资源简介

(共22张PPT)
压缩空气
教科版三年级上册
1
知道空气占据一定的空间，空气占据的空间可以被压缩，发现压缩的空气具有弹性。
2
使用实验方法证实空气可以被压缩；能用对比实验控制条件儿的方法儿进行观察；能运用绘画等形式记录实验结果。
学习目标
3
能在科学事实的基础上进行预测和解释；体会多次实验能提高实验结果的可信度。
4
了解科技对生活的影响，压缩的空气可以制成救援的气垫、玩具气枪等；了解人的需求是影响科技发展的关键因素。
学习目标
空气和水、石块一样，都能占据空间。空气和水相比，又有什么不同呢？
水
水能看得见摸得着，比较重，是液态。
空气
空气看不见摸不着，比较轻，是气态。
1
用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后堵住注射器管口，将活塞向下压，会发生什么变化呢？
把你的预测画下来，并说说你的理由。
2
记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手。记录你的观察结果。
向下压活塞试验
点击图片，播放视频
活塞位置下移，松手后活塞位置上移，说明空气能压缩。松手后，活塞能回到原来的位置，说明压缩的空气有弹性。
向下压抽进空气的注射器活塞时
试一试：请你描述实验现象
向下压抽进水的注射器活塞时
活塞位置不变，松手后活塞位置也没有不变，说明水不能压缩。
试一试：请你描述实验现象
3
慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，你又发现了什么？
向上拉注射器活塞试验
点击图片，播放视频
向上拉抽进空气的注射器活塞时，活塞位置上移，松手后活塞位置下移，说明空气能扩张。
向上拉抽进空气的注射器活塞时
试一试：请你描述实验现象
向上拉抽进水的注射器活塞时，活塞位置不变，松手后活塞位置不变，说明水不能扩张。
向上拉抽进水的注射器活塞时
试一试：请你描述实验现象
4
重复做几次上面的实验。
5
在记录单上画出向下压和向上拉时，管内水和空气占据空间的变化情况。
在实验中，你观察到了什么现象？你怎么解释？
观察到的现象：
（1）用力向下压或向上拉注入空气的注射器的活塞时，活塞的位置在一定的空间内会向下或向上移动，其位置发生了变化。
（2）用力向下压或向上拉注入水的注射器的活塞时，活塞的位置基本没有发生变化。
注射器中空气的微粒数量不变，当我们向下压活塞时，微粒间隙会变小，空气占据的空间被压缩；向上拉活塞时，微粒间隙会变大，空气占据的空间扩张，如图所示。
可以用〇表示空气微粒。
1.判断
（1）水占据的空间很难被压缩。（ ）
（2）空气占据空间的大小是不可以变化的。（ ）
2.玻璃瓶中有空气，现抽出半瓶空气后（ ）
A.还有一瓶空气 B.还有半瓶空气 C. 没有空气
3.在用注射器做压缩空气的实验时，能观察到（ ）
A.空气很难被压缩 B.空气可以被压缩
C.空气可以被压缩至0毫升
√
×
课堂达标
B
A
选一选
压缩空气
对比试验
压缩的空气有弹性
实验结论
总 结
装有水的注射器 几乎不可以被压缩或拉伸
空气可以被压缩
装有空气的注射器 压缩或拉伸后可以恢复原状
小游戏：制作空气压缩枪
用注射器吸入一些空气，将橙子皮堵在注射器管口。用力压活塞，管口内的橙子皮会像子弹一样发射出去。
游戏时，注射器管口不能对着人。
点击图片，播放视频
谢谢
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