资源简介

(共23张PPT)
感受空气
教科版三年级上册
1
知道空气具有无色、透明、无味、会流动等特征；知道空气总会充满各处。
2
能运用多种感官和简单的方法观察空气；能用讨论、绘画、文字、图表等形式进行描述和交流；尝试仪器泡图，组织整理信息。
学习目标
3
认同以图表形式组织和交流信息的重要性；乐于小组合作探究，能主动参与合作学习活动；愿意倾听他人的建议，积极分享自己的观点。
4
了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。
学习目标
教科版·三年级上册
一种东西围着我，
又无形色又无声，
暂时离开它片刻，
包你马上活不成。
（打一自然物）
空气
猜
猜
一
结合你的生活经验和以前学习过的内容，说说空气的特征有哪些，它有什么作用。把你知道的有关空气的知识表示在气泡图上。
特征
空气
作用
很轻
无味
保温
无色
摸不着
帮助燃烧
维持呼吸
1
做传递游戏。
把一定量的石块、水和空气分别装入合适的容器里，依次传递给小组的每个同学。
应该选择什么容器来装石块、水和空气呢？
怎样做，它们才不会从容器中泄露出来？
实验步骤：
选择合适的容器。
石块具有固定的形态，可以选用塑料杯、碗或自封口塑料袋做容器。
液体没有固定的形态，首选碗、塑料杯来做，容器也可以选择自封口塑料袋。
空气看不见，摸不着，可以在自封口塑料袋中装满空气后把封口封严。
实验步骤：
传递物质
石块是固体，便于快速传递。
水在传递中要注意保持容器的平衡，避免水洒出。
空气装在自封口塑料袋中，传递时要注意不能把封口打开或弄破塑料袋，避免空气露出。
传递游戏
点击图片，播放视频
2
感受空气。
生活中，有许多和空气有关的物品。玩一玩，你又感受到了空气的什么特征呢？
点击图片，播放视频
活动方法 活动感受
打开袋子，使袋子装满空气，然后扎紧袋子口，用两手轻轻触摸装入空气的塑料袋。
鼓起来的塑料袋摸起来很软。
用双手分别抓住装入空气的大塑料袋底端的两角，将塑料袋儿的封口朝下，打开封口，观察塑料袋儿体积的变化。
鼓起的塑料袋迅速变扁，封口处有轻微的风吹。
用嘴吹哨子
空气可以流动，并使哨子发出声音。
把气球充满气，然后扎紧气球口，用手轻轻挤压气球。
挤压气球时能感到气球有弹性。
把气球充满气，然后扎紧气球口，用手向上抛气球。
气球很轻，稍用力就可把它向上抛起。
空气和水 空气和石块
特征
结论 都是无色、无味、透明的，
都没有固定的形状
都是自然界的一部分，都占据一定的空间。
空气是一种实际存在的物质，无色、无味、透明、形状不固定。
空气和水相比，有什么相同的特征？空气和石块相比呢？
1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？
将空气装入塑料袋，塑料袋儿鼓起，并且摸起来很软。
打开塑料袋的封口，鼓起的塑料袋儿迅速辨别，并能感受到封口处有轻微的风吹出，说明空气能流动，而且很容易泄露。
1.你认为空气有哪些特征？你是如何知道的？
用手挤压气球，感到气球有弹性，说明空气有弹性，能承受一定的压力。
充满气的气球很容易被抛起，说明空气很轻。
用嘴可以吹响勺子，说明空气能流动。
2.空气和一般的物体相比，有什么相同的特征呢？
（1）空气和其他物体一样，都是真实存在的。
（2）它们都能通过一定的感官方式被感受到。
（3）它们都占据空间,都有质量。
1.判断
（1）空气是无色无味，看不见摸不着的，但我们可以感觉到它的存在。（ ）
（2）没有气味的气体一定是空气。（ ）
（3）被风吹鼓起来的塑料袋里什么都没有。（ ）
2.下列可以证明空气存在的是（ ）
A.被吹鼓起来的气球。 B.玻璃杯看起来是透明的。
C.晴天时天空是蓝色的。
√
×
×
课堂达标
A
练一练
感受空气
空气的特征
传递游戏
无色
总 结
石块
水
空气
无味
摸不着
看不见
很轻
物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。人们是怎样区分固体、液体和气体的？我们去找找有关的资料吧。
可以从形状和体积方面来区分固体、液体和气体。
固体有固定的形状和一定的体积。
液体没有固定的形状，但有一定的体积。
气体没有固定的形状和体积。
空 气
地球大气层中的气体混合物，它主要由氮气、氧气、稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙）、二氧化碳和其他物质（如水蒸气、杂质等）组成。空气的成分不是固定的，随着高度的改变，气压的改变，空气成分的组成比例也会改变。
名
词
专
有
形 状
物体或图形由外部的面或线条组合而呈现的外表，如球体、正方体、长方形、三角形等。
名
词
专
有
谢谢
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