资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
1.2少年有梦教学设计（核心素养目标）
课题 1.2少年有梦 单元 一 学科 道德与法治 年级 七
教材分析 本框主要围绕“为什么人在少年时期一定要有梦想”和“怎样实现梦想”两个问题，即仅仅围绕追梦和圆梦展开教学。和学生一起讨论梦想的意义，共同编织梦想，鼓励学生勇于追梦，引导学生探寻梦想与现实之间的关系，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，树立起努力就有改变的生活信念。
学习 目标 政治认同：坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，把个人理想和祖国命运联系在一起。 健全人格：树立努力实现梦想的人生追求，培养积极向上的人生态度。
重点 努力就有改变。
难点 少年的梦想与时代紧密相连，与中国梦密不可分。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、播放视频：畅谈梦想 2、提问：那些做过的梦，你还记得吗？ 调整上课状态，思考问题。 吸引学生注意力，帮助学生快速进入学习状态，导入新课。
讲授新课 一、少年为什么要有梦想 1、关于梦想 小时候，我梦想着拥有一件漂亮的衣裙； 后来，我梦想着成为一名出色的设计师； 再后来，我想要建一座我心目中的游乐园； 长大后，我梦想着能够有自己的店铺，当个衣食无忧的小老板； 毕业后，我梦想着成为一名教师； 工作后，我期盼自己能成为名师； …… 2、梦想茶话会： （1）你还记得，那些年你的梦想吗？ （2）我们的梦想似乎有时候会改变，有时候无法实现，这样，梦想还有意义吗？ 3、总结：少年为什么需要梦想一。 4、人类的飞行梦想： （1）飞行的梦想：古代人们看见鸟类飞行，便萌发了要飞行的梦想。从世界多地考古发现的许多文物中，或是典籍文字记载、传说、故事、壁画及史料记载中，我们都可以了解到当时人们的飞天愿望。 （2）飞行的尝试：风筝、神火飞鸦、扑翼机 （3）真正的飞行：热气球——飞艇——滑翔机——飞机 （4）提问： 人类的飞行梦想，历经几千年，终于得到越来越好的实现。从神话想象到真的飞上蓝天，你敢想吗？ 2、你也有过这样似乎“不切实际”的梦想吗？这些被嘲笑的梦想，对你有何影响？ （5）展示：那些被嘲笑的梦想 （6）总结：少年为什么需要梦想二 5、探究与分享：瑞恩的故事 （1）瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ （2）你从他的故事中获得怎样的启发？ （3）总结：少年为什么需要梦想三。 二、少年应该树立怎样的梦想 1、听一听，少年的梦： 中学生六年前被困电梯获救，如今立志当消防员 曾经自杀轮椅少年，立志成为中国的霍金 四川一对高三“闺蜜”保送清华北大，立志当外交官 武汉高二男生入选物理竞赛国家队，立志从事计算机方面研究。 …… 2、总结：少年的梦想与个人的人生目标紧密相连。 3、探究与分享：结合苏翊鸣的事例，谈谈你对“新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代”的理解。 4、总结：少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。 5、词语卡片：中国梦的内涵。 6、梦想储存罐：你有着怎样的梦想呢？不妨把它记录下来，逐一去实现。 三、努力，就会有改变 1、阅读袁隆平的相关材料，并分享感悟。 2、总结：为什么要努力一。 3、故事：1009次的失败 4、总结：为什么要努力。 5、一起来找茬： （1）这样也是努力吗？我们在努力的过程中存在着哪些误区？ （2）怎样才是真正的努力？ 6、总结：怎样为实现梦想而努力。 7、小贴士：努力也有方法。 8、我的努力计划。 回忆童年时期做过的那些梦，并从这些可能不断变化、可能不切实际的梦想中寻找梦想的意义。 了解人类飞行的梦想，从梦想到尝试到实现的过程，感悟到一些原本看起来好像是异想天开的事情，会慢慢变成现实。 通过瑞恩的故事，明白少年的梦想能够成为引路的明灯。 思考、讨论。 阅读故事、分享感悟。 明辨是非。 联系学生的生活经验，通过回忆——分析——结论的方式，加深学生对于梦想价值的理解。 通过人类飞行的梦想为例，深入浅出地进行展示和分析，帮助学生理解，有时候一些不切实际的梦想也会变成现实，并且我们需要这样的梦想。 加深对中国梦的理解，并能够把个人梦想和祖国命运、时代脉搏联系在一起。 通过故事的阅读与感悟，认识到努力的重要性，并通过对不同行为的判断，懂得如何真正地为实现梦想而努力。
课堂小结 恰同学少年，风华正茂。中学时代，我们充满朝气、富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航！ 谈收获和体会 总结本节课的内容。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑