资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
八 年级物理上册第3章物态变化教学纲要
本单元教材解析
本章教材知识体系的编排，注重从日常生活最密切的物理现象入手，以科学探究为学生学习的主要形式，使学生感到物理知识就在我们身边，给学生发展能力提供空间，使学生的学习过程中增强学习兴趣。
物态变化在我们的日常生活、自然界中是普遍存在的现象，学生有一定的感性认识。对学生来说，由于已经具有了一定的感性认识，而且本章的内容与人的生活关系密切相关，开展这部分内容的教学还是比较顺利的。本章教学要贯彻科学探究，有利于学生理解和掌握这部分知识，并能在探究活动中体验物理就在我们身边，就在我们的生活中，身边的现象充满着物理知识，拉近了学生与物理的距离。通过对生活中和自然界中物态变化的观察，也容易激发学生的好奇心，进而产生对物理的学习兴趣，逐步培养学生的探索精神，增强学生对自然界的好奇心。通过探索，学生可以认识自然界的水的循环过程，从而体会到自然界的美妙与和谐，使学生受到美的熏陶。
学情分析
整体看，除少数学生扎实稳步前进外，多数学生学习状态不好，学习压力有余斗志不足，没有进去那种初中那种紧张而有序的学习状态。具体表现在一下几个方面：
1.优秀学生缺乏相互竞争性，他们在班级的带动性不强。所以班级缺乏这种赶、学、超的意识与风气。
2.中层次学生学习较稳，但动力不足，缺乏自信与上进心，目标较低，自主学习能力不强。
3.后进生学习态度很不端正，连最基本的学习活动都不参与，应付作业的现象时有发生。
4.请教老师的学生很少。
三、本单元教学目标
（一）知识与技能
1．了解液体温度计的原理，会用常见的温度计测物体的温度，
能说出生活环境中常见的温度值；
2．知道六种物态变化现象，能正确区分；
3．知道熔化、汽化、升华过程要吸热，凝固、液化、凝华过程要放热；
4．知道晶体与非晶体的区别；
5．知道汽化有两种方式：蒸发和沸腾；
6．知道液化有两种方法：加压和降温。
（二）情感态度与价值观
了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。
（三）过程与方法
1、通过联系自然界中物态变化现象，了解物态变化的类型及特点，掌握物态变化的分析方法；
2、引导学生构建知识网络，问题驱动启发学生思维，创设情境紧密联系生活形成解决问题的思路和策略。
3、通过回顾实验，分析物态变化中的温度图像，认识熔化（凝固）、汽化的条件和特点。
四、基于课程标准（中考）的每课时知识梳理及教法建议
（一）本章课时建议
第一节 温度 1课时
第二节 熔化和凝固 1课时
第三节 汽化和液化 1课时
第四节 升华和凝华 1课时
第五节 单元复习 1课时
（二）知识梳理
第一节 温度
【知识梳理】
热的物体温度高，冷的物体温度低。
物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度，单位：摄氏度（℃）
一、温度计
1. 要准确的判断温度的高低，就要用测量温度的工具——温度计进行测量。
2. 常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
★温度计里面的液体有的用酒精，有的用水银，有的用煤油。
二、摄氏温度
摄氏温度是这样规定的：
在标准大气压下冰水混合物的温度——0℃，在标准大气压下沸水的温度——100℃；　　0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份代表1 ℃ 。
　　例如：我国漠河的最低气温为－52.3℃，读做“负52.3摄氏度”或“零下52.3摄氏度”。
三、温度计的使用
测量温度前：
　　1．要认清它的量程，即温度计所能测量温度的范围。
　　2．要认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。
　　3．要认清它的分度值，即一个小格代表的温度值。
★测量温度时要注意：
　　1．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
　　2．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
　　3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
四、体温计
　　体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情况，体温计的刻度范围通常为35～42 ℃。
★体温计的玻璃泡和直玻璃管之间的管通常会做的又细又弯曲，目的是水银不会自动流回玻璃泡内，这样以来即使体温计离开人体，读数也不会下降。
第二节 熔化和凝固
【知识梳理】
一、物态变化
1．物质有三态：固态、液态、气态。
　 2．物质各种状态间的变化叫做物态变化。
物态变化示意图
二、熔化和凝固
　　物质从固体变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固。
★探究固体熔化时温度变化的规律。
（1）．海波有一定的熔化温度（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。
　　（2）．石蜡没有一定的熔化温度。熔化过程吸收热量，温度升高。
三、熔点和凝固点
　 1．有固定的熔化温度的固体叫做晶体；没有故定的熔化温度的固体叫做非晶体。
　 2．熔点：晶体熔化时的温度。非晶体没有确定的熔点。
　 3．晶体凝固时有确定的温度； 非晶体凝固时没有确定的温度。
4．凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。
同一种晶体物质，凝固点 = 熔点。
几种晶体物质的熔点 ：
晶体 熔点℃ 晶体 熔点℃ 晶体 熔点℃
钨 3 410 银 962 冰 0
铁 1 535 铝 660 固态水银 －39
钢 1 515 铅 328 固态酒精 －117
灰铸铁 1 177 锡 232 固态氮 －210
铜 1 083 萘 80.5 固态氧 －218
金 1 064 海波 48 固态氢 －259
四、熔化吸热 凝固放热
1．晶体凝固条件：(1)达到凝固点；(2)继续放热。
2．晶体熔化条件：(1)达到熔点； (2)继续吸热。
第三节 汽化和液化
【知识梳理】
　　物质从液态变成气态的过程叫汽化，需要吸热。物质从气态回到液态的过程叫液化，需要放热。
一、沸腾
1. 沸腾：在液体内部和表面同时发生的激烈的汽化现象。
2. 沸点：液体沸腾时的温度。（各种液体沸腾时都有确定的温度）
液体在沸腾的过程中不断吸热，但温度保持不变。
★水的沸点跟大气压强有关，大气压强大，沸点高，大气压强小，沸点低。到了高山上，随着高度的上升，大气压强逐渐减小，水的沸点也跟着降低。（高山上，饭煮不熟的原因）
二、蒸发
　　1. 蒸发：只在液体表面发生的缓慢的汽化现象。
蒸发在任何温度下都可以发生。
2. 影响蒸发快慢的因素：
　　液体温度、液体表面积、空气流动速度
3. 液体蒸发需要吸热，会导致所依附的物体温度降低，有致冷作用
★蒸发和沸腾是汽化的两种形式。
三、液化
1. 液化是汽化的逆过程，液体汽化时要吸热，与此相反，气体液化时要放热。
常见的液化现象：雾、露、烧水时的白汽等。
2. 液化有两种方法：降温和压缩体积。
比较蒸发和沸腾
蒸发 沸腾
相同点 都是汽化现象，都吸热
不 同 点 发生部位 只在液体表面进行 表面和内部同时进行
剧烈程度 缓慢，平和 剧烈
温度条件 在任何温度下均可发生 达到一定温度时才能发生
第四节 升华和凝华
【知识梳理】
一、升华和凝华
1. 物质从固态直接变成气态的过程叫升华。升华过程中物质需要吸热。
2. 物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。
二、生活中的升华、凝华现象
干冰是在一个大气压下以－78.5oC存在的固体二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。
樟脑丸变小，结冰的衣服变干等（升华）
冬季窗玻璃上的冰花，树枝上的雾凇，秋季出现的霜等（凝华）
三、水在自然界中的循环
五、单元作业设计
A基础知识类
1.液体温度计是根据液体__________的规律制成的。
2.如图3所示，体温计的示数为_____℃。
3. 如图，能够正确描述晶体熔化过程中温度变化的是（ ）
4. 仲夏清晨，叶片上出现晶莹透亮的露珠，如图所示。这个现象的形成属于物态变化中的（ ）
A.熔化 B.凝固 C.汽化 D.液化
5.下列所述的物态变化中属于凝华的是( ）
A.铁水被铸成工件
B.碘蒸气消失了，试管中出现了碘颗粒
C.冬天用湿手摸室外的铁器时觉得粘手
D.冰箱内的饮料结冰
6.请将下列现象与对应的物态变化用线连接起来。
河水结冰 升华
露水的形成 凝华
冰化为水 凝固
冰冻的衣服被晾干 熔化
雪的形成 液化
放在阳台上的水逐渐变少 汽化
B易错易混类
1．如图1所示，温度计的示数为_____℃。如图2所示，温度计的示数为_____℃。
2.灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会发生 现象；玻璃泡发黑则是由于钨气体遇冷时 的结果。
3.如图右所示，甲试管装水，乙试管装酒精（酒精的沸点大约为75℃），同时放入盛水的大烧杯中，对大烧杯加热使里面的水沸腾，则下列说法中正确的是（ ）
A.甲试管内的水和乙试管内的酒精都沸腾
B.甲试管内的水和乙试管内的酒精都不沸腾
C.甲试管内的水沸腾，乙试管内的酒精不沸腾
D.甲试管内的水不沸腾，乙试管内的酒精沸腾
C拓展延伸类
1.如图所示为在夏季时市场上出售的一种凉垫,它的外包装上写着“主要成分为优质晶体”,这种凉垫在使用时里面的晶体会熔化,放在冰箱冷藏室会再凝固成晶体。
(1)当人坐在凉垫上时,里面的晶体会 (选填“吸热”或“放热”)熔化,且在熔化过程中温度 ,凉垫的温度低于人体的温度,所以人会感到凉快。
(2)凉垫放在冰箱冷藏室中凝固成晶体,这个过程需要 (选填“吸热”或“放热”)。
2. 我国属于缺水的国家，污水净化有重要的意义。如图所示是某同学发明的太阳能净水器，它在工作过程中发生的物态变化是先 再 (填写物态变化的名称)

展开更多......

收起↑