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(共9张PPT)
11 多姿多彩的民间艺术
第一课时
部编版小学道德与法治四年级下册第四单元
感受家乡文化 关心家乡发展
北京京韵大鼓
东北秧歌
广东舞狮
天津杨柳青年画
江西景德镇瓷器
陕西华县皮影
新疆维吾尔自治区木卡姆艺术
江苏苏州刺绣
四川川剧变脸
请同学们仔细看，图片展示的是什么？
走进民间艺术
你还知道哪些民间艺术？
舞狮
剪纸
彩灯
丰富多彩的民间艺术可以怎样分类呢？
按照种类来分类
民间文学
民间音乐
民间舞蹈
民间美术
民间手工艺……
我国民间艺术有哪些突出特征呢？
分布广泛。
种类繁多。
……
感受民间艺术
你知道哪些有意思的民间艺术？
能否为我们介绍介绍？
家乡民间艺术
得胜鼓
余杭滚灯
叙事长诗《阿诗玛》
唢呐
二人转
香包
丹江口民间艺术——吕家河民歌
通过采访或者其他途径去探访属于丹江口的民间艺术形式，制定一份丹江口民间艺术探索计划。
课后作业
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中国行政区划
100
10
10
130
40
1：30000000
东轻石
乌鲁木齐⊙
⊙沈阳
新
一术可
辽宁省
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蒙知晴特⊙
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9天
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省州
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西安⊙
河南省
安
省
四川省
湖北1
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省
藏布可
重庆⊙
渐江省
东海
江⊙南昌
湖9
贵州省
南长沙画
福州
北线
建⊙
的鱼岛志花药
省
贵阳
省
治北
尾明⊙
台
汽换区
台清岛
夏
沙卧岛
2
北笔班州
5
南省
南
西沙解高
中沙屏岛
黄完同
平
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首都
⊙
省级行政中心
海
一
国界
地区界
停火线
军事
印
分界线
度
洋
省。自治区
号六约海
直辖市界
特别行政区界
分一一
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米课题 11. 多姿多彩的民间艺术
课型 新授课（第一课时）
教学目标： 初步了解我国著名的民间艺术 了解家乡的民间艺术，感受其独特魅力 激发学生对家乡民间艺术的探索欲望
学习活动设计：
活动一：创设情境，走进民间艺术
教师活动： 1.出示图片（北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影 …… ），请同学们认真看一看，图片上展示的是什么？ 2.这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差别很大，因此就形成了多姿多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。（板书课题） 3. 问：同学们除了课件中看到的民间艺术，你还知道哪些民间艺术呢？这么多的艺术形式，我们能够给这些民间艺术分分类吗？ 小组活动——我给民间艺术分分类：小组合作探讨一种分类方式，并有学生代表将相应的艺术形式填入板书中。（生补充板书） 问：我国民间艺术有哪些突出特征呢？ 学生预设： 这些都是我们国家各个地方的民间艺术。 （分享见闻：了解到的其他民间艺术） 民间艺术包括民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺等。 分布广泛，种类繁多。
活动意图说明：激发学生的学习兴趣，引导学生看图识图，认识到我国民间艺术分布广泛。
活动二：小组汇报，感受民间艺术魅力
教师活动： 1.通过我们小组的合作，我们为收集了解的民间艺术分了类，感受到了民间艺术的种类多样，下面，我们一起来走进这些民间艺术，感受其博大精深的魅力。 2. 小组发布：各小组合作探究，在（图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示）中任选一到两种形式，向全班同学发布你的民间艺术调查。 学生活动： 小组为单位，分享自己了解到的民间艺术。
活动意图说明：让学生分享自己的探究成果，在交流当中丰富见闻，增强能力。
环节三：合作探究，了解家乡民间艺术
教师活动： 看一看，走进家乡民间艺术 1. 观看视频《吕家河民歌》。看到这样的家乡艺术，你有什么样的感受？ 2. 我们的家乡丹江口，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的丹江人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我们丹江口别具一格的风貌！ （二）学一学，民间艺术零距离 1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的 “ 生活结晶 ” ，代表着家乡人民的聪明智慧 ！那么，大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗？ 2.议一议，家乡的民间艺术有哪些？如吕家河的民歌与人们的生活习俗紧密相连，歌声伴随人们生活的方方面面。村民们将歌声当做交往的第二语言，只要是生活中的美好事物，在歌声中都能找到，就如同阳光一样是村民们生活中必不可少的。再如伍家沟的故事与当地生活也联系紧密。 3.通过刚才的体验，你能猜猜吕家河民歌的来源吗？ （三）做一做，探索家乡民间艺术 丹江口文化积淀深厚，沧浪文化、楚文化、武当文化、古均州文化、民歌文化等，构成了丹江口瑰丽的文化之苑。除了刚才我们体验的内容，还有许许多多的民间艺术形式等待我们探索，下面，请各小组合作探讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于丹江口的此类民间艺术形式，制定一份丹江口民间艺术探索计划。 学生活动： 好听、有趣…… 可能是人们遇到开心的事情，唱歌来表达喜悦。 我知道吕家河人民会在婚礼时唱民歌来助兴，表达祝福。
活动意图说明：将课内学习延伸到课外拓展，进一步加深学生对民间艺术的了解，为下一课时保护民间艺术做好情感铺垫。
7.板书设计 附后
8.作业与拓展学习设计： 家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介产生和来源现状

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