资源简介

《道德与法治》七年级上册
第三课发现自己 第1课时 认识自我
一、教学目标：
1、了解正确认识自己的重要性
2、掌握正确认识自己的方法和途径，能够客观地认识自我。
二、学情分析
初一学生刚刚进入青春期,自我意识迅速发展,渴望长大成熟又不能完全成熟。青春期的生理心理都会发生变化,容易产生矛盾,不能很好的接纳变化的自己。初一学生又刚刚迈入新的环境,在成长中难免产生对自己认识的一些盲点和误区。对自己满怀信心,又担心迷失;期望生命精彩,又对自我价值心存疑惑。所以需要引导初中生寻找自己,发现自己。
三、教学重点和难点
重点：正确认识自己的方法和途径
难点：能够努力做到客观地认识自我
四、教学过程
教学环节 具体过程（详案） 设计意图解读
环节一： 导入 1、展示“斯芬克斯之谜”的故事，让学生也来猜一猜。 2、呈现两句认识自我相关的名言。 通过故事和名言的展示，让学生认识到人往往看不清自己，而认识自己又非常重要。
环节二： 正确认识自己的重要性（为什么） 1、展示名人姚明和韩寒认识自己后的人生道路选择，让学生了解到正确认识自己，可以促进自我发展。 2、呈现教材P27探究与分享，让学生思考材料下的两个问题，让学生了解到正确认识自己，可以促进与他人的交往。 通过名人和教材中同龄人的材料分析，让学生知道正确认识自己的重要性。
环节三： 正确认识自己的方法和途径（怎么做） 1、布置填写教材P28探究与分享，之后选取学生进行班级内的分享，并让学生谈谈他是从哪些方面认识自己的。从而让学生知道我们要从多方面认识自己。 2、展示小刚和小红的自我评价，分析他们自我评价的方法。 3、展示李世民“以人为镜”的名言，让学生了解他人评价是认识自己的镜子。 4、呈现两个观点“当局者迷，旁观者清”以及“走自己的路，让别人说去吧”。让学生辨析，学生分组讨论，并班级内分享，认识到如何对待他人的评价。 通过探究与分享以及观点辨析，让学生认识到正确认识自己的方法和途径。
环节四： 课堂小结 1、教师寄语：认识自己是一个过程。 2、知识框架整理。 3、布置拓展作业。 通过知识框架整理帮助学生梳理本框内容。通过拓展作业，让学生课后反思认识自我的相关问题并践行。

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