资源简介

《合理利用网络》教学设计
教学内容 合理利用网络
教学目标 指导媒介素养和“信息节食”，了解网络规则。 学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法。 形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯。
教学重难点 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。
教学准备 课件、图片、资料
教学过程 活动内容 教学设计 设计意图、创新点
导入新课： 关于青少年该不该上网存在下面观点：
奶奶：孩子们回家后不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。
爸爸：有了网络,在公交车上也可以看新闻、发邮件、在线学习,可以充分利用时间。
你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络呢？今天我们就这些话题展开学习——合理利用网络。 一、理性参与网络生活 活动一：小青的一天 自从有了网络，小青忙了起来：天气预报觉得很有趣，她收藏了起来；小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好,收藏起来；这么美的图片,收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小青的生活中，“收藏”成为主要方式。 活动二：“谣言”来了 （展示漫画图片） 活动三： 利用网络骂人——不行 （材料展示） 王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。民警经调查核实，张某通过互联网使用污秽语言辱骂王某，依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。 （展示两幅图片） 二：传播网络正能量 活动四：网络开启一扇门 ——建言献策 12315互联网平台、市长热线、便民热线等，过去市民跑腿才能解决的事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。 活动五：网络助力张远坤的愿望（材料展示）
张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。 分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？ 我的收获心得： 我学到了……我认识到了…… 学生讨论 （让学生发表自己的观点，学生有话可说，学生的观点可能有差异，带着差异，进行新课的学习） 1.思考：初中生小青这一天忙不忙？ 2.是什么原因造成的？ 提示：小青的一天是忙碌的。小青之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养，不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小青应接不暇。网络影响了她的生活。 教师总结：（1）要提高媒介素养。（2）要学会“信息节食”。 1.思考:面对网络谣言,我们应该怎么做？ 2. 如何处理不良信息？
提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：（1）我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。（2）自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。 1.思考：张某利用网络骂人不行吗？ 2.张某受到处罚，给我们什么警示？ 提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。 3.分析图片的表现，谈谈为什么会被禁止？ 提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。 1. 思考：材料反映了一个什么现象？
2.这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：（1）材料反映了利用网络给老百姓开通了解决困难的平台，能够正确运用网络。（2）我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调：我们要在网上传播正能量。 思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？ 提示:张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。他能够正确地运用网络，传递了网络正能量。 提示:图1利用网络传播了舞蹈 图2利用网络抓捕了逃犯 图3利用网络弘扬书画文化 图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。 教师强调:培育积极健康、向上向善的网络文化。 [课堂总结] 可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。 从实际生活导入，贴近生活，激发学生思考，激发学习兴趣。 “活动一”是现代社会人们的日常，大家都有亲身体会，能引起学生共鸣，更好的理解“理性参与网络生活”。 用漫画增强直观体验，感受网络谣言的危害。 结合网络不良现象，激发学生积极思考，理性参与网络生活，遵守网络规则。 从感性认识上升到知识层面，提升能力，用于指导生活。 给学生树立合理利用网络的榜样。 让学生了解更多的合理使用网络的途径。
板书设计 提高媒介素养 理性参与网络生活 学会“信息节食” 学会辨析网络信息 遵守网络规则 合理利用网络 利用网络平台为社会发展建言献策 传播网络正能量 要在网上传播正能量 培育积极健康的网络文化

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