资源简介

第七章 从粒子到宇宙
7.1走进分子世界
[教材分析]
本节知识的结构及内容编排上，体现从现象到本质，从知识到应用的的特色，以活动探究为主线，提倡做中学。和前面的内容不同的是，了解物质内部的微观结构，需要合理的猜想，在逻辑推理的基础上收集证据来证实猜想从而证实模型。
[教学目标]
1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
3、通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
4、了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。
5、通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。
[教具]
铅笔、中性笔、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、课件。
[教学重点]
1、根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
2、知道分子动理论的内容。
[教学难点]
1、建立分子结构模型。
2、理解分子间既有引力又有斥
[教学过程]
教学阶段 教学活动（教师主导 学生主体） 同伴建议
一、导入 从今天这节课开始，我们将进入第七章的学习。第七章的口号是向物质世界的两级进军，那么这里的两极是指什么呢？极小和极大小到什么程度？ 微小的粒子。大到什么程度呢？浩瀚的宇宙。这节课我们就先从极小入手，先从物质的结构入手，即世界万物是由什么构成的？它们有最小的结构吗？如果有，那是什么？来开始本节的学习。 【板书：7.1走进分子世界】
二、通过对观察到的现象提出猜想、收集证据验证猜想的探究方法建立物质微观结构模型 实验1：用铅笔在白纸上划线，在显微镜下观察，看到什么现象？生：线是由一个个小点组成颗粒靠在一起形成连续体。师：根据这个现象请同学们猜想一下物质可能是由什么构成的？生：物质是由小颗粒组成的。师：这些微小的颗粒是如何构成我们所看到的连续体的？猜一下 生：两种可能，颗粒是紧密的靠在一起或者颗粒之间是有空隙。师：究竟哪种猜想正确，那么为了验证猜想，请看演示实验。实验2 ：向一端封闭的玻璃管中注水至一半位置，再注入酒精，在液面最高处做一标记。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后你们看到了什么现象？生：酒精与水混合后的体积变小了。师：这个现象说明说明？生：说明构成水的颗粒和构成酒精的颗粒之间是有空隙的，两种颗粒在混合时彼此进入对方的空隙，所以混合后总体积变小。如果液体是连成一片的话，混合后这两种液体的总体积不会改变。师：以上是我们根据观察到的现象对物质微观结构提出的猜想。是下面科学家在研究物质结构时，提炼出了关于物质微观结构的三种模型,你认为哪种模型能够完善的解释上面活动中看到的现象呢 模型1 物质是由微小的颗粒组成的,各个颗粒紧靠在一起,形成了我们所看到的连续体；模型 2 固体是由微小颗粒组成的,液体是连成一片的。模型 3 物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。生：模型3师：为什么不选模型1、模型2呢？（请学生回答）生：各个颗粒之间有空隙，并不是紧靠在一起的，所以模型1不成立，而酒精和水的混合实验说明液体不是连成一片的，不仅是固体，液体之间也有空隙，所以模型2也不成立。选3。
三、介绍分子是保持物质化学性质的最小微粒。 师：这样我们就从宏观现象入手，通过猜想和论证建立了物质的微观模型：物质是由微小的颗粒组成的,颗粒之间有空隙。下面的问题是这些微粒究竟可以分到怎样的程度？打个比方：一桶水可以分为一滴水，一滴水可以分为半滴水，能分到什么程度不能再分？师：科学家们发现，当物质分到一定程度后，化学性质会发生变化。比如水，分到一定程度就不再保持水的性质了。科学家把能保持物质化学性质的最小颗粒称为分子。【板书：一、分子：保持物质化学性质的最小微粒】
四、观看显微镜下分子结构图支持物质微观结构模型 师：来看一些图片，这是通过光学显微镜看到的植物细胞，细胞还不是分子，看到分子怎么办？需要分辨率更高的显微镜（电子显微镜）（展示苯分子、蛋白质分子图片。）师：放大镜、各种显微镜的发明和利用为科学家收集证据、认识物质微观世界起了非常重要的作用，它们拓展了人们的视力范围，收集了更多证据，支持了科学家提出的模型。
五、知道分子的直径，对分子大小有感性认识并建立分子模型 师：分子很小，分子直径的数量级：10-10m，水分子的直径约为4×10-10m ，这是一个什么概念， 想象一下，如果让2500万个人手拉手站成一行，那么这个长度将绕地球赤道一圈，而如果让2500万个水分子一个挨一个排成一行，那么这个长度就只有1厘米。师：既然引入分子概念，我们从物质微观结构模型就可以上升到分子结构模型，请同学们总结。【板书：二、物质由大量分子组成，分子间有间隙。】
六、收集分子永不停息运动的实验证据 师：物质是由大量分子构成的，分子间有空隙。那么构成物质的分子是静止的还是运动的？实验:3：下面请同学们看一个实验，将高锰酸钾颗粒放入水中，将会看到什么现象？生：高锰酸钾的颗粒在水中慢慢扩散开来，再过段时间，整各烧杯里面的水都会变成紫色。师：这种现象叫扩散，如果水温越高，扩散现象的速度会越快。师：扩散现象说明：分子在运动。如果如果分子不运动，高锰酸钾颗粒在水中就不会扩散，水就不会整杯变成紫色。师：扩散现象还说明什么？生：还进一步说明构成水分子之间是有间隙的，高锰酸钾的颗粒进入水分子间的空隙，使水慢慢变成紫色。师：从日常生活中你们还能找到哪些证据来证明分子在运动？生：樟脑丸会变小、闻到菜的香味等等，气味跑进我们的鼻子里，说明分子在运动。【板书：三、分子永不停息无规则运动】
七、收集分子间存在作用力的证据。 师：分子会运动，而分子间又有间隙，那所有的物体为什么没有四散开来？固体还能保持一定的形状和体积，这是为什么？（学生猜想）生：分子间也许存在相互吸引的力。演示实验4：把二个表面光滑的铅块相互紧压在一起师：你观察到了什么现象？ 生：两块铅块紧挤在一起。师：说明了什么？生：分子之间存在吸引力。师：如果我继续用劲往里压，能不能很轻易的把铅块压短？生：不能师：这说明什么？生：分子间还存在相互排斥的力。师：生活中还有哪些现象说明分子间有相互作用的吸引力和排斥力？生：液体很难被压缩。生：铁棒很难被拉长。生：铁丝很难被拉断。【板书：四、分子间存在引力和斥力】
八、分子动理论及固、液、气体的性质的分子模型解释 师：将前面几点加以总结，就是分子动理论的内容：1、物质由大量分子构成；2、分子永不停息地做无规则运动；3、分子间存在相互的引力和斥力。师：我们知道，固体有一定的形状和体积，液体无形状有体积，气体没有固定的形状和体积。这些气、液、固性质的不同，是由它们分子间的距离不同决定的。让学生阅读读一读，并能自己解释原因生：固体分子靠得很紧，它们有规律地排在一起，每个分子只能围绕某一点振动。因此，固体有一定地体积和形状。师：固体分子可类比上自习课时教室里的同学生：液体中分子间距离较固体大，它们有规律的排在一起，每个分子除围绕某一点振动外还能在一定的范围内运动。因此，液体占有一定的体积，但形状不确定。师：液体分子可类比课间教室里的同学生：气体中，分子离得比较远，分子间距离为液体中分子间距离的10倍以上，每个分子能自由地沿各个方向运动，因而气体没有一定的体积和形状。师：气体分子可类比上体育课在操场上自由活动的同学 。
九、纳米材料及应用 教师指导、学生自主阅读
十、小结 1、分子：保持物质化学性质的最小微粒。2、物质是由大量分子组成的，分子间有间隙。3、分子处在永不停息的无规则运动中。 4、分子间存在吸引力和排斥力。5、扩散现象说明：分子间有空隙、分子再运动，温度升高，扩散现象速度加快，说明分子无规则运动加快。
十一、当堂训练 1.“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对前一句，从物理角度可以理解为，花分泌的芳香油分子__________加快，说明当时周围的气温突然______。2、下列事例中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（ ）A.扫地时，灰尘四起。B.花开时，花香满园。C.下雪时，雪花飘飘。D.刮风时，黄沙扑面。3、下列现象不能说明分子间存在着作用力的是( ) A.用胶水把邮票黏在信封上 B.用很大的力才能把铅丝折断 C.两滴水银靠近时能自动结合成较大的一滴水银 D.磁铁能吸引铁钉
十二、布置作业 课堂练习册P11页----12页 练习一 走进分子世界
课后反思
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