资源简介

(共20张PPT)
风的成因
教科版三年级上册
1
知道冷热不同的空气会流动形成风；生活中有多种制造风的方法。
2
尝试画图解释观察到的现象；在教师和教材的指导下，能够按步骤完成模拟实验；能够借用多种手段观察空气的流动方向。
学习目标
3
乐于在情境中学习，保持对一个问题的好奇心和探究兴趣；乐于进行小组合作探究，能主动参与合作学习活动。
4
了解空气的性质，体会他们给人类生活带来的便利；意识到科学与技术对人类社会的促进作用。
学习目标
点击图片，播放视频
在生活中，根据需要我们会想办法制造“风”。你有哪些方法制造“风”？
用扇子扇
用电吹风吹
用电扇吹
大自然中，风又是怎样形成的呢？
由空气流动引起的一种自然现象。太阳光照射在地球表面，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后，低温的冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落。由于地表温度较高，又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
1
准备好一个蜡烛盒、一张透明塑料膜、一个纸盒、一段蚊香、一卷双面胶和一束纸条。
做风的模拟实验
蜡烛盒
透明纸薄膜
纸盒
双面胶
一束纸条
蚊香
2
在纸盒的两个侧面各打一个圆洞。
3
点燃蜡烛后，将蜡烛放在盒中，然后用透明塑料膜封住纸盒。
4
借助蚊香的烟雾和纸条观察空气的流动。
5
画图解释你观察到的现象。
点击图片，播放视频
用箭头在下图中表示出空气的流动方向。
1.通过观察蚊香的烟发现：点燃蜡烛后，烟改变了流动的方向，说明空气____（填“会”或“不会”）流动。
2.通过观察纸条的变化发现：点燃蜡烛后，纸条发生了摆动，说明空气_____（填“会”或“不会”）流动。
3. 通过手的感觉，发现__________________会让空气发生流动，同时依据烟和纸条的运动方向能判断出空气的___________。
会
会
空气的冷热变化
流动方向
科学观察发现
1.描述你观察到的现象，你认为模拟实验中的“风”是如何形成的？
现象：观察到蚊香的烟雾呈线状飘出，到达
顶端圆洞后空气形成，使得纸条抖动，看到风。
我认为在模拟实验中，点燃蜡烛，纸盒内空气受热会上升从上面的洞“跑”掉，周围的冷空气会从纸盒侧面的洞补充进来，形成“风”。即风是因为冷空气补充了热空气升高空缺出来的位置，冷热不均带来了空气的流动，进而形成了风。
2. 你认为大自然中的风是如何形成的？
空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。太阳的辐射使空气变热，当热空气上升时，空出来的区域(低压区)将由附近的冷空气(高压区)来填补，流动的空气就形成了风。
1.判断
（1）风形成的原因主要是冷热空气不均匀（ ）
（2）热空气总是向下流动的。（ ）
（3）在大自然中，空气总是循环流动着的。（ ）
2.冬天厨房里热气腾腾，热气在（ ）聚集最多。
√
课堂达标
A.门口
B.窗户上
C.天花板上
C
×
×
练一练
风的成因
蚊香从盒顶圆洞冒出，
纸条飘动，说明有风。
实验材料
总 结
蜡烛盒 纸盒等
实验现象
风的模
拟实验
实验结论
空气冷热不均，形成风。
大自然的风
热空气上升，冷空气补充热，
空气受冷下降，受热后继续上升。
谢谢
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