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(共31张PPT)
第三框 让家更美好
第七课 亲情之爱
第三单元 师长情谊
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
布置作业
目标题 教学目标 教学重难点
现代家庭面面观 我与他人和集体 （交往与沟通） 了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化 重点
和谐家庭我出力 掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高与家人共建共享家庭美德的能力 难点
认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
布置作业
介绍我的家
（1）你的家里有几口人，都有谁？
（2）你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？
家庭小调查之1我的家庭成员
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
一、现代家庭面面观
家庭结构的类型
核心家庭
有父母与未婚子女两代人组成的家庭。
主干家庭
由祖父母（外祖父母）、父母及第三代组成的家庭。
单亲家庭
父母中的一方与子女一起生活。
联合家庭
父母与多对已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭。
重组家庭
夫妇双方至少一人已经经历过一次婚姻，并且有一个或多个前次婚姻的子女及夫妇重组的共同子女。
丁克家庭
丁克家庭：是指由夫妇两人组成的无子女的家庭。
1.家庭结构、观念等在变化
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
核心家庭
主干家庭
疯 狂 抢 答
一、现代家庭面面观
1.家庭结构、观念等在变化
联合家庭
观察下列图片，选择他们对应的家庭结构（抢答模式）
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
一、现代家庭面面观
1.家庭结构、观念等在变化
随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化。
儿孙满堂的大家庭
核心家庭
主干家庭
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
中国的家庭结构在持续发生着变化
前些年独生子女家庭占多数
今后一段时期内二孩家庭逐渐增多
核心家庭
一、现代家庭面面观
1.家庭结构、观念等在变化
布置作业
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随堂练习
课堂小结
（2）除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？
家庭调查之2沟通
一、现代家庭面面观
（1）你的家族群叫什么名字？
微信是现代人经常使用的一种沟通方式之一，有些家庭中，利用微信建立家庭群聊。
打电话
手机（微信、QQ）
聚餐
边看电视边闲聊
辅导作业 ……
家书抵万金
布置作业
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随堂练习
课堂小结
电话、手机、微信、QQ、视频……
随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
一、现代家庭面面观
2.家庭成员沟通方式在变化
微信
QQ
电话
视频
邮件
贺卡
……
布置作业
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随堂练习
课堂小结
（1）由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭氛围是怎样的呢？
（2）和同学们分享一下你的家庭氛围是什么样的呢？
家庭调查之3家庭氛围
一、现代家庭面面观
三纲
君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率。
五常
仁、义、礼、智、信
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
父父子子
平等民主
家庭氛围越来越平等、民主。
一、现代家庭面面观
3.家庭生活的内容在变化
布置作业
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随堂练习
课堂小结
在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？
家庭调查之4家庭活动
一、现代家庭面面观
3.家庭生活的内容在变化
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
一、现代家庭面面观
关心世界和国家大事
探讨社会和人生问题
学习现代科学文化知识
创建学习型家庭
参与社区活动
……
这些已成为现代家庭生活的重要内容
3.家庭生活的内容在变化
布置作业
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课堂小结
比较点 过去的家庭 现代家庭
家庭结构、规模
家庭成员沟通方式
家庭氛围
家庭生活的重要内容
成员多、规模大、常常是三代或四代同堂的大家庭，成员关系复杂。
家庭变得越来越小，不断趋向小型化，以核心家庭和主干家庭为主，成员关系较为简单。
聊天、书信为主，聊天更多是长辈对晚辈指令。
比较严肃、常常是父母长辈对晚辈指令式、专制型的家长较多。
家庭生活内容较单调，重物质，轻精神。
沟通方式多样化，如打电话、微信、QQ聊天、一起郊游、看电视、参加文体活动等。
家庭氛围越来越平等、民主。父母与子女更多像朋友关系。
关心世界和国家大事，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，探讨社会和人生问题、参与社区或公益活动等，家庭生活内容丰富多彩。
一、现代家庭面面观
小组总结填表家庭特点对比
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课堂小结
你是如何理解下面这句话的？
家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。
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课堂小结
二、和谐家庭我出力
（1）你的家人之间发生过争吵吗？都因为哪些事情呢。
（2）你认为为什么会发生这样的争吵？
家庭调查之5家庭矛盾
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课堂小结
在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。
二、和谐家庭我出力
（3）发生争吵的时候你一般会怎么做呢？
帮助家庭成员舒缓情绪
明确自己是不偏不倚的中立者
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课堂小结
教师方法点拨
我是小小“黏合剂”
如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。
在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。
帮助家庭成员走出“面子”困境
选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。
当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。
引导家庭成员看到对方的优点
……
二、和谐家庭我出力
1.家庭成员之间要和睦相处
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学以致用
二、和谐家庭我出力
1.家庭成员之间要和睦相处
视频：家庭间的争吵
（1）视频中出现冲突的原因是什么？
不同辈分的家人在价值观念和生活方式上存在差异，视频中主要体现了育儿观念的不同。
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课堂小结
（2）面对视频中的争吵，如果正巧你回到家中，运用学过的方法，你会怎么处理这个场面，你会说些什么呢？
处理冲突
二、和谐家庭我出力
1.家庭成员之间要和睦相处
学以致用
家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。而作为家庭中的一份子，当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。
（1）你们家谁的家务做的最多？
（2）你认为家务应该由谁来做呢？
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探究新知
随堂练习
课堂小结
二、和谐家庭我出力
家庭调查之6家务
（3）你会做家务吗？会做哪些家务呢？
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课堂小结
二、和谐家庭我出力
2.家务我分担
幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。
我来刷碗
爸爸做饭
帮助妈妈晾衣服
……
妈妈打扫卫生
图中的小姑娘该如何面对到来的妹妹？
二、和谐家庭我出力
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
爸爸妈妈，你们不爱我了吗？
你有个妹妹啦！
以良好的心态面对家庭发展中的问题
二、和谐家庭我出力
3.以良好的心态面对家庭发展中的问题
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
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课堂小结
二、和谐家庭我出力
小组总结
怎样构建和谐家庭？
家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。
家务我分担。幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。
以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
1.早晨一起床,小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。请问，小亮的家庭结构属于( )
A.主干家庭
B.核心家庭
C.联合家庭
D.单亲家庭
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探究新知
随堂练习
课堂小结
2.下列关于现代家庭的特点，说法正确的是 （ ）
①创建学习型家庭，参与社区活动
②家庭氛围越来越平等、民主
③交流、沟通方式单一
④家庭结构和规模不断趋向大型化
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
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随堂练习
课堂小结
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
3.一份调查结果显示，为了使自己的孩子有个好成绩，有64%的学生家长不让孩子做家务；42.73%的学生家长认为孩子学习忙，没有时间做家务。家长的想法或做法 （ ）
①不利于营造良好的家庭氛围
②忽视了对孩子劳动习惯的培养
③不利于提高孩子的自我管理能力
④不利于增强孩子的家庭责任意识
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
布置作业
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探究新知
随堂练习
课堂小结
让家更美好
现代家庭面面观
和谐家庭我出力
家庭成员沟通方式在变化
家庭结构、观念等在变化
家庭成员之间要和睦相处
分担家务劳动
家庭生活的内容在变化
以良好的心态面对家庭发展中的问题
布置作业
新课导入
探究新知
随堂练习
课堂小结
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。建议：
◆每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划；
◆可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划；
◆制订计划时应考虑实施的现实性和可行性；
◆和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。
孝敬长辈
再见7.3《让家更美好》教案
一、教材分析
1.课程标准依据
本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第七课第三框。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”。
2.内容解析
本框共安排二目的内容：
第一目“现代家庭面面观”。本目从三个方面阐述现代家庭的特点。其一，家庭结构、观念等在变化。其二，家庭成员沟通方式在变化。其三，家庭生活的内容在变化。
第二目“和谐家庭我出力”。本目从三个方面阐述怎样创建和谐家庭。其一，家庭成员之间要和睦相处，有效地交流和沟通。其二，分担家务劳动。其三，以良好的心态面对家庭发展中的问题。
二、教学目标
1.了解家庭结构的演化和现代家庭的特点。了解家庭成员在交流和沟通方式上逐渐发生的变化。
2.掌握创建和谐家庭的方法与技能，促进代际之间的交流与互动；提高与家人共建共享家庭美德的能力。
3.认识到家庭文化建设、家庭美德建设、建立和谐亲子关系、营造和谐家庭氛围的重要性，认同家和万事兴的家庭文化观念，增强构建和谐家庭的责任意识，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识。
三、教学重难点
教学重点：知道现代家庭的特点
教学难点：怎样创建和谐家庭
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 展示学习目标 展示学习目标 展示学习目标。 整体了解所学内容。 通过展示，让学生明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。
环节二 创设情境，引入新课 小调查1 教师展示家庭小调查之1我的家庭成员： （1）你的家里有几口人，都有谁？ （2）你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？ 教师总结 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过对学生家庭的调查和分享，让同学们初步了解现代家庭的结构。
概括明确：通过同学们的分析，我们会发现，有的家庭是3口之家，有的家庭的5口之家等等，根据家庭的构成和人数等因素，我们可以把家庭分为不同的家庭结构。
环节三 探究新知——现代家庭面面观 1.教师讲解 教师讲解家庭结构的类型： ①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤重组家庭⑥丁克家庭…… 教师展示活动：疯狂抢答 观察下列图片，选择他们对应的家庭结构（抢答模式） 教师进一步总结 学生认真听讲，并回答问题，进行抢答。 通过教师讲解，让学生明确家庭结构的不同类型，同时通过抢答活动，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
概括明确：家庭结构的类型：①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤重组家庭⑥丁克家庭。 随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向小型化；从前些年独生子女家庭占多数，到今后一段时期内二孩家庭逐渐增多，中国的家庭结构在持续发生着变化。
2.家庭调查之2沟通——家庭成员沟通方式在变化 教师展示材料并展示调查问题： 微信是现代人经常使用的一种沟通方式之一，有些家庭中，利用微信建立家庭群聊。 （1）你的家族群叫什么名字？ （2）除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？ 教师总结 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过对学生的调查，分享不同家庭的沟通方式，了解不同家庭的群聊名字，感受不同的家庭文化。 同时通过学生的分享，知道家庭交流、沟通是丰富多样的。
概括明确：随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。
3.家庭调查之3家庭氛围——家庭生活的内容在变化 教师展示材料并提问：三纲五常 （1）由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭氛围是怎样的呢？ （2）和同学们分享一下你的家庭氛围是什么样的呢？ 教师总结 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过对学生的调查、分享的过程，感受不同的家庭文化，发现自己家庭的独特性，认识到现代家庭氛围越来越平等、民主，树立家庭意识，同时培养学生沟通交流的能力。
概括明确：家庭氛围越来越平等、民主。
4.家庭调查之4家庭活动——家庭生活的内容在变化 教师展示问题： 在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？ 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过对学生的调查、分享的过程，了解丰富多样的家庭活动，启发学生课后增加家庭活动，构建和谐幸福的家庭做出努力。
概括明确：关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。 小组总结填表：过去家庭与现代家庭特点对比 过渡：常说家和万事兴，你如何理解这句话呢？ 家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。 那是否每个家庭能永葆和睦呢？
环节四 探究新知——和谐家庭我出力 1.家庭调查之5家庭矛盾——家庭成员之间要和睦相处 教师展示材料和调查问题： 教师提问： （1）你的家人之间发生过争吵吗？都因为哪些事情呢。 （2）你认为为什么会发生这样的争吵？ 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过调查，让学生总结归纳，提高分析问题的能力，发现在家庭中冲突和争吵是不可避免的，我们要正确地认识这些冲突和争吵。
概括明确：在一个家庭中，祖辈、父辈、子辈之间有着不同的价值观念和生活方式，这些差异可能带来家庭成员间的矛盾和冲突。
2.家庭调查之5家庭矛盾——家庭成员之间要和睦相处 教师继续展示调查问题： （3）发生争吵的时候你一般会怎么做呢？ 教师方法点拨： 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过学生分析解决问题的办法，大家为解决家庭冲突集思广益，共同营造和谐的家庭，同时通过学生不同的处理方式进行对比，纠正学生的一些不利于家庭和谐的做法。
概括明确：我是小小“黏合剂”：当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。 1.帮助家庭成员舒缓情绪。 如果家庭成员在发生矛盾时情绪过激，可以适时地成为他们的倾听者，并表示理解。 2.明确自己是不偏不倚的中立者。 在家庭成员发生矛盾时，明确自己的任务是解决矛盾，而不是制造新的矛盾，解决矛盾时不偏袒某一方。 3.引导家庭成员看到对方的优点。 选择恰当的时机，与家庭成员聊天，引导家庭成员全面看待家庭关系，看到对方的优点。 4.帮助家庭成员走出“面子”困境。 当家庭成员之间发生冲突后，都有和好之意却又碍于面子时，可以充当搭桥人，帮助双方和好如初。 过渡：下面我们来学以致用，观看下面的视频。
3.学以致用——家庭成员之间要和睦相处 教师播放视频并提问： 《家庭间的争吵》 （1）视频中出现冲突的原因是什么？ （2）面对视频中的争吵，如果正巧你回到家中，运用学过的方法，你会怎么处理这个场面，你会说些什么呢？ 教师总结 学生观看视频并回答问题。 通过一段家庭冲突，让学生将学习过的方法进行实践应用，培养学生的实践能力和解决问题的能力，将理论应用于实践，认识到家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。
概括明确：家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。而作为家庭中的一份子，当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们可以充当“黏合剂”，培养自己的协调能力。
4.家庭调查之6家务——家务我分担 教师展示调查问题： （1）你们家谁的家务做的最多？ （2）你认为家务应该由谁来做呢？ （3）你会做家务吗？会做哪些家务呢？ 教师总结 学生根据自己的家庭情况回答问题。（可以书写下来） 通过调查和分享，了解家庭中家务劳动的情况，并看到家庭间的差距，结合家庭氛围，感受幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建，明确家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。
概括明确：幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。
5.案例分析——以良好的心态面对家庭发展中的问题 教师展示漫画和问题： 图中的小姑娘该如何面对到来的妹妹？ 学生结合自己的情况回答问题。 通过漫画表现现代家庭中较为常见的情况，在情境中与学生产生共情，分析问题解决问题，认识到以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
概括明确：随着我们的成长，我们的家庭也在发生变化。家庭成员的增加或减少，会带来人际关系的变化；家庭成员的工作、身体和情绪状况等变化，也可能带来家庭氛围的变化……以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 最后小组总结：怎样构建和谐家庭？ ①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。 ②家务我分担。幸福美满的家庭需要全体家庭成员共同创建。 ③以良好的心态面对这些变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。
五、课堂练习
1.早晨一起床,小亮看到妈妈在做早饭，爸爸已经打好领带准备出门上班了，爷爷奶奶在浇花呢。小明赶紧行动，准备吃完早饭跟妈妈一起出门了。请问，小亮的家庭结构属于( A )
A.主干家庭 B.核心家庭 C.联合家庭 D.单亲家庭
2.下列关于现代家庭的特点，说法正确的是 （ A ）
①创建学习型家庭，参与社区活动 ②家庭氛围越来越平等、民主
③交流、沟通方式单一 ④家庭结构和规模不断趋向大型化
A.①② B.②③ C.①④ D.②④
3.一份调查结果显示，为了使自己的孩子有个好成绩，有64%的学生家长不让孩子做家务；42.73%的学生家长认为孩子学习忙，没有时间做家务。家长的想法或做法 （ D ）
①不利于营造良好的家庭氛围 ②忽视了对孩子劳动习惯的培养
③不利于提高孩子的自我管理能力 ④不利于增强孩子的家庭责任意识
A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④
六、课堂小结
七、布置作业
孝敬长辈
针对家庭状况及父母的工作情况，和父母一起制订孝敬爷爷奶奶和姥爷姥姥的计划。建议：
◆每个同学的家庭状况不同，家庭成员的组成不同，应根据实际情况制订计划；
◆可以侧重从孝心和孝行两方面思考和制订行动计划；
◆制订计划时应考虑实施的现实性和可行性；
◆和爸爸妈妈一起践行计划，体验孝亲敬长的亲情之乐。
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