资源简介

3.9《生活离不开规则》教学设计
课标分析
本课编写的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“课程目标”里的第三条“初步形成规则意识和民主、法制观念”以及“我们的社区生活”里的第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。规则是社会正常运转的保障，一旦人们不遵守规则，社会就会变得混乱、无序、不安全。法制社会需要良好的规则系统来维持运转，更需要公民规则意识的梳理和对规则的自觉遵守。学生的社会化过程也是学习规则的过程，帮助学生从小梳理规则意识，这既是体现了人的成长需要，也是体现了国家对教育提出的要求。
教材分析
《生活离不开规则》是人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元的内容。本单元的主题是“我们的公共生活”，它以《大家的朋友》、《生活离不开规则》和《爱心的传递者》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，在社会中体会规则的好处。进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。《生活离不开规则》是本单元的第二课，在教材中处于承前启后的地位，前部分了解规则的含义及表现形式，本节体验生活中的规则的重要性，知道作为社会中的人必须遵守规则，从而为后面部分制定规则，完善规则埋下伏笔。本节课的内容是课程标准中形成社会主体观，促进学生社会化进程，认识社会，适应社会，参与社会，发展社会的重要性体现，是社会化内容中认同社会生活的基本行为规范和标准的目标的实现，体现了以育人为本的现代教育价值取向，具有基础性、普遍性、发展性和实践性。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，让学生“用自己的眼睛观察学校中的规则，用自己的心灵感受学校规则的作用。”然后，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路。最后通过让学生看书中“如果没有规则会怎样的”图片了解规则的意义和作用，体会规则的重要性。“生活离不开规则"旨在引导学生亲身感受我们身边的生活中有各种各样的规则、公约等，了解保证国家安全和社会秩序的工具是法律制度和道德准则。通过生活的体验知道规则的重要性，认识到没有规则的社会是个无序的社会，从而树立自觉遵守规则的意识。本课的重点是了解生活中的规则、学习规则的作用、明白不遵守规则的危害。难点是引导学生树立规则意识，自觉在生活中遵守规则。
学情分析
为了更好地了解学生现状，在上课之前对本校三年级地学生进行了课前地访查，发现三年级地学生已经形成了最初阶段地规则意识，能够主动发现学校和社会生活中普遍存在地规则现象，例如过马路，上下学，学校施行地防疫防控疫情地规则等，并且具有一定地搜集整理信息地能力。但是很多学生处于他律地阶段，认识多是零散地，混乱地，从以下方面进行分析：在知识水平方面，三年级学生对自我、家庭、社会已经有了初步的认知，养成了一些良好的行为习惯。但由于学生年龄较小、经验浅薄，因此他们对于品德教育和社会发展的认识还处于启蒙阶段，需要通过今后的教学逐步形成个人认知。思维与心理特点方面，三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。他们的是非观念较为淡薄；集体主义感情有所发展，良好的道德品质正在形成，但极不稳固，无法正确的控制个人情感。学习兴趣与学习能力方面，由于教学内容的开放性、趣味性、生活性，大部分学生都能保持较高的学习兴趣，对新知识有良好的接纳能力。但部分学生的自觉性、主动性、持久性较差，无法达到预期的学习目标。因此这节课通过收集资料，游戏，讨论，交流汇报等形式让规则意识走近学生心中，让学生体会到不仅要知道规则还要去遵守规则。
一、教学目标
知识目标：
了解规则的含义、明白生活处处有规则。
能力目标：
1、认识区分生活中的规则标志。
2、能够发现生活中的规则，并能遵守规则。
价值目标：
1、了解规则的重要性，自觉树立遵守规则、敬畏规则的意识。
2、热爱祖国、热爱学校、热爱人民
3、体会防疫工作人员的不易，培养学生乐于奉献、命运与共的意识。
二、教学重难点
重点：了解生活中的规则、学习规则的作用，明白不遵守规则的危害。
难点：引导学生树立规则意识，自觉在生活中遵守规则。
二、思政元素融入点
1学校规则：“热爱国家，文明礼貌”的优良传统
2社会规则：“信仰法律、遵守道德”的公民精神
3防疫规则：“舍生忘死、逆行而上”的抗疫精神
4遵守规则的重要性：“遵守规则、敬畏规则”的自律精神......
四、教学方法设计
1、启发式教学：以谈话聊天的方式开展课堂教学，在授课过程出抛出与本课内容相关的问题：规则是什么？假如没有规则？引导学生课堂互动与讨论，启发学生联想生活实际，使学生对规则的种类和作用有一个深刻的认识。
2、典型案例分析法：在讲授规则的重要性时，以社会新闻为例，让学生直观的感受到不遵守社会规则所造成的后果，以案例为鉴，自觉树立起遵守规则的意识。
3、小组合作法：小组合作的方法更能突出学生的主体地位。让学生以小组合作的形式谈论不同的公共场合需要遵守的规则，不仅能够调动课堂氛围，还能使学生在开放共享的环境中学习知识，全面深入的认识各种社会规则。
4、民主讨论法：针对“规则”这一主题，不同的学生会有不同的想法。讨论法可以让学生各抒己见，用自己的事实、观念、理念了解规则阐述规则、能够有效的培养学生的批判性思维。
五、教学过程设计
一）、游戏导入《吹气球》
1.吹气球比赛（不讲明规则）预设情景会很乱。
2、师宣布比赛结果，学生提意见，采访游戏者。
3、体会规则的重要性，出示规则。
4、重新玩游戏，师宣布比赛结果，再次采访游戏者,引出课题。
二）、初识规则
1、提出问题：什么是规则？
2、教师对规则的定义进行讲解。
三）、探索校园规则
1、问题导入：在学校中需要遵守怎样的规则 引导学生思考讨论。
2、PPT讲解。让学生介绍进校规则、课堂规则、课间活动规则、放学规则、升旗规则。3、故事分享。列举小学生尊重升旗规则、热爱国家的事例，培养学生的家国情怀。
4、拓展《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。
四）感知社会规则
1小组合作、汇报交流。（课前收集资料）
（1）课件出示场所。
①组长抽取需讨论的公共场所。
②小组成员讨论交流。
③各组选取代表汇报。
④教师、同学相机补充。规则标志
2、出示生活中常见的规则图标，认一认，说一说，放一放。
3、教师总结，生活处处有规则。
五）违规图片分析
1、提出问题:假如没有规则，我们的世界会变成什么样？
2、学生结合生活经验，发表看法。
3、出示课件。出示驾驶汽车、上下楼梯、公交车时没有规则将会出现的状况，引导学生感悟
4、教师总结：（规则看似在约束着我们，实际上它却让我们的生活更安全，更有序。）六、知识拓展
（1道德和法律2防疫规则）
环节1、PPT讲解。
（1）出示违反道德的图片
（2）出示违反法律的新闻视频让学生进行对比。防疫规则
2、教师讲解防疫小故事，让学生了解疫情期间医护人员工作的不易，感悟志愿者们的崇高精神，引导学生遵守防疫规则，培养学生自觉配合防疫工作的意识。
3、师生互动说一说小学生应该遵守的防疫规则？
4、教师小结
七、宣誓
1、问题导入：不遵守规则会造成那些后果？引导学生思考讨论。
2、典型案例分析。以社会新闻为例，让学生直观的感受到不遵守社会规则所造成的后果，以案例为鉴，自觉树立起遵守规则的意识。
3、
①思考：遵守规则重要吗？
②提问：有没有勇气承诺当一名永远遵守规则的少先队员？
4、全体学生进行遵守规则宣誓。
八、作业布置
1课后作业：回到家后和父母一起制定《家庭公约》
2出示教师寄语
3全班同学歌唱《规则在哪里》在欢快的音乐声中结束本次教学活动。
教学反思
《生活中离不开规则》这一课题的内容贴近学生的生活实际，通过学习可以帮助学生认识规则存在的普遍性和重要性，懂得遵守规则会使我们的生活更方便、更安全。在观察、分析、联系实际的基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。教学过程中，我主要从我班学生情况出发设计了适合他们的活动。通过吹气球游戏导入，在质疑声中初识规则；师生交流中走进学校规则，合作分享中发现社会中的规则；情境设想中，感受规则的意义与重要；新闻分析中，内化规则。本着结合学情，从生活中来回到生活中去的理念，让规则走进学生心中，形成规则意识。其中，在学校规则中放手让学生打开思维，根据学生回答出示本校上课，阅读、写字、上楼梯、校园活动的图片，激发学生拓展更多规则，同时出示升旗仪式图片和视频跟学生拓展一些特殊情况，在这个过程中深化爱国主义教育；社会规则分享把内容搜集与活动方式的选择权交给学生，课前收集资料，以此激发了学生的参与度，真正做到预习是课前预约的精彩。结合社会实际在拓展道德和法律的过程中我加入了现阶段非常重要的防疫规则让学生在学习课本的同时与社会生活相结合，通过社会新闻的合集让学生认识到不遵守规则带来的严重后果，树立了遵守规则的意识，学生集体宣誓将生活处处有规则内化于心，促进生成。我整节课所有素材（图片、视频）大多来自我班学生生活和社会新闻，通过主动实践，让学生亲身体验和理解了生活中的规则，并在实践中产生了新的价值观，了解到规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既是一种约束，也是一种保护。更可贵的是，看完视频分享感受时学生还关注到了不仅自己要遵守规则，当别人不遵守规则时我们也应该及时制止，起到社会公民的义务，别人的不守规则也会影响到我们的安全，以此认识到只有人人都遵守规则，社会才能美好、安全、有序。在活动中，学生敢于发表自己的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。
教学过程中，因为教学环节较多，时间感觉不太够用。这一点也是值得我反思与改进的，在今后的教学中我将精炼语言，努力提高语言水平，让过程更完善。

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