资源简介

Unit 1 I’m Ms Smart.
第二课时
课时内容
3.Listen and say.& 4.Practise.
课时分析
本课时是外研版三起点三年级上册第二模块第一单元第二课时。围绕“I’m Ms Smart.”话题展开，主要通过对话学习单词“Ms, too, and, boy, girl.” 及句型“How are you ” “I’m fine. And how are you ”“I’m fine too. Thank you.” 的表达。引导学生运用所学英语与好朋友进行交流，培养学生学习英语的兴趣，提高学生说好英语的信心。第一模块第一单元的第二课时是本单元的基础提升。本课时的重点是单词“Ms, too, and.” 及句型“How are you ” “I’m fine. And how are you ”“I’m fine too. Thank you.” 的表达。
本课时包括Listen and say.和Practise.两个板块。Listen and say.呈现了Sam和Wang Yong和老师之间的问好和自我介绍。非常贴近学生的生活，也因为贴近学生的实际生活，特别能激发学生学习英语的兴趣。Practise.板块是一个综合性的语用活动。学生可以通过这个活动将前面所学的句型，串联起来，做到学以致用。
本课时是第一课时的一个回顾课程，很多词汇和句型我们之前已经学过，所以学生接受新知比较快。在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。采用听、说、唱、玩的方法调动全体学生的积极性。通过小组合作的教学法引导学生合作学习，共同进步。
课时目标
（1）使学生能听、说、认、读Ms, too, and.等单词。
（2）感知句子“How are you ” “I’m fine. And how are you ”“I’m fine too. Thank you.”并理解其意思。
（3）能听懂、会读、会说句型：“Hello, boys!”“How are you ” “I’m fine. And how are you ”“I’m fine too. Thank you.”
（4）能够运用所学句子，在生活中和同学老师进行交流。
（5）通过小组合作，加深同学间的友谊，形成互帮互相的好习惯，共同学习，共同进步。
课时重难点
1.重点
（1）熟练听、说本课时的句子。
（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
2.难点
（1）把所学英语熟练地运用到生活中。
（2）养成英语思维的能力。
教学准备
多媒体课件、点读笔、情景教学法、角色扮演法
教学过程
Step 1 Warm up
1. Greetings.
（1）T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Ms …
T: Let’s sing a song. OK （我们一起唱歌吧！ 好吗？）
Ss: OK!
（2）点击课件，第一遍老师和学生边听，边跟唱歌曲。第二遍，师生边唱边做动作。在和谐，活泼的氛围中开启了本节课的学习。
教学资源：自制课件。
设计思路：利用课件上的歌曲，既复习了旧知，又起到了热身作用。
设计意图：通过歌曲，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课学的英语句子，让学生迅速进入英语学习的环境中。
Step 2 Lead in.
1.Revision
（1）看课件，叫两名学生一个是Yangyang, 一个是Lili. 练习对话，其他同学是裁判，评出谁说的又对又动听。
（2）看课件，叫两名学生一个是Xiaogang, 一个是Xiaoyi. 练习对话，其他同学是裁判，评出谁说的又对又动听。
（3）Game: 以组为单位，从每组选一位同学，这两位同学边用手托气球走路边用“Good morning. I’m …”句型对话，对话完，气球不掉为优胜组。
教学资源：自制课件，气球。
2. 学习Listen and say. 部分
（1）看课件或课本，听录音并跟读。要求学生模仿录音里的语音和语调。
（2）配音练习。
两人一组，配音练习，让学生反复听音，模仿。
教学资源：自制课件。
设计思路:通过模仿，配音调动学生学英语的积极性，同时也注意培养学生仔细听录音，认真去模仿，大胆去交流的能力。
3. 学习Practise. 部分
让学生看课件或课本，两人一组练习对话。
Step 3 Presentation
1.Pair work
课件上出现Lele，Dongdong两个小朋友，同桌两人分角色扮演他们，用我们学过的句子，编造对话，让后和旁边的小组比一比，看哪组编的对话准确，连贯，所用的句子多？
2.Pair work
课件上出现Nini，Yiyi两个小朋友，四人一组，和刚才的Lele, Dongdong, 一起练习对话，尽可能多的运用我们学过的英语句子。
3. 知识窗
教学资源：自制课件。
设计思路：通过Pair work. 巩固复习了本课时的重点对话，并让学生在合作中得到运用，在运用中得到了提高。在知识窗中让学生了解了Mr, Mrs, Miss和Ms
的用法与区别，拓宽了学生的视野。
课堂练习
一、连一连。
Hello! Good morning, Sam.
Hello, I’m Lulu. Hi, Lulu.
How are you I’m fine, thank you.
Good morning. I’m Sam. Hello!
Step 4 Practice
1. Read (读)
（1）同桌两人齐读课本8~10页对话。
（2）5人一组，分角色朗读8~9页的对话。
2. Guess （猜）
四人一组，一人拿着课本，遮盖住一个对话泡，其他三个人猜一猜对话泡的句子。比一比看谁猜的又对又快？
3.卡片游戏
准备五张卡片，卡片上分别写上Sam, Amy, Daming, Lingling，Ms Smart把卡片放在一个盒子里，
五人一组，分别摸一张卡片，然后看着上面的名字，做自我介绍和打招呼，其他四人礼貌回答。
奖惩办法：1. 说的流利，语音语调优美的得
2. 说的准确，但不太流利的得
3. 个别单词不准确，但可以表达出来的
4. 不会说的被淘汰。
评选出每个小组的优胜者，参加班内比赛，最后评出英语小达人。
教学资源：自制卡片，自制盒子
设计思路：通过卡片游戏，培养学生的竞争意识和综合语言运用能力。
Step 5 Summery
先让学生回忆本课时学了哪些知识，然后老师点击课件，总结本课时的重点。
Step 6 Homework
1.根据Practise.部分，自己和同桌编一组新对话，模仿表演。
2.明天上学和遇到的同学用How are you 句型打招呼。
板书设计
Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart.Good morning. I’m Ms Wang.How are you I’m fine. And how are you.I’m fine too. Thank you.
Mr, Mrs, Miss和Ms
Mr可以用于一切男子（不论婚否）的姓或姓名前。如：Mr Green格林先生。
Mrs是对已婚妇女的称呼，后接丈夫的姓。如：Mrs Smith史密斯夫人。
Miss是对未婚姑娘或女子的称呼。如：Miss Zhang张小姐。
Ms（女士）这个称呼在美国日益盛行，无论是已婚还是未婚女子都可以用Ms相称。
所以，当你不敢肯定某女子是“小姐”还是“太太”时，就可以称她为Ms。
1. 用I am或者I’m自我介绍。
2. 用hi或者hello打招呼。
3. 用How are you 句型互相问好。

展开更多......

收起↑