资源简介

《对花》教学设计
教材分析：
《对花》是我国河北地区流传的一首民歌，六声羽调式，四四拍子。歌曲以一问一答、对猜花名的方式比试智能、娱乐嬉戏。歌曲采用分节歌形式，每段唱一个季节，问、答各一句，不断交替，句幅渐紧，更替渐密，越唱越热烈。歌曲的演唱形式也很多样，有对唱，有齐唱，有表演唱，还可用乐器伴奏，甚至伴随锣鼓边舞边歌。
每段基本唱词先是两轮问答，如问：“春季里来什么花儿开？”答：“春季里开的是迎春花。”“迎春花开什么人儿戴？”“战斗英雄戴起来。”余下的就是大段的衬词，有嬉戏、调趣的“得儿色”，有模仿锣鼓的“七拨弄东采东采、八拨弄东采东采”，十分热闹。
歌曲表现了人民对生活的热爱和在生产劳动中的愉快心情，其中的衬词尤具地方特色，增添了歌曲的欢快气氛。歌曲中还使用了很多滑音、倚音，这是在旋律上模仿河北方言的语调，让歌曲呈现出更加浓厚的河北地方气息。
教学目标：
1.能分角色演唱歌曲《对花》，表现歌曲欢快热烈的情绪。
2.能够了解东北歌曲对唱的演唱形式。
教学重点：
能用欢快热烈的情绪熟唱歌曲《对花》，且用简单的手绢舞动作进行表演唱。
教学难点：
能够演唱出上滑音和倚音的效果。
教学准备：
多媒体课件、钢琴等。
教学过程：
一、动一动
师：同学们跟老师一起动起来。（播放伴奏《花蛤蟆》）
二、看一看学一学
1、师：同学们轻轻的回到自己的座位坐下，今天老师要带领大家一起去认识一个新的地方，首先我们来看这组图片。
师：看完这组图片大家猜猜这是哪里呢？对这个地方你们还哪些有意思的文化呢？
看完（老师拿出手帕跳动起来，提醒生是什么。）
生：二人转、秧歌等。
师：对，同学们说的很棒，还有二人转和秧歌等等，那你们知道秧歌有什么特点？
师：同学们这个是什么呢？（生：秧歌舞手帕）那同学们要不要跟老师学几个简单的动作呢？
生：要。
师：刚刚我们了解了河北的一些人文景色还学了几个有趣的秧歌舞动作，接下来呢，老师要带领大家来学习河北一首有意思的民歌《对花》。（大家把书本翻到20页）
揭示主题《对花》（边说边拿出主题对花道具）
三、唱一唱
1、师：我们一起来听听这首歌曲。但是要带着下面这个问题来聆听。
这首歌曲和我们平时演唱的有什么不同呢？
生：有问有答......
师：这是一首对唱形式的歌曲。
2、有节奏的朗读歌词（师示范拍手有节奏的念歌词，生模仿师。）
3、学唱歌谱，师一句生一句。
师：唱完你们有没有发现有哪些地方老师和平时演唱的不一样呢？（难点上滑音和倚音的学习。）
生完整演唱歌谱
师跟伴奏范唱一遍。
6、生带入歌词（完整演唱一遍）
学生分甲乙两队进行对唱，讨论哪一队唱的更好呢？为什么？
（因为那一队唱的时候把欢快的情绪带入，把上滑音体出来，所以歌唱的情绪更加欢快热闹。）
7、全班一起带入欢快的歌唱情绪完整演唱《对花》。（把欢快的情绪唱出来，身体可以跟着扭动起来。）
四、敲一敲
师：今天老师还带来了几个有意思的朋友，我们一起来认识它们吧。
师：我们一起请出它们。
1、加入大锣
2、加入小钹
3、加入小锣
（一个乐器一个节奏的演示，再叫同学分别来表演）
下面的同学跟着一起有节奏的念大锣 “仓 仓”小钹“才才 才”小锣“台台 台”
5、师：刚刚我们认识了解了这些新朋友，我们让它们一起融入我们的活动中来吧。
6、请同学们分别用打击乐器伴奏和舞蹈一起边唱边跳来表演唱《对花》。（完整表演唱一遍，把歌曲欢快热烈的情绪演唱出来。）
五、歌词创编（拓展）
师：我们学习了歌曲中的两个季节的花，下面同学们一起用另外两个季节的花来进行歌词的创编。（给同学们5分钟进行歌词的创编讨论。）
师：我们有没有同学来唱唱你们写的呢？
师：老师这边有一些改编我们一起来唱一唱吧。
六、布置任务结束课堂
很高兴和同学们度过开心的一节音乐课堂，也一起对河北的民歌有所了解，希望同学们课后能够收集更多的河北特色民歌，对当地的人文能更深层次的了解。请同学们跟着音乐哼唱离开教室。
同学们，再见！

展开更多......

收起↑