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(共37张PPT)
第一章 水和水的溶液
浙教版八年级上册
第1节 地球上的水（1）
－－－水的分布与循环
教学目标
科学观念：了解地球上水的分布，知道淡水资源十分有限；了
解地球上水的多种存在形式；知道水循环及水循环的意义；
科学思维：学会利用图表来获得信息的科学方法。
探究实践：通过对水体的分类，认识到分类是进行科学研究的
基本方法。
态度责任：通过对一些自然现象的观察，进一步激发学生探索
大自然奥妙的兴趣，树立学好科学的信心。
新课导入
我们的周围充满了水：浩瀚无际的大海、奔腾不息的江河、缓缓流淌的小溪、晶莹剔透的冰川等。水是孕育生命的摇篮，也是生命赖以生存的必要条件。人类的生产和生活都离不开水。
地球上的水是怎样分布的？水有哪些特性？水对人类社会有什么重要的作用？我们应该如何保护水资源？
活动：
说一说，我们的身边，哪些地方存在着水？哪些是固态的水？哪些是液态的水？哪些是气态的水？
大海里、河里、湖里、溪里有液态的水；
南极的冰川是固态的水，高山上的雪是固态的水；
空气里有气态的水；
动物、植物体内也有水；
……
新知讲解
一、水的分布
1、水的分类
（1）根据水的状态分类
水
固态水
液态水
气态水
（2）根据水的分布分类
水
海洋水
陆地水
大气水生物水
（3）根据水中的成分分类
水
淡水
咸水
新知讲解
水天一色的海水
碧波荡漾的湖水
神秘莫测的地下暗河
晶莹剔透的冰川
碧波连天的咸水湖
地球上种类众多的水
视频：
水的存在
（点击图片可播放）
新知讲解
2、地球是一个生机勃勃的“水球”
地球是一个“水球”；地球表面大部分
面积被水覆盖。除了地球，太阳系中再没有
其他星球 表面有如此丰富的水资源。地球
拥有大量的水，它才会如此丰富多彩，充满
生机。
新知讲解
（1）地球上淡水的占有量
地球上的水的总储量约为1.386×1018 米3；其中海洋水占96.53%，陆地咸水（湖泊咸水和地下咸水）占0.94%，地球上的淡水（陆地淡水和大气水）只占总水量的2.53%。
讨论交流
说一说，地球上有那么多的海水，为什么不直接利用？
海水是咸的，这是因为海水中含有大量的盐类物质。人和大多数动物饮用海水，或用海水灌溉庄稼，会造成脱水而威胁到生命。海水不能喝，也不能灌溉庄稼。
只有用经济的办法使海水淡化， 才能解决地球上的“淡水危机”。
新知讲解
（2）陆地淡水中可利用淡水的占有量
陆地淡水包括冰川水、地下淡水、湖泊淡水、土壤水、河水等。它虽然占总水量的比例很小，但水体的种类较多，并为人类提供了几乎全部的 生活和生产用水。
新知讲解
（3）地球不缺水，但缺可直接利用的淡水
宝贵的地球淡水中，绝大多数是人类目前还不易利用的冰川和岩层深处的地下水。可以被人类利用的淡水存在于河流湖泊和沼泽土壤中，它们仅占地球上全部淡水资源的0.3%!
所以，我们的地球不缺水，但缺少能直接利用的淡水资源！
讨论
淡水资源对我们来说是极其重要，我们本地水资源相对丰富，我们要节约用水吗？如何节约用水？
水是生命之源，工业、农业、生活中都需要大量的水，所以水是人类宝贵的自然资源，应当珍惜它。我们本地虽然淡水资源相对丰富，但是也存在着时间分布不均的问题，所以，我们也应节约用水，因为水资源一旦被污染或枯竭，需要很长时间才能恢复、甚至难以恢复（合理均可）。
节水方式：
不污染水体：不乱倒垃圾等；
不浪费淡水：一水多用，随手关水笼头等。（合理均可）
交流讨论
你能用生活中观察到的现象说明在我们周围的空气中含有水吗？
雨、雪、雹、露、云、雾的形成都与大气水有关；
湿衣服晒干等各种蒸发现象说明水分进入空气中；
粗盐、饼干等“发潮”是从空气中吸收水分；
冰箱制冷时，冷冻室内的霜是水变成的；
食品袋内有干燥剂有吸水作用，吸收的是袋中空气里的水；
……。
以上事实，不但说明空气中有水，同时也说明空气中的水与其他区域的水存在着联系，能相互转化。
新知导入
二、水的循环
分布在地球各处的水处于无规则运动和相互转化之中。
（点击图片可播放）
新知讲解
1、水循环：
分布在地球各处的水通过蒸发、水汽输送、降水、下渗、沿地表或地下流动而紧密地联系在一起，进行着持续不断的循环。
通过水循环过程，地球上的水、大气、岩石和生物发生了密切的联系，共同构成了人类生存的自然环境。
读图
1）海洋水体和陆地水体是通过怎样的途径联系起来的？ 2）地球上水循环的途径是怎样的？
海洋水体和陆地水体是通过水循环的途径联系起来的。
海陆间循环的环节有六个：海洋蒸发，水汽输送，陆地降水，地表径流，下渗，地下径流。
陆地内循环的环节：陆地蒸发，植物蒸腾，陆地降水。
海上内循环环节：海洋蒸发，海洋降水。
新知讲解
2、水循环的成因：
内因：水会随着温度变化而发生三态变化；
外因：太阳辐射和重力作用；
3、水循环的环节：
地球上的水循环包括：蒸发、蒸腾、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流等环节。
注：
（1）径流：陆地上接受降水后，沿地表或地下运动的水流。
（2）下渗的水补给植物、土壤、河流、海洋。
阅读
阅读教材P4 水循环的过程与途径及水体更新周期：
1）陆地上的河流水、湖泊水和海洋水以什么形式，转化为大气水？
2）空气中的水汽如何到地表或海洋？
3）各种水体的更新周期相同吗？
直接蒸发或植物吸收后蒸腾
在一定的条件下， 大气中的水汽又会重新凝结成为液态水或凝华为固态水，并以液态雨水或固态的雪、冰 雹等形式降落到地表或海洋
各种水体的更新周期都不同，大气水更新较快而海洋水、冰川水更新非常慢。
新知讲解
4、水循环的途径：
1）海陆间循环：海洋—大气—陆地（大循环）
2）海上内循环：海洋—大气
3）陆上内循环：陆地—大气
（小循环）
新知讲解
5、各种主要水体的更新周期不同：
新知讲解
6、人类对水循环的影响
人类在生产和生活的各种活动中，常常通过对地表的改造，影响地球上水循环的过程。
修建水库
植树造林
跨流域调水
新知讲解
7、水循环的意义：
（1）通过水循环，海洋源源不断地向陆地提供淡水，滋润土地，哺育生命；
（2）水循环维持全球水量平衡，促使陆地淡水资源不断地更新；
（3）水循环促使自然界的物质循环和能量转化；
（4）水循环影响着全球的气候，塑着地表形态。
讨论交流
地球上的水不断地循环变化，总水量会变少吗？
地球上的水是循环着的，水的状态和存在区域发生变化，但水的总量是不变的。如，一种状态的水少了，另一种状态的水就多了，一个区域的水少了，另一个区域
的水多了。一段时间后，又会
发生变化，而不是“一去不复
回”的。
课堂练习
1、驱动水循环过程的能量来自于 (　　)
A．地球 B．海洋
C．雨 D．太阳
D
2、水资源是可再生资源，在水循环中，不断地在大气和地表之间运动，如图表示水循环的一部分，图中标着X、y和Z的地方表示水循环中的三个阶段。下列说法正确的是（　　）
A．X阶段是蒸发，y阶段是凝结，Z阶段是降水
B．X阶段是蒸腾，y阶段是凝结，Z阶段是降水
C．X阶段是凝结，y阶段是蒸发，Z阶段是凝固
D．x阶段是降水，y阶段是蒸腾，z阶段是凝结
课堂练习
A
课堂练习
3、地球上的水循环主要包括陆地内、海洋内、海陆间三种类型，这三种水循环都包括的环节是（　　）
A.地表径流 B.蒸发和降水
C.地下径流 D.下渗和蒸腾
B
课堂练习
4、下列关于水资源的叙述，正确的是（　　）
A．通常所说的水资源是指陆地上的所有水体
B．极和高山的冰川是目前可供人类利用的最重要的水资源之一
C．目前使用的淡水资源，主要是指河流水、湖泊淡水河浅层地下水
D．水资源开发利用后，都能很快恢复
C
课堂练习
5、科学研究表明：水长时间处于静止状态后，就会变成老化水，俗称“死水”，不利于饮用。能使陆地上的水成为“活水”，使水资源得以再生的水循环主要是（　　）
A．海上内循环 B．海陆间循环
C．内陆循环 D．海洋循环
B
课堂练习
6、目前，人类活动对水循环的影响最主要表现在(　　)
A．人工降雨，促进大气中水汽输送
B．植树种草，增加空气中水汽含量
C．修建水库，改变局部的地表径流
D．抽取地下水，加速地下径流循环
C
课堂练习
7、下列有关地球上水的分布、循环、利用的说法中，正确的是（　）
A．陆地淡水约占地球总水量的96.53%
B．水是生物生存所需的最基本的物质之一
C．通常说的水资源主要是指海洋水
D．水循环的动力只有太阳能
B
课堂练习
8、根据“水循环示意图”填空。
（1）写出图中编号在水循环中所代表的环节：
② 蒸发；③　 　；⑤　 　。
（2）人类修建水库主要是改造上述水循环中的　 　(填序号)环节。
（3）使水循环连续进行的动力是　 　和　 　。
（4）水循环中能为陆地不断补充淡水的是　 间的水循环。
水汽输送 地表径流
⑤
太阳辐射 地心引力
海陆
课堂总结
1、地球上的水96.53% 是海水，只有2.53% 是淡水。目前，人类可以利用的淡水只占全部淡水资源的0.3%。世界面临着淡水危机，这是由自然因素和人为因素共同造成的。
2、水循环是指通过蒸发、降水和径流，使地球上不同水体进行水分交换的循环过程。
3、水循环中水的总量保持不变。
板书设计
水的分布
海洋水
陆地水
大气水
生物水
水的循环
海陆间循环
海上内循环
陆上内循环
地球上的水
水的总量多，可利用淡水少
水体联系纽带，补充陆地淡水，总水量不变。
作业布置
1、复习本节课主要知识点；
2、完成作业本中相应内容作业；
3、查阅：
（1）查阅世界水日的来历及近两年世界水日的主题。
（2）查阅下列生活用水的成份（以表格形式书写）：
饮用矿泉水、某品牌的牛奶、某品牌的碳酸饮料。
谢谢
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