资源简介

重庆二外课时教学设计
第（ 二）单元　第（10）课时教学设计
课题 在品味情感中成长 课型 新授课 　
教学内容分析 引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往，与外部环境的积极互动获得美好的情感体验，帮助学生蒋负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响身边环境，学会创造美好的情感体验。秋
课程标准要求 理解情绪的多样性和复杂性，学会调节和控制情绪，保持积极乐观的生活态度。
学习目标 情感态度和价值观目标：感受生活中的美好情感，树立主动、积极影响身边环境的观念，传递情感正能量。 能力目标：传递正面的情感体验，能以适合自己的方式获得美好的情感。 知识目标：了解美好情感的产生；分析负面情感体验对我们的影响；知道怎样创造正面的情感体验和怎样传递情感正能量。
教学重难点 难点：善于把负面情绪转化为成长的助力。 重点：美好情感在我们成长中的重要作用。
评价设计 通过中考真题选择题，让学生体会美好的情感，传统节日，让学生以何种方式传递情感正能量。
教学流程
环节任务 教师活动 学生活动 设计意图及评价要点
时事播报 展示并播报点评时事 播报或者倾听时事 形成了解时事的意识和习惯
导入新课 课件展示几幅时政图片，引导学生产生不同的情感体验 学生观察并思考、回答 引导学生体会情感
自主学习 展示学习重难点和学习要求，指导学生按要求自主学习。 学生按要求自主学习文本教材相关内容，初步形成对相关学习要求的认知和理解。 学生通过自主学习，达到对相关知识的觉知。
知识理解（重难点） 板块一：体味美好情感 结合图片，引导学生思考问题 生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？ 播放视频北京冬奥主火炬熄灭 不想说再见…… 引导学生分析问题 播放视频：2022年2月6日，中国女足绝杀瞬间黄健翔嘶吼解说 激动落泪 引导学生思考问题 我来思考：（1）黄健翔为什么会嘶吼解说 激动落泪？ （2）你观看这场比赛了吗，如何认识视频中提到的“幸福的眼泪”？ 板块二：传递情感正能量 课件展示图片，结合图片，引导学生分析问题： 合作探究： 1 你知道北京冬奥会开幕式中的中国元素吗，请举例说明。 2 如果你是一名志愿者，当得知世界人民高度评价本次开幕式时，你将如何传递你的内心情感？ 生活中你有过哪些美好的情感，这种情感对你产生了怎样的作用？ 观看视频，分析问题 观看图片，结合自己对冬奥会的所知，分析问题 教材标注 加深对知识的理解 观看视频，思考问题 听音乐猜人物，分析问题 观看文本，夯实知识。 教材标识，形成明确的知识结构 观看图片，反思自己应该做些什么 通过图片及老师的引导，体味情感，试着说出这种情感的作用。 引导学生从视频的多角度体味情感：北京冬奥会组委会、开闭幕式导演团队、全国人民的努力等。 问题的设置难度呈递进性，引导学生体会美好情感的重要作用，同时渗透政治认同的核心素养。 落实知识目标，形成明确的知识点 夯实本知识点，特别是关键词句的表述。 嘶吼解说 激动落泪说明情由心生。我们对中国足球及祖国荣誉
课堂总结 指导学生回顾本堂课所学知识的基础上，完成本课的知识结构。 学生回顾并口头说出知识结构体系。 完成对本堂课所学知识的归纳总结。
拓展延伸 出示几个选择题要求学生当堂完成 学生当堂完成 检验学生学习情况并达到对相关知识的迁移。
板书设计
1.美好情感的作用？ 2.怎样获得美好情感（获得美好情感的途径）？ 3.怎样创造正面的情感体验？ 4.负面情感的作用？ 5.如何传递情感正能量？
作业设计
在清明节、劳动节、母亲节、父亲节等选取一个节日，思考如何在这个节日为他人创造美好情感。
教学反思

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