资源简介

人民音乐出版社义务教科书音乐四年级下册第5课聆听
《森林狂想曲》教学设计
教学目标：
在随音乐律动，为音乐创编歌词等实践活动中，能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题出现的顺序以及出现的次数；感受音乐所表现的大自然的美好景象，体会音乐所表达的对大自然、对生活的赞美和热爱之情。
教学重点：
能听辨并记忆《森林狂想曲》各段主题出现的顺序以及出现的次数。
教学难点：
3个主题出现顺序的听辨。
教具准备：
电子琴、课件
教学过程：
一、初听乐曲，感知音乐情绪：
同学们，今天老师给你们带来一首好听的音乐，请你们仔细听，乐曲中你听到了什么？仿佛来到一个什么地方？
（设计意图：突出听觉，音乐是听觉的艺术，所有音乐体验都依赖于听觉。让学生带着问题有目的充分去聆听，在听中去想、去发现，丰富学生听觉体验，为下一步学习奠定基础。）
生：自由说。
师：鼓励评价
（设计意图：教师肯定的、鼓励性的评价让学生对学习更有信心。）
师小结：这首乐曲是由大自然的声音和乐器演奏的美妙乐章交织而成，为我们展现了一个非常热、闹欢乐的大森林。
二、复听乐曲，听辨乐曲主题：
1.你听出这段音乐有几个主题呢？
2.和老师一起随着音乐节拍律动。（设计意图：通过律动不同形式的变化，感知音乐的节拍、情绪、段落的不同，帮助学生分析段落。）
3.师：根据刚才律动的变化，这段音乐几个主题？（3个）
（提示：刚才律动我们做了几种动作呢？）
4.每个主题出现的次数一样吗？
5.哪个主题出现的次数最多？
三、分段聆听，熟悉乐曲主题：
1.学习第1主题：
(1)同学们仔细听，这段乐曲带给你怎样的情绪？心情怎么样？（轻松活泼）
(2)用什么乐器演奏的？
(3)你再仔细听听，这段乐曲中，第1主题出现几次？两次力度一样吗？（鼓励评价：）
(4)第一遍由吉他轻轻奏出，转入明亮的笛子重奏主题1.
(5)加上(la)哼唱一遍，注意力度的变化。
(6)加上声势节奏，边打节拍边哼唱一遍。
2/4 × 0 ∣ × ×∣× 0∣× ×∣
跺脚 拍手 拍手 跺脚 拍手 拍手
（设计意图：通过拍击节奏，面对全体学生，体验音乐主题的节拍速度、力度，营造宽松愉悦的学习氛围并记住主题。）
2.学习听第2主题：
(1)聆听第2主题，这段乐曲带个你怎样的情绪？（学生自由说……优美抒情）
(2)用什么乐器演奏的（小提琴）？你知道小提琴音色特点有哪些特点呢？（柔和，细腻，善于抒情）
(3) 模仿拉小提琴，模唱音乐。
（设计意图：通过模仿拉小提琴演奏动作、强化音乐记忆力，体验音乐的描绘功能，使他们获得直接的体验，拓展学生的音乐视野。）
(4)小组合作学习：为第2主题创编歌词。（循环播放主题音乐，小组合作创编歌词，教师巡视指导。）
（设计意图：通过小组合作创编活动，把音乐学习主动权还给学生，培养学生合作探究交流学习能力，让他们充分去聆听、想象、表现，体会创作成就感。）
(5)学生汇报，教师板书学生创作的歌词。
(6)教师肯定鼓励评价学生作品。
(7)随音乐主题旋律，唱自己创编的作品。
3.学习第3听主题：
(1)对比聆听，让学生对比说一说这段主题和前面两个主题情绪上有很明显的区别.
（设计意图：主题的情绪对比是突破学习这一主题最捷径办法，音乐是实践的艺术，学生只有在实践体验中才能更好地体会主题的不同情绪。
（生：自由说）（师小结：热烈高涨）（仿佛森林中的小动物鼓起劲，放声歌唱。）
(2)是哪个音是音乐热烈，高涨？“6”
(3)用“a”哼唱主题,到6击掌举手。（站起更热烈）
（设计意图：学生在肢体表演活动中，实践体验主题音乐带来的不一样的情绪变化。）
四、回顾乐曲，听辨乐曲结构：
1. 三个主体都学完了，现在我们共同回顾完整乐曲，乐曲中1.2.3个主题出现的顺序。（师边带领律动，边板书1121231）
（设计意图：音乐是实践的艺术，通过学生和老师双边活动，加深对乐曲段落顺序的记忆。）
2.小结，这段音乐是由引子（小动物鸣叫）+1.2.3交替出现组成的。
五、完整聆听，分析乐曲结构：
1.刚才我们听到的音乐，只是音乐作品的第一部分，老师要把完整音乐播放给你们听。
2.请3名同学来做观察员，分别代表3个主题（当你听到你的主题时，把你的主题序号卡贴到黑板横线上。其余同学和老师一起律动表演，判断3个观察员是否正确。）
（设计意图：体现学生主体地位，让学生真正成为学习主人。）
3.师引导板书： 引子（鸣叫）-间奏（鸣叫）-尾声（鸣叫）
4.说一说乐曲第一部分与第二部分区别。
5.揭示课题：这首乐曲有一个好听的名字——板演：森林狂想曲-齐读课题。
六、拓展欣赏，升华情感：
1.欣赏影像材料器乐曲《森林狂想曲》。
（设计意图：直观欣赏，感受器乐曲的演奏形式带来的艺术享受。）
2. PPT介绍作者。
（设计意图：通过了解作者与作品创作背景，使学生更能懂得这首乐曲的意义和地位。）
七、课堂小结：
大自然的声音为我们带来这么好听音乐，让我们留心观察生活更美的声音。

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