资源简介

第一单元第一课《我是独特的》（第一课时）教学设计
一、核心素养目标
1.学生通过观察、采访调查、自我觉察等方法，学会从外貌、日常活动、他人评价、自我期待、内心世界等方面发现自己的特点，具备正确的自我认知，认同自己的价值，提升自我认同感和责任意识，对自己负责。
2.学生通过对自我期待的思考以及对自己内心世界的感知，明白那些危害到身心健康的经历和感受不能藏在心里，而是找信任的成人倾诉，调整自己的情绪，积极向上，确立生命安全意识，形成健全的人格。
3.学生通过调查、讨论和汇报，能够正确对待他人评价，表达自己的感受和见解，愿意积极反思、倾听他人的意见，做到理性平和，礼貌沟通，养成良好的道德品质，提升自己的道德修养。
二、教学重难点
1.教学重点
学生通过活动，多角度了解自己的特点和品质，认识自己的独特之处。
2.教学难点
学生能够理性对待他人的评价，愿意积极反思、合理看待，有效沟通。
三、教学方法
谈话法、体验法、调查法、合作学习法
四、教学准备
镜子、水彩笔、学案、课前调查等
五、教学过程第一课时
一、创设情境导入新课
1.寻找魔法小精灵同学们，魔法学校的小精灵们接到了一个特殊的任务，到不同的学校帮助小朋友们实现一个变身愿望，你们看，小精灵们朝我们飞来了。这么多小精灵，你们知道哪个小精灵会来到我们班吗？别着急，来听听她给大家的小提示吧！（课件出示提示）同学们，猜出来了吗？让我们一起揭晓答案吧。（第一个）你是怎么猜到的？学生交流自己的理由。
2.引出特点导入课题是啊，因为她头上有漂亮的花朵，翅膀像蝴蝶，留着粉色长发，这是她的与众不同的之处。那些在每个人身上都存在的与众不同之处就被称为“特点”。其实我们每个人都和小精灵们一样，都有者自己与众不同的特点，我们都是独特的，今天我们就一起来学习第一课《我是独特的》，第一课时《我有自己的特点》。
二、活动体验讲授新课
（一）活动一——制作我的个性 T恤
1.了解制作个性 T恤的方法同学们，我们认识了这个可爱的小精灵，可是小灵精还不认识大家呢？怎样才能让她认识这个独特的“我”呢？你有什么好方法？学生交流自己的方法。（自我介绍、画自画像、送名片等）不如我们一起制作一件带有个人信息的 T恤，穿上它，小精灵一眼就会认出我们，怎么样？想一想，你的 T恤上需要有哪些信息？学生交流。在哪里我们可以找到这些信息？看看下面几个同学是怎么做的？请你在心里默默地读一读、想一想。你有什么启发？现在我们掌握了寻找自己特点的方法，那么让我们开始动手做一件属于你的个性 T恤吧！学生动手设计自己的个性 T恤。
2.交流展示时间到，谁想向小精灵介绍一下你自己？请你走上“个性大舞台，秀出我自己”！同学们，你们的 T恤是老师见过的最与众不同的 T恤了，听了同学们的介绍，看了这些与众不同的 T恤，你有什么发现？
学生交流自己的发现。教师相机板书：独特的外貌、性格、爱好......
小结：在交流中，我们发现，有的同学眼睛大，有的同学眼睛小，有的同学单眼皮，有的同学双眼皮，有的同学活泼开朗，有的同学文静内向，有的同学喜欢弹钢琴，有的同学喜欢跳舞等等，每个人都有自己独特的外貌、性格爱好等特征。现在呀，小精灵们迫不及待的想要和各具特点的你们交朋友了。（播放小精灵录音）
（二）活动二——别人眼中的我
1.分析案例同学们，T恤上展示的就是我全部的特点吗？赵兴同学通过调查有了新的发现，我们一起来看他的调查报告。赵兴是通过什么途径了解自己的特点的？我们除了可以从镜子中、活动中找到自己的特点，还可以通过别人的看法来发现自己的特点。别人眼中的你又会是什么样子的？让我们进入活动二，看看别人眼中的我。
2.交流自己的调查报告课前老师让同学们通过采访、查阅《素质报告手册》、《成长档案》等方式来了解父母、老师、同学眼中的自己，谁想来分享自己的调查结果。
学生分享自己的调查结果。教师相机板书：独特的他人评价假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？把你的方法和大家说一说吧。学生交流。在这里，小精灵送给大家几点魔法小贴士，一起来听一听吧！（播放小精灵录音）小结：同学们，在调查中，我们发现，大家对我们的评价各不相同，即使是相同的老师对不同的同学的评价也是不同的，每个人都有独特的他人评价，他人的评价能够帮助我们了解自己的优点与不足，不过有时候他人对我们的了解还不够，对我们的看法也不够全面，这时，我们可以通过积极地沟通方式，让他人更好的了解我们。
（三）活动三——魔法大变身
1.体验变身魔法同学们，我们通过自我观察、他人评价发现了自己很多特点，尤其是优点，发现优点是一个自我肯定的过程，能够充分肯定自己的优势和长处真是一件愉快的事情，那大家有没有对自己不满意的地方呢？对于这些不满意的地方，你有什么期待？让我们一起走进活动三—魔法大变身。
今天小精灵将会施展变身魔法，将你变成想要变成的事物，你想变成什么呢？请同学们根据学习提示，先在小组内说一说吧。同学们，激动人心的时刻就要到了，魔法魔法变变变！哪位同学想来说一说你的变身愿望？学生小组内交流、然后班级内分享自己的变身愿望。2.在期待中找到自己你会否从这些期待中找到自己呢？学生交流。教师相机板书：独特的自我期待小结：在大家的分享中，老师发现，我们每个人想变身的期待也是不同的，无论我们想要变成什么，我们都期望自己拥有优秀的品质，善良、勇敢、勤劳、智慧...在这些我们想拥有的特点中，藏着我们对未来自己独特的期望，正是这些美好的、独特的内在期望，让我们成为自己喜爱的那个“我”，拥有更多与众不同的特点。小精灵都忍不住想要给大家点赞了！（播放小精灵的录音）
（四）活动四——探寻神秘的“故事袋”
1.了解“故事袋”其实在我们的内心世界里，除了对自己的期望，还存放着许多独特的东西，有人说它像一个百宝盒、有人说他像一个秘密花园，一个叫亮亮的小男孩觉得它就像一个故事袋，装满了小秘密，下面就让我们一起跟随亮亮的故事，一起探寻这个神秘的故事袋吧。思考亮亮的故事袋里装着什么？从故事中，你认为亮亮是个怎样的孩子？从亮亮的故事袋里，我们看到了一个独特的亮亮，其实我们的内心都有一个属于自己的故事袋，里面存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还有各种想法和疑问。
2.分享我的“故事袋”老师的内心也有一个故事袋，它装着我儿时的梦想。老师小时候就有一个梦想就是成为一名教师，所以那个时候的我经常学着老师的样子给我的玩偶们上课，长大后我实现了儿时的梦想，成为一名教师。你有自己的故事袋吗？你的故事袋里装着什么？如果你愿意，老师和同学们愿意做最好的倾听者，如果你觉得你的故事袋里是你的隐私，可以默默在心理回忆一下。请大家闭上眼睛，静静地回忆。谁想分享你的故事袋？学生自由分享。教师相机板书：独特的内心世界
3.安全提醒
也许，不是每个人都愿意分享自己的内心世界，也不是每个秘密都可以与人分享。但是，有些秘密是不应该封锁在内心的，你们知道是什么吗？学生交流。是啊，那些让你感到害怕、痛苦，或者对身体、心灵造成伤害的事情，我们不能把它放在心里，因为时间久了，他们会对我们的身心造成伤害，遇到这种情况我们该怎么做呢？来听听小精灵的建议吧。（播放小精灵录音）小结：我们的生活中有快乐、悲伤、难忘、惊喜，正是这些特别的感受，组成了我们独特的内心世界。
三、总结收获、情感升华
1.同学今天的学习，你有哪些收获？学生交流收获。
2.你、我、他，我们每个人都有自己的特点，拥有独一无二的样貌，各不相同的性格喜好，我们都对自己有着与众不同的期望，我们内心世界丰富而珍贵，我们都是独特的、不可替代的！所以无论如何我们都要爱这个独特的我，相信这个独特的我是最棒的，相信我的潜力是无穷的。
四、多样评价拓展延伸
1.你对今天的表现满意吗？请你为自己的评个星。
2.今天你的表现在同学眼中是什么样子呢？同桌交换学案纸进行互评。
3.教师评价。
4.课下作业金无足赤，人无完人，我们也会有一些小缺点，这是正常的，怎样与这些缺点相处呢？让我们期待下一节课“我能变得更好”！
课后，老师给大家推荐一本绘本故事——《我是独特的，我就是我》，请你结合今天所学知识把读后感说给爸爸妈妈听，希望从故事里大家能对自己有更深刻的认识。
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