资源简介

《眼睛与照相机》教学设计
九年义务教育苏科版八年级上册第四章第四节
【教材分析】
眼睛和眼镜是第四章“透镜及其应用”中的重要组成部分，它不仅涉及透镜的初步知识、照相机成像原理、凸透镜成像规律等物理知识，还涉及生物学科知识。它是在学生认识了凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用，了解凸透镜如放大镜、照相机、投影仪等的应用，探究凸透镜成像的规律后的一个与人们生活密切相关的内容。眼睛、近视眼及其矫正、远视眼及其矫正等内容都与我们的生活息息相关，这节教材充分体现了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”这一发展的理念。眼睛是人体最重要的器官之一，是观察世界的窗口。《眼睛和眼镜》这一节从眼睛的构造、成像原理，眼睛的调节作用逐步展开，在介绍眼睛的调节作用后，进一步引出了视力缺陷及其矫正的问题。
【学情分析】
通过前三节的学习，学生对透镜对光的作用及凸透镜成像规律已经了解，对这节课的学习已做好知识铺垫。但眼睛的成像原理、眼疾的原因及其矫正的方法，学生在理解上会有一些困难。
【教法设计】
通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中，将学生下意识运用到的科学方法和良好的思维脉络展露出来，教师的引导以及合理的归纳与总结，将未知的知识和隐含的学科方法有机结合起来，让学生领悟知识获取的过程和方法，为主动探究、解决新问题培养良好的意志品质奠定基础。这是我设计的主要思想。
【教学目标】
1．知识与技能
了解眼睛和照相机的构造，知道眼睛是怎样看见物体的；
了解眼镜是怎样矫正视力的。
2．过程和方法
通过模拟眼睛成像活动，经历、体验和领悟眼睛成像的原理，通过比较实验，领会近视的成因和矫正。
3．情感、态度、价值观
通过课堂教学和课外活动，培养学生关心残疾人和热爱世界的情感；
通过课堂教学和课外活动，使学生具有眼保健意识
【教学重难点】
1．重点： 眼睛成像原理和调节作用、近视眼和远视眼的矫正；
2．难点：眼睛调节作用、近视眼和远视眼的矫正。
【教学过程设计】
环节 教师活动 学生活动 设计意图
（一）创设情景提出研究课题 情景之一：我们都有一双明亮的眼睛，它是人体重要的器官之一，眼睛会流露出你的感情，是心灵的窗户。（关键词：明亮的眼睛，心灵的窗户）情景之二：请戴眼睛的同学摘去眼前的眼镜，把自己的感受告诉大家。（关键词：摘去眼镜，景物变得模糊）情景之三：投影“盲校的同学在认真地用手看书”的图片。（关键词：盲人需要帮助，爱心使世界光明）由此启发，让学生提出问题，并选取其中三个问题作为本节课研究的主题。 （1）眼睛为什么能看清物体？（2）近视眼是怎么形成的？（3）近视眼和远视眼应如何矫正？ 摘去眼前的眼镜，景物变得模糊。闭上眼睛，体会盲人的痛苦，激发学生的爱心。我们都拥有一双眼睛。有关眼睛，你想了解什么问题？请提出一个有关眼睛的问题，写在下面： 感受眼睛的重要，从生活到物理引入新课
（过渡：为了解决你的问题，我们一起来研究和学习与眼睛、眼镜相关的知识）
（二）眼睛与照相机的结构 ．投影眼睛与照相机的结构图，观察我们眼睛和照相机的结构逐一介绍（改为学生对比讨论）眼球的结构，并与相应的光学仪器相对应（提示学生，我们晶状体的焦距很短，只有1～2cm，因此我们平时看到的物体都在两倍焦距以外；同时让学生观察玻璃体、晶状体、视网膜的位置）。播放视觉暂留视屏 观察并了解我们眼睛的结构，讨论：眼镜的成像原理。眼睛的晶状体相当照相机的 实质是 。眼睛的 相当于照相机的 实质是光屏，物体在它上面成像学生观看并了解电影的原理 用对照法使学生的知识成功迁移，达到快速掌握知识
（三）视力的缺陷 了解常见的视力缺陷：近视和远视播放正常眼睛的调节功能播放近视的成像情况播放远视的成像情况 学生自学课文内容，讨论视力的缺陷的成因。观看课件了解近视和远视的成因
视力的矫正 预备知识：凸透镜能使光线会聚；凹透镜能使光线发散。1．实验五：近视眼的矫正 取一个较大的焦距（当作正常眼）凸透镜，调节白纸（光屏），光源成清晰的像在光屏上。换上一个较小的焦距凸透镜（当作近视眼），白纸（光屏）不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凹透镜（或学生的近视眼镜），观察白纸（光屏）上像的情况。多媒体演示加深印象2． 实验六：远视眼的矫正 取一个较大的焦距（当作正常眼）凸透镜，调节白纸（光屏），光源成清晰的像在光屏上。换上一个更大的焦距凸透镜（当作近视眼），白纸（光屏）不动，观察光屏上像的情况。在凸透镜前插上一个凸透镜（或老花眼镜），观察白纸（光屏）上像的情况。多媒体演示加深印象。介绍有关眼保健知识，进行用眼卫生教育。 学生猜想并说出猜想的理由。个人猜想、记录小组讨论并派代表汇报讨论结果小组实验操作、观察并记录有效的信息并与实验一的成像的位置相比较，得出结论：眼睛近视是由于晶状体变厚，使光线在视网膜前发生会聚。小组实验、研究、操作、记录学生讨论如何才能做到用眼卫生
课堂小结 这节课有什么收获？还有什么疑惑？ 先由学生自己小结，然后教师可以补充 通过小结使知识系统化

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