资源简介

3.12《我们小点儿声》教学设计-部编版小学道德与法治二年级上册
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
本主题在《品德与生活课程标准》三条轴线中属于儿童与社会这条轴线，在四个方面是依据“负责任、有爱心地生活”中第 5条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。本课的目的旨在使学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，不去影响别人，学会尊重别人。另一方面，通过学生搜集资料，培养学生自主探究的能力。本课由“教室里有点吵”、“ 做个小小调音师”、 “这里也要小点声”三部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，让孩子知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生清楚什么时候应该小点儿声，通过图文故事“做个小小调音师”，启发学生自觉减少噪声。“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场合我们要保持安静，不打扰别人。
教学目标
1、知识与能力
（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
（2）培养判断是非的能力。
2、情感与态度
（1）懂得在公共场所应该保持安静。
（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3、行为与习惯
培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
4、过程与方法
（1）结合反面事例，学会傲一个讲文明、有公德的人。
（2）尝试运用多种途径，从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点
1、重点
（1）知道在公共场所应低声说话，不影响他人。
（2）懂得在公共场所应该保持安静。
2、难点
（1）培养在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
（2）首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人
教学过程
一、创设情节、引入新课
师：这节课老师给大家介绍一位新朋友，他叫军军，请大家跟他打个招呼吧！
生：军军你好
师：你们可真有礼貌，军军想要邀请我们参加他们的班级音乐会，你们想不想参加？
生：想
师：音乐会马上开始！（播放音乐会）
师：音乐会好听么？为什么？谁来说一说你的看法？
生：
二、深入实际、亲身体会
师：真可惜，一场优美的音乐会就被破坏掉了，看来我们听音乐会应该保持安静才行。请同学们翻开课本 46页，在我们的教室有时候也很吵，那是什么时候呢？小组讨论讨论。（出示课本图）
师：同学们的声音逐渐小了，谁来代表你们小组成员说一说？
生：上课时有的同学故意抬起来椅子，声音很大
生：上课时，有的同学去拿书，砰的一声关门，声音很大声
生：他们一下课就在教室乱打闹，把桌椅声音弄得很响
师：我们教室里这些声音有时候都是存在的，老是想来问问你们，听到这样声音的时候你的感受是怎么样的？
生：很不好，很不舒服师：其实老师也有相同的经历，有一次，老师在教室里改作业，一位同学进教室后突然的大叫医生，吓得老师手一滑，批改作业的红笔掉都在了地上，笔都摔坏了，所以啊，班级吵闹，咱们都是受害者，我们来看看健康小博士给我们的提醒吧！（观看视频）
师：同学们我们一起来看看刚才你们讨论时的声音有多少分贝？老师这有件法宝，谁来读出来？
生：师：这样的声音会怎么样？（耳聋的）那咱们想想办法，怎么样课堂讨论的时候既小声又听得清呢？
同学们再来讨论讨论
生：（讨论中）
师：谁来说一说你们组讨论的结果？
生：声音缩小一点，能听的清就可以了
生：用适当的声音，合适的音量，让对方听到就可以了
生：如果声音太大，可以用手势提醒对方
师：同学们的办法真好，老师相信，刚才你们也用了这个方法，难怪这次你们讨论的声音只有 ------孩子们，第一次大嗓门讨论和第二次我们用适当声音讨论，你们有什么不同的感受？
生：小点声让我们的耳朵听力更健康生：更好受一些，心情好一些
三、这里也要小点声
师：同学们你们可真会总结啊。小点声可以让我们听得清，心情好，益健康（粘贴）同学们，除了我们的教室，还有很多地方需要我们小点声，同学们交流交流，一会小组进行分享
师：逐渐减小的声音告诉老师你们已经讨论好了，哪一组上讲台来展示展示你们的讨论结果
生：（排队挨个说）电影院、图书馆、上课、医院.......
生：自习课上、老师办公室、中午练字课、飞机上、美术馆......
师：同学们，刚才这两个小组说了很多场所都学要我们小点声，而且也讲清楚了原因，小点声的好处可真多，所以，我们在公共场所一定要注意控制自己的音量大小，咱们得小点儿声（粘贴我们小点儿声）
四、做个小小调音师
师：细心的小朋友可能在这些场所中已经发现了提醒我们小点声的标志（出示标志）知道，他们代表什么意思么？
生：师：以后在公共场所看到这些标志我们就得小点声，你们已经知道什么时候需要小点声了，可是皮皮还不知道，咱们来帮帮他（播放皮皮视频）
师：同学们，咱们怎么帮助皮皮啊？小组内演一演
生：小组讨论表演师：同学们，第一小组非常的勇敢，第二小组表演的非常生动所以这两个小组都值得我们表扬和学习，现在老师要给这两个小组颁奖。请第一小组领奖，接着第二小组表扬
师：这两个小组领奖很有秩序，你们观察到了，说明你们懂得欣赏别人，懂得向别人学习，你们都是合格的小小调音师。
师：学校里面有些地方也需要我们把声音调小，你有什么好办法么？
生：自觉、相互提醒。可以画个标志提醒自己.......
师：（出示图片）同学们你们的办法可真多，咱们可以贴个警示贴、还可以动笔去交流、还可以每个小组选一个代表去交流，还可以相互提醒，你们都是最棒的小小调音
师，掌声送给自己。
师：小小调音师们，让我们再来欣赏音乐会吧（播放音乐会视频）
师：这次的音乐会给你什么感觉？
生：清脆好听、耳朵舒服....
师：小点声有很多好处（出示诗歌）朗诵.....文明的声音（粘贴讲文明）
师：通过这节课的学习，同学们我们知道了，小点声—听得清小点声—心情好小点声—益健康小点声—讲文明
师：伸出小手和老师一起来读一读，拍手掌读。
师：太棒了，老师相信，小点声已经牢牢记在了你们心底，在公共场合我们一定会主动小点声。

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