明，见解较深刻，阐述较深入；表达较精彩；论证材料较丰富；有一些亮点
他山之石：1号文，54分
作文开头
大处落笔 扣准扣全 修辞运用
切题与否的标志
1.关键词是否在题目中。
2.关键词是否在开头、结尾中。
3.关键词是否在论点中。
4.关键词是否在分论点中。
洪生作文
关键词是“两个词”或以上，必须扣准扣全，并写出 这几个词语的关系。
优秀例文1
评语：本文属论述类一等文。
文章从“自由与限制”的关系切入，暗合两幅漫画的哲理。又由《病梅》漫画引出“如何做到自由与限制相互平衡”这一富有思辨性的问题，令人深思。
论证的主体部分分别照应两幅漫画展开议论。先从漫画中图1的角度，论述“过度限制有百弊而无一利”，反映了过度修剪、限制对人身心发育的影响与抑制。再从漫画中图2的角度，论述“放任自由也没有值得提倡之处”，并以某“自由大国”罪案频发为例，证明放任自由、不加修剪地过度生长所带来的弊端。论证的第三部分承接上文，提出了一个颇具辩证色彩的观点：“自由是为了更好地发展，限制是为了更好地自由。”并对开头的问题做出了解答——只有将限制与自由相互融合，寻找到一个合适的平衡点才能更好地完善自我。
本文能够扣住漫画材料的内容及寓意展开议论，认识比较到位，评价比较深刻，用例比较丰富精当，对材料所反映的社会现象有较恰切的比较与鉴别，有较适当的取舍与扬弃，较好地体现了新时代青年的思考。
不足之处是文章的思想挖掘仍稍欠火候，语言略显朴实，稍逊文采，书写也不够美观，整体未臻于最佳。发展等级打在“深刻”。
评分：18+18+18=54
小结
参考思路：
一是相比而言，A比B，A比C更为重要（在第一第二个核心段体现）。
二是辩证统一，ABC三者不可或缺，A最为重要（在升华总结段体现）。
参考句式：既要……，也要……，更要……
让步分析：固然……但……/诚然……但……
假设分析：假如……/即使……
高考高分作文顺口溜
考场作文得分高，下面几点要记牢；
问添立意巧布局，成文六段不可少；
拟题核心添词语，开篇入题很重要；
开头结尾是关键，文采讲究分外俏；
引点议联有小结，不时点题手段巧；
核心语段五句成，引言事例不可少；
新旧名人齐登场，鲜活时事更看好；
民俗哲学棋艺等，底蕴深厚得分高；
比喻排比整散句，理性激情皆必要；
如果无话可说了，假如反证是高招；
日记书信小标题，记叙抒情自得妙；
个人生活大仓库，文体各选有奇效。
以上锦囊不拘泥，融会贯通是诀窍。
洪生作文

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