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第19课 北魏政治和北方民族大交融 教案
一、学习目标
了解淝水之战和北方地区民族交融的基本史实，概述北魏孝文帝促进民族交融的措施。
二、学习重难点
重点：北魏孝文帝改革
难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义
三、课程学习
导入新课：电视剧《锦绣未央》插图，提问：里面讲述了什么内容？是我国历史上的哪一时期呢？
目标导学一：淝水之战
前秦势力的壮大和北方地区的统一，使苻坚增长了骄傲自满的情绪。他不听王猛临死时嘱咐他不要伐晋之言，于382年召集大臣廷议伐晋之事，不顾群臣反对开始大举伐晋，并与晋军在淝水展开了一场战争，这就是历史上著名的淝水之战。
背景：前秦(苻坚)意图统一中国。
时间：383年；
交战双方：前秦—东晋。
特点：以少胜多
结果：东晋以少胜多，大败前秦。
影响：淝水之战后，前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态。
淝水之战以前秦的失败而告终，请大家思考：苻坚拥兵80多万，却不能统一江南，这究竟是为什么？
从前秦方面看：苻坚骄傲自大，前秦军队的民族成分复杂，当时民族交融的程度不深，其他民族不满于建立前秦的氐族的统治，希望秦军失败，以摆脱氐族贵族的控制，秦军中的汉人更是希望东晋的汉族军队能够打胜仗，秦军不得人心，军队战斗力不强。此外，前秦军队指挥不当，战线过长也是失败的原因。
从东晋方面看：广大将士在保卫江南、恢复中原思想的激励下，士气高昂，将领足智多谋，指挥得当，也是能够取胜的重要条件。
历史上以少胜多的战役还有哪些？
巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战。
目标导学二：北魏孝文帝改革
1．背景
（1）4世纪后期，鲜卑族拓跋部建立北魏。439年，北魏统一了北方，结束了十六国以来分裂割据的局面。
（2）北方内迁的各族在生产、生活和习俗上，与汉族已无明显的区别。而鲜卑拓跋部因内迁较晚，仍保持鲜卑族的习俗，要治理好广大的北方地区不免困难重重。
（3）孝文帝即位后，立志用文治移风易俗。
2.北魏孝文帝改革措施：
（1）494年，迁都洛阳
北魏政权建立后，定都在平城，后来孝文帝把都城迁到了洛阳。设问：“为什么要迁都？”
“此间（指平城）用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”。
（2）推行汉化政策：
语言：朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
姓氏：把鲜卑姓氏改为汉姓。
服饰：以汉服代替鲜卑服。
婚姻：鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
简单记忆：用汉语、穿汉服，改汉姓、结汉亲。
想一想，孝文帝的汉化改革有什么影响？
促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
过渡：北魏孝文帝改革，是对以前的民族交融成果的总结，同时又促进了这一交融进程的迅速发展。
目标导学三：北方地区的民族交融
1.对“民族交融”的理解
民族交融是指各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯等互相影响，趋向一致。它是中国古代历史上一种进步的历史现象。
2.学生阅读Ｐ88，简述魏晋以来北方地区的民族交融的具体表现？（从生产生活方式，政治制度，文化交流、民族心理，民族关系等）
生产生活：魏晋以来，内迁的各族人民已经开始过着定居生活，将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民向北方各族人民学习畜牧经验，又学习和接受他们的食物、服装、用具等。这些变化都融入到汉族的生活中。
政治制度：十六国北朝政权的统治者实行君主专制制度。
民族关系：总体上民族隔阂趋于消解，民族关系趋于缓和。北朝后期，我国北方出现了各民族的大交融。
文化交流：北魏孝文帝改革后，汉语成为北方主要的通用语言。西北民族的乐器、歌舞等也受到汉族人民的喜爱。
民族心理：“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
3.北方地区民族交融起到了怎样的历史意义？
为中华民族的发展注入了新的动力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。。
四、课堂总结
在长期的社会动乱中，各族人民杂居相处，相互影响，彼此交融，落后的民族不断融合在先进的民族中。北魏孝文帝的改革促进了北方民族大交融，为我国多民族国家的形成和发展作出了贡献。在历史上，各民族之间的界限并不是固定不变的，而是相互不断融合的，以汉族为主体的中华民族是不断发展、壮大的。
五、板书设计
时间：383年
淝水之战 双方：前秦和东晋
北 特点：以少胜多
魏 影响：前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
政
治 背景：北魏统一黄河流域，出现民族交融趋势
和 北魏孝文帝改革 措施：迁都洛阳、汉化措施
北 影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力
方
民
族 民族交融领域：经济、文化、政治制度、思想、习俗
大 北方地区的民族交融 民族交融表现：相互学习、相互借鉴、民族隔阂与民族
交 偏见逐渐减少
融 影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础

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