资源简介

小 蜜 蜂
（一）教学理念
教学以音乐审美为核心，以学生为本，同时对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流的理念。我国教育方针中的“美育”，彰显着音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。本课是小学二年级课程中的一首歌曲，该年龄段的孩子活泼好动，爱表现，能积极参与音乐实践活动，但对音乐的感知还是比较肤浅，本课的设计就是要以音乐基本知识和基本技能的学习，游戏逐渐渗透，让学生从感悟到理性学习。
（二）教学目标
（1） 通过歌曲的学习，培养学生对小动物的热爱之情。
（2） 能用愉悦的心情完整演唱歌曲《小蜜蜂》，了解蜜蜂的相关知识。
（3） 通过聆听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现的“飞”的形象，表达对小蜜蜂的喜爱之情，保护益虫之感。
（三）教材分析
《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，2/4拍，F大调。这首歌仅用5个音（1 2 3 4 5）构成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简单，有规律。歌曲由3个乐句（ABA形式）组成，第一句从全曲的最高音“5”开始，一拍一音级进而下：“ 1=F 2／4 5 4 ︱3 0”这个是简单而能引起人们注意的主题，仿佛是勤劳的小蜜蜂在振动翅膀寻找采蜜的方向。第二句的节奏全部以八分音符构成，旋律与歌词是一字一音的结合，节奏的紧密生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。第三句是第一句的完全重复，音乐上形成首尾呼应仿佛是小蜜蜂辛勤劳动的一天结束了。这首简洁的儿歌易于演唱和表演，一直都深受儿童们的喜爱。
（四）教学重难点
（1）用愉快的声音、活泼的情绪表现歌曲。
（2）掌握歌曲第二乐句连续出现的八分音符节奏，并能清晰演唱。
（五）教学课时
1课时
（六） 教学准备
钢琴、贴图、打击乐器、头饰、课件相关音乐片段等。
（七）教学过程
1、组织教学
师生问好
2／4 1=C
5 5 ∣ 6 6 5 ∣ i i 7 6 ∣ 5 - ∣ 1 2 3 4 ∣
现 在 上课 了， 问声 同学 好！ 老 师
5 - ∣ 5 4 3 2∣ 1 - ∣ 5 5 6 7∣ i - ‖
好， 老 师 好， 老 师 好！
2、情境导入：
师：同学们真棒，唱得真好，给掌声鼓励一下自己！现在是什么季节？
生：春天。
师，对啊，春天是一个万物苏醒，百花争艳的季节，春雨把大地都洗刷得干干净净的，它把美丽的花朵，绿油油的小草叫醒了，还把树林里的小动物聚集在一起，大家冬眠过后都想快点出来玩，你们最喜欢到谁家做客呢？
生：回答
师：今天我们到小蜜蜂的家做客，现在它马上带我们到森林里去开郊游了，我们一起出发吧！（全体学生起立）
生：跟随音乐律动。
师：怎么不见了小蜜蜂呢？它到哪里去了呢？（课件展示阴森森的幽谷，学生要闯关营救小蜜蜂的节奏游戏。）
生：它们被巫师抓走了。
师：我们可以怎么离开这个地方？
生：回答
师：救它只有一个办法，就是解开魔咒。
2／4 X X ︱ X O ︱ X X X X ︱ X O ‖
da da︱da O ︱ ti ti ti ti ︱da O ‖
生：回答并用手拍出魔咒。
师：看看我们是否能成功闯关就出小蜜蜂！
生：全班齐拍节奏。
师:闯关成功，下面我们一起来到蜜蜂的家开party！
生：好。
3、教唱歌曲
师：怎么只到了花海，却不见小蜜蜂呢？同学们，请仔细地听，仔细地找答案啊。
师：播放课件，听音乐（设计意图：让学生学会聆听音乐）
生：边听边拍2拍子动作，第一拍拍手，第二拍拍腿。
师：小蜜蜂到底去哪里了呢？
生：到花园采蜜了。
师：是的，那我们现在去看看小蜜蜂吧。（展示课件）
生：好
师：老师在花园拍这些相片的时候都不忍心打搅小蜜蜂，因为它们专心致志地在寻找最美丽的花朵，希望采到最甜最香的蜂蜜带给大家，那我们要带什么礼物送给小蜜蜂呢？
生：送上我们最甜美的歌声。
师：那下面我们一起跟随着音乐到大自然跟小蜜蜂一起工作吧。请同学跟着音乐一起有节奏的念歌词，要注意节奏哦，我们开始。
生：有节奏跟随伴奏音乐念歌词。
师：下面要加大难度哦，学生跟随音乐小声跟唱。
生：跟随音乐小声跟唱。
师：我们是来跟小蜜蜂做客，为它们的辛勤劳动加油的，要用更大的声音去演唱。
生：可以。（边听音乐边演唱边拍2拍子的节奏。）
师：老师也觉得要加入到大伙儿的行列来，看看我用钢琴伴奏，你们用歌声来表演，效果怎样？
生：跟随教师的钢琴演唱起来。
师：有没有发现乐曲的哪些地方是一样的？
生：回答
师：黄颜色的乐句是一样的，红颜色是一样的，我们一起哼哼看。
生：一起哼旋律并跟着老师的旋律线条走。
师：音有高有低，像这样的乐曲，前后一样，中间不同我们命名为ABA形式，这样一讲我们是不是更了解这乐曲的内涵了呢。
4.课堂展开：
师：接下来同学们看看老师有什么好玩的，（带上蜜蜂的头饰）。
生：小蜜蜂。
师：接下来老师要带大家一起用动作去表演，那表演得好的花园我要邀请他们上来一起参与表演。
生：好！
师：做动作，同学跟着一起学。（点评跳得最好的学生组别并请学生上台演出。）
生：上台演出
师：接下来老师又请表演好的同学上来用乐器为我们的歌曲伴奏。
生：请个别学生用打击乐器伴奏。
师：换一个表现好的组别上台用打击乐器伴奏。
生：表演。
师：我们的表演得到了小蜜蜂的赞赏，现在它们要带我们去看看辛苦了这么久的劳动成果。
5.课堂反馈及小结：
师：看，有甜滋滋的蜂蜜，有增强人体抵抗力的蜂王浆，还有美容养颜的花粉，这些都是从我们最亲爱的小蜜蜂得来的，这么好的朋友我们一定要好好珍惜它。在生活上与小蜜蜂和谐相处，不去破坏它们，好好爱护我们的环境，这样我们才可以品尝到蜜蜂的劳动成果。最后我们一起用动作，用歌声，用打击乐器为我们的小蜜蜂高歌一曲结束今天的旅程吧。
生：边唱边动作，结束今天的课程。
（八）教学反思
本节课结合学生对小蜜蜂的认识，把音乐知识融入到学生所喜爱的动物和情境中，让学生在歌曲的学习中掌握音乐的基础知识和基本技能。这首《小蜜蜂》旋律比较简单，学生自然学得比较快，所以我对这首曲子进行了蜜蜂采蜜为线索贯穿整个教学环节，从小蜜蜂带我们到树林里郊游接着遇到障碍，通过障碍的设置用游戏的方式给学生预热准备学习的歌曲，用手拍打出节奏，再用打击乐器跟动作表演乐曲。这样循序渐进的学习方法使整节无论是歌曲的学唱、模仿小蜜蜂动作都能让学生很好地参与进来。结合有趣的“学唱”环节，进行重点教学，较好的解决了连续的八分音符的演唱，使学生整节课都有轻松愉悦的感觉。最后课堂的反馈中能很好的引导学生如何与动物们和谐相处，在不断的潜移默化中得到感情的升华。

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