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第12课 汉武帝巩固大一统王朝 教案
一、学习目标
1.掌握“推恩令”和刺史制度、“罢黜百家，独尊儒术”及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施。
二、学习重难点
重点：汉武帝巩固大一统的措施和影响。
难点：“罢黜百家，独尊儒术”
三、课程学习
导入新课：图片导入：
出示：夏曾佑的话语……
目标导学一：汉武即位帝国忧
1.出示ppt上的材料
材料一：
“地主豪强役财骄益,或至兼并豪党之徒,以武断于乡曲” ——《史记·平准书》
材料二：西汉初年，诸子百家的各派人物还很活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策，指责中央，对
中央集权很不利。中央集权很不利。
材料三：（富商大贾）冶铸煮盐，财或累万金，而不佐公家之急，黎民重困。
——《汉书·食货志》
材料四：匈奴三万人进入上郡，三万人进入云中。
2、教师点拨：汉武帝在政治、经济、思想、军事等方面都面临着重大的挑战。
目标导学二 推恩削爵弱诸侯
1.学生自主学习教材P58第一段，归纳总结出汉武帝的治国之策。
2.教师讲述具体过程：
（1）利用地图讲解刘邦的郡国并行制导致七国之乱，汉景帝平叛之后并未能根除诸侯势力过大问题。
（2）展示“推恩令”的图片
（3）教师介绍酌金夺侯和刺史制度的建立。
（4）利用图示总结汉武帝采取的以上三点措施，大大加强了中央对地方上的控制
目标导学三：独尊儒术立正统
1.回答汉武帝的治国之策“罢黜百家，独尊儒术”。
2.学生自主学习教材P58第二个标题，全面认识“罢黜百家、独尊儒术”的内容。
3.教师补充材料：
经学家夏侯胜说“通晓了经术，获得高官厚禄就像从脚底下拣起一粒菜籽那样容易。” —樊树志《国史概要》
4.合作探究一：根据图片，说说从战国时期到西汉，我国思想领域呈现出怎样的演变趋势？
(1)趋势：战国的“___________”，秦朝“焚书坑儒” ，到西汉武帝的“_________，__________”。
(2)这一趋势反映出( )
①中央集权的加强 ②思想控制的加强③大一统局面的形成 ④儒家以外各学派的消亡
A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
(3)从孔子创立儒家学派到董仲舒的新儒学思想，你有何认识？（结合教材P58相关史实）
5.“国无德不兴，人无德不立”要求我们
目标导学四：盐铁官营抑富商
1、阅读材料，结合课本P59“盐铁专卖”第二段，回答汉武帝的治国之策。
出示三则材料：
（1） （2）
（3）大农之诸官尽笼天下之货物，贵即卖之，贱既买之。 —《史记.平准书》
目标导学五：开疆拓土破匈奴
1.阅读材料，结合课本P60第一段，完成表格。
2.出示图片
3.名将风采
(1)图片
卫青 霍去病
（2）诗词
铁骑猛封狼居胥，金戈狂扫焉支山。
此生若增廿年寿，马踏匈奴过燕然。
（3）匈奴未灭，何以家为？
汉武帝巩固了大一统局面，西汉开始进入鼎盛时期。
4.合作探究二 试比较“秦皇汉武”。
刘勰的《文心雕龙》中有“秦皇汉武，恨不同时”之说。秦秦始皇和汉武帝的雄才伟略、文治武功在当时都是空前的，他们在巩固政权、维护国家统一方面都做出了重大贡献
材料一：
图一 图二
材料二： 完成“秦皇汉武” 加强中央集权表格
(1)材料一中的两幅图片分别反映了秦皇汉武的哪一措施？
(2)完成材料二中的表格。
(3)概括指出两位封建帝王在我国历史发展进程中所起的共同作用。
秦皇汉武开创的大一统基业，承载着中华文明古往今来的生生不息。2000多年来的中国，历尽沧桑，也曾战乱分裂。但是，不管危机多么深重，总是能够重新走上统一安定的大道，重现蓬勃生机。
中华民族的伟大复兴在今朝！
四、课堂总结
汉武帝在政治、经济、军事和思想等方面采取诸多措施，将西汉王朝推向鼎盛，“大一统”格局对汉民族形成和中华文化的影响，感悟统一是国家发展强盛的基石！
五、板书设计
地方诸侯国实力过大威胁中央集权
汉 推恩令 采纳主父偃建议，实行推恩令
武 建立刺史制度
帝 汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”
巩 罢黜百家，独尊儒术 使儒家学说成为正统思想
固 在长安兴办太学
大 汉武帝将盐铁经营权收归中央，铸造五铢钱
一 盐铁专卖 在全国范围内统一调配物资，平抑物价
统 五汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础
王 汉武帝反击匈奴，夺取河套和河西走廊地区
朝 反击匈奴
前119年，卫青、霍去病取得漠北战役的胜利。

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