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课件17张PPT。第二课 中华早期国家与社会百 家 争 鸣社会制度的巨大变革震撼人们的心灵（春秋战国时期，不同学术流派之间形成的相互诘难、批驳又彼此吸收融合的现象）思考：（1）为什么会出现“百家争鸣”的现象？
（2）当时有哪些主要的学派？他们各自的思想主张分别是什么？
（3）“百家争鸣”对中国历史产生了哪些影响？
（2）在这个动荡和变革时代，他们为了实现自己的治国理想，四处游说、讲学，并针对社会提出不同的见解，从而带来了人们思想的解放。1、“百家争鸣”的原因（背景）（1）春秋战国时期，伴随着社会动荡，一些贵族降为平民，文化教育随之传到民间，形成一个拥有学识的文士阶层。
争论的焦点是：如何治理社会，即建立什么样的社会秩序，如何建立什么样的社会秩序？ 孔子，姓孔名丘，春秋时鲁国人。1）强 调“仁”。（儒家思想的核心）“仁”就是爱人，也就是关心和爱护他人。“仁”的另一方面是“克己复礼”，即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。2）主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家，要求统治者能够体贴民情，爱惜民力，反对残暴统治和任意刑杀。2、“百家争鸣”的主要学派儒家：（1）创始人（2）思想主张3）教育主张：”因材施教’、“有教无类”等大思想家、
大教育家大思想家、大教育家孔子 ? 贡献
?兴办私学,扩大受教育的范围?讲学40多年
?重视“因材施教”— 教育方法
?“知之为知之,不知为不知” 思
想
?“学而不思则罔,思而不学则殆”
（经常复习）实
践学习方法(学习态度要老实)(“学”、“思”结合)
?“温故而知新”教
育孔子的学说（儒家思想）成为中国古代社会正
统思想，对后世的思想文化产生了巨大影响。（4）言论著述：《论语》（孔子弟子整理）（5）影响：（2）提出“民贵”“君轻”的思想（3）提出“富贵不能淫，贫贱不能移，
威武不能屈”道德准则孟子（战国时期儒家代表人物）思想主张：（1）主张实行“仁政老 子道家：（1）道家学派创始人：老子，姓李名耳，春秋末期楚国人（2）言论著述：《老子》（《道德经》）（道家学派整理)(3)思想主张：①认为一切事物都有对立面，而且对立的双方能够互相转化。②崇尚“自然”，主张“互为”，反对统治着侵扰百姓。庄子战国时期道家代表人物主张重视人的天性，顺其自然。（“兼爱”、‘非攻”）墨家（1）创始人：战国时期的墨子（2）主张：不仅反对战争，而且主张爱一切人，视人如己，互助友爱。法家战国末期集大成者韩非子主张：（1）主张变法，重视法律。（2）君主应加强自己的权力和威势，保证法令的贯彻执行以巩固地位。法家思想在当时得到重视！在诸侯争霸、战争不断、阶级矛盾尖锐的春秋战国时期，法家严峻刑法、中央集权的“法治”思想受到各诸侯国的青睐和重视。
建立君主专制的中央集权国家，并以“法治”来维护。这种理论被秦王赢政所采用，成为他灭六国，建立专制体制的理论基础。
兵家春秋晚期杰出的军事家《孙子变法》（“知已知彼，百战不殆”）（世界上最早的兵书）战国时孙膑《孙膑变法》孙子（“事备而后动”）（集中优势兵力打击弱敌）3、“百家争鸣”对中国历史产生了哪些影响？（1）在百家争鸣中，各派不仅有力阐述自己的主张，还互相论争和批判，彼此吸收合理的成分，有力促进了思想文化和社会的发展；
（2）它们在众多领域提出的各种思想理论成为中华民族传统文化发展的重要源泉。 同学们对“仁”发表了三种不同意见，你赞同谁的观点？
甲：孔子的“仁”提倡人与人相爱，有利于消除奴隶主和奴隶的 阶级差别。
已：奴隶主只会残酷地剥削压迫奴隶，不可能对奴隶施行 仁政，因此孔子的“仁”是虚伪的。
丙：孔子的“仁”是要求统治者爱惜民力，不过度压迫剥削人民 ，因此他是个比较开明的思想家。 选择题古为今用诸子百家的思想在今天大放异彩
儒家的“仁政”——“以德治国”
法家的法治思想——“以法治国”
孔子的教育思想——全民教育、素质教育等
墨家的兼爱、非攻——平等博爱、热爱和平、反对战争诸子百家的思想博大精深，我们学习传统文化，关键在于批判其糟粕，吸取其精华，做到古为今用。请你谈谈诸子百家的思想在今天有哪些体现？ 牛刀小试
战国时期，有一个人因赋税过重，生活困难，偷盗了邻居的钱财。如何处置这一事件，当时的儒家、道家、法家意见各不相同，争论纷纷。
假如你是其中的一位，请用本学派的主张来评论这一事件，并由此阐述你的治国之道。百家争鸣文士阶层的出现 思想的解放 百家争鸣的背景 百家争鸣 儒家 道家 墨家 法家 兵家 促进了思想文化和社会的发展 [板书设计]

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