资源简介

5我们的校园
（第1课时）
教学目标：
1.熟悉校园环境，通过了解校园的空间布局和相关设施，认识与自己校园生活密切相关的设施或场所，能利用这些设施解决问题。
2.通过“校园探秘”活动，增强主动探索的兴趣，学会文明有序地探索校园环境，逐步产生期待新生活、热爱新学校的情感。
3.学会使用不同校园设施的规则，懂得尊重学校不同岗位的工作人员，珍惜他们的劳动成果。
教材分析：
《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找自己在学校的特殊空间，为逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、愉快地开始新生活做好准备。
第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规范。
教学重难点：
教学重点：熟悉校园环境，能利用校园里的各种设施解决问题。
教学难点：在“校园探秘”过程中学习使用不同校园设施相应的规则。
教学过程：
一、了解新校园
（一）进入新学校学习已有一个月左右的时间了，你喜欢我们的新校园吗？为什么？
（二）这是我们学校的全景图。请你仔细观察一下，校园里有哪些部门？都有哪些教室？哪些地方你已经去过了？
（三）介绍校园的总体情况:教学楼、操场、体育馆、食堂、图书馆、综合楼，综合楼里有 “科学教室”“音乐教室”“美术教室” “少先队队室”。
(四)听了老师的介绍，你有什么想说的？
（五）我们美丽的校园还有许多你还没去过的地方，小朋友们想不想去？那么，你最想去哪里参观一下呢？
板书：地点名称
(六)接下来，我们就要准备去“校园探秘”了。探秘之前老师有个小问题想问问你们，现在其他班的同学都还在上课呢，我们在参观的时候有什么要注意的呢？——保持安静。
板书：注意些什么
（七）是的，我们的脚步要轻轻的，说话也要轻轻的。如果在参观的过程中你能做到保持安静，不打扰别人学习和休息，同时还能做到留心观察，就能得到一个小锦囊。
二、探秘新校园
医务室、门卫室、操场、医务室、图书室、电脑室、体育室、舞蹈房、音乐教室……
带着学生探秘新校园，边走边介绍。
三、“校园探秘”报告会
1. 小朋友们，通过刚才的校园探秘，你有哪些新的收获？ 出入这些地点，需要注意什么？
2.看来，通过刚才的校园探秘，小朋友们对我们的校园有了更多的了解，也更喜欢我们的校园了。课后，如果你对哪个地方特别感兴趣，还可以再去参观一下，下课。
板书设计：
5.我们的校园
地点名称 注意什么
操 场
教学楼
综合楼
食 堂
图书馆
教学反思:
通过本节课你学会了什么
15我们的校园
（第2课时）
教学目标：
1.通过交流“我最喜欢的地方”，感受校园各项设施带来的新鲜有趣的体验，逐步喜欢新环境，适应新生活，增强作为小学生的自豪感。
2.知道各种校园设施都有相应的使用规则，并能尝试自觉遵守，并体验安全文明地开展活动所带来的快乐。
教材分析：
《我们的校园》是《校园生活真快乐》单元中的第一课。“我最喜欢的地方”这一板块是学生在完成探秘活动后交流的一个话题。文中呈现的是学生在校内操场开展的“爬云梯”“打球”“观察蚂蚁、蝴蝶”“捉迷藏”等兴趣盎然的活动场景，旨在展现丰富多彩的校园生活，引导学生回忆并交流在新学校中“我最喜欢的地方”，使其逐步适应新环境、新生活，产生热爱校园的情感。当学生把目光聚焦到教室里时，教师更应该引导学生仔细观察教室，了解教室内不同区域的功能，并随机指导学生安全文明地用好各种设施，保持教室的整洁美观和有序，逐步适应校园生活。
教学重点：进一步熟悉校园环境，熟悉班级里的各项设施和区域。
教学难点：知道要自觉维护班级的各项设施，保持班级里的卫生整洁。
教学过程：
一、汇报“校园探秘”活动
师：前几天，老师带着你们进行了有趣的校园探秘活动，你们都去了哪些地方？对哪里最感兴趣？
二、交流“我最喜欢的地方”
小结过渡：在这短短的几天时间里，小朋友们参观了（教学楼）；参观了（综合楼）；参观了（队室）；还去了（各班教室）；去了（操场）；去了（小花园）等等很多地方。
你们觉得在我们这么大的校园里，你最喜欢的地方是哪里呢？和同桌交流交流，说说你的理由。
(一)校园大家庭（我是学校的小主人）
预设1：我最喜欢的地方是操场。
为什么呢？ 师：（1）哪些同学也喜欢我们的操场？
你喜欢在操场上干什么呢？
拍球、跑步、爬云梯
你们喜欢在操场上跑步、跳绳、拍皮球、踢足球（出示这类运动图片），还有同学想要补充吗？
（2）师：我们把云梯、双杠这些称为（运动设施）。在这么高的云梯上玩，有什么要提醒大家的呢？
预设：要排队、不要拥挤、不推拉、老师不在不做危险的动作
小结：只有安全、文明、有序地活动，才能让我们获得更多的快乐。老师把你们的提醒编成了一首小儿歌，跟着老师一起拍拍手，记一记。（课间操）
师：你们最喜欢的地方还有哪里呢？
预设：我最喜欢的地方是操场旁边的小花园，因为那里有很多小蚂蚁，我会拿着放大镜去观察蚂蚁；欣赏美丽的花朵；和小伙伴一起捉迷藏。
过渡：我们的校园生活可真丰富。
(二)班级小家庭
过渡：操场、花园等都是我们学习、生活的地方，我们都喜欢这个有趣、美丽的校园大家庭。有没有同学最喜欢的地方和我们说的不一样？
预设：教室。
回应：是啊，我们的教室是我们小朋友和老师自己组成的小家庭，你们就是这个家庭的小主人。你们看，我们的教室有（ ）、有（ ）、有（ ）、还有（ ），开火车说。教室里这么多地方，你最喜欢的是哪里呢？
师：在我们的教室里，还有许多小朋友喜欢的地方。比如：图书角、卫生角、生物角等等。这些地方都需要我们爱护。那作为班级的小主人，你们可以做些什么让它更整洁、更美观呢？请小朋友们以四人小组为单位，首先确定你们小组讨论的教室的地方是图片上的哪一个；然后再一起讨论讨论，你们是怎么样爱护这些地方的？
汇报：
师：你们小组讨论的是我们教室的哪个地方？
1.生物角。
你们会做些什么让生物角保持美观呢？
预设：生物角里的植物需要经常浇水。生物角里的植物需要经常晒太阳。
师：你们的办法可真棒！我们的植物都需要浇水、晒太阳。你们瞧，这是老师拍的两张高年级植物角的照片，你能发现他们照顾植物角有什么诀窍吗？
是呀，他们的花盆上都贴了一张纸，纸上写了每一种植物多久需要浇一次水，如果我们按照这样科学的方法照顾，我们的植物角也会变得那么充满生机。
2.图书角。
师：你们小组讨论的是什么地方？你喜欢你们教室的图书角吗？其他同学也是像她这样把自己最喜欢的书拿来和班级同学分享的举手我看看。
你们都是爱分享的好孩子。我们班级图书角里的每一本书都是小朋友们带来和大家分享的，每一本书中都藏着生动有趣的故事。
师：你是怎样爱护班级里的图书角的？
预设：图书角的书看完要及时归还。
预设：整理图书角，把书本摆放整齐。
小结：课间如果我们看见图书角乱了，就可以用刚才学到的办法，理一理放一放，让它们更整齐。我们每个人都这样做的话，我们的教室就会一直保持非常整洁。
3.卫生角。
师：卫生角也是教室的一部分，你们看，早上来学校的时候它是这样的，傍晚放学的时候它又变成了那样的。有没有小组知道，这是为什么呢？
小朋友们，你们会怎么样让卫生角更整洁、美观呢。
预设：卫生工具摆整齐 扫帚畚箕排排队
抹布拧干挂整齐 桌子凳子对对齐
师：如果小朋友们都这么做，相信我们的卫生角会更干净、更整洁.
三、小结升华
小结：你们一个个都是我们班级优秀的小主人，希望接下来的学习和生活中，我们每个人都能为教室的整洁美观出一份力，为我们班级小家庭的共同荣誉出一份力。
板书设计：
5.我们的校园
图书角 安全
教室 卫生角 文明
生物角 有序
教学反思:
通过本节课你学会了什么
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