资源简介

(共31张PPT)
水到哪里去了
教科版三年级上册
1
了解水、水蒸气在形状和体积等方面的区别。
2
能够从多角度、多方式地解释生活中的蒸发、凝结现象。
3
意识到水在人们生活中的重要性。
学习目标
教科版·三年级上册
一物生的奇，
人人不能离，
刀切切不断，
钩子钩不起。
（打一自然物）
水
猜
猜
一
水是我们身边最常见的液体。生活中的水还以哪些形态存在？它们是怎样相互转化的呢？
水又是一种特殊的物质，很多物质都能溶解在水里。正是由于水具有这种特性，动物、植物和人类才能够生存在地球上。
请你说一说水有哪些特点？
1
液体；有一定的体积
2
会流动
3
无色无味
4
没有固定的形状
温故知新
想一想，水还可能有其他的形态吗？
固
态
气 态
（看不见）
科学观察
水字有什么变化？
点击图片，播放视频
看的见
有水
看不见
无水
水字变化
1
用湿布擦黑板
湿的手变干了
A
水消失了
B
水跑到空气中去了
试着解释下面的现象，你认为水到哪里去了？
水跑到空气中，变成了什么？
点击图片，播放视频
水蒸气
1
看不见
2
摸不着
3
无色
4
无味
回想视频，填一填。
液体
蒸发
气体
因为水蒸气微粒太小了，所以我们无法用肉眼看见它。
水变成水蒸气的现象
说一说我们在生活中还遇到过哪些类似现象。
2
水洼
地上的水在常温中慢慢蒸发到空气中，坑中的水较多，未蒸发完，就形成了水洼。
煮食物
用锅煮食物，锅里的水在加热的条件下，慢慢不见了，锅中的水汽化了，变成水蒸气，散发到空气中去了。
晾晒衣服
湿衣服上的水是液体，在常温条件下将衣服晾起来，待水蒸发完,衣服就变干了。
常温
常温
加热
水在不同温度下都可以蒸发变成水蒸气。
你能得出什么结论？
白 气 是 水 蒸 气 吗？
是
不是
看不见
无色
摸不着
无味
白气是烧开水时喷出来的热的水蒸气遇到冷的空气，而液化成的小小的水珠，浮在空中，折射太阳光，落在我们眼中，就成了看到的白气。
用实验证明我们的解释。
3
向两个大小、形状相同的透明杯子中加入等量的水,标出水的高度。
用塑料薄膜盖好其中一个杯口,并用橡皮筋固定。另一个不盖。(如图)
把它们放到通风和向阳的位置,静置。
2～3天后,观察两个杯子中水量的变化。
实验步骤：
点击图片，播放视频
水平线
实验结论：
杯子中的水_____蒸发到空气中。
会
敞口的杯子水量减少了
小水滴
蒸发是无处不在、无时无刻不在进行着的，水蒸气会流动。
水 蒸 气 的 特 点
看不见
摸不着
无色
无味
会流动
没有固定的形状
有重量
占据空间
气 体
水蒸气是一种无色无味的气体。
将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。
实验步骤：
实验现象：
塑料盒中出现了_________________________。
实验结论：
空气中的水______回到盒子里。
会
水蒸气凝结形成的小水珠
水蒸气 水
水蒸气 水
夏天冰矿泉水瓶“冒汗”
清晨树叶上的露水
冬天，戴眼镜的同学从室外到温暖的室内，眼镜会变模糊
比较水和水蒸气的相同点与不同点。
4
水
水蒸气
无色
无味
会流动
没有固定形状
有重量
占据空间
看得见
摸得着
液体
重
看不见
摸不着
气体
轻
1.怎样解释两个杯子出现的不同现象？依据是什么？
水平线
没有盖塑料薄膜的杯子里的水变成水蒸气“跑”到空气中去了，盖了塑料薄膜水洼杯子里的水在“跑”的过程中被塑料薄膜拦住了。依据是水能蒸发，水蒸气会凝结变成水。
2.你在透明塑料盒中看到了什么？你认为它们是什么？
塑料盒中出现水珠，这些水珠是由水蒸气凝结成的水。
3.水和水蒸气有什么相同和不同？
（1）水和水蒸气是水的不同形态。
（2）它们都是无色、无味、透明的，不同点是水是液体，能看得见，摸得着，能蒸发变成水蒸气；水蒸气是气体，看不见，摸不着，可以凝结成水。
1.水与水蒸气的相同特点是（ ）
A.都是白色的 B.都是液体 C.都能流动
2.下列是蒸发现象的是（ ）
A.湿衣服变干 B.露水的形成过程 C.烧水的白气
3.洒水的路面变干是因为一部分水跑到（ ）中去了。
A.海洋 B.河流 C.空气
C
A
C
选一选
课堂达标
1 水到哪里去了
蒸发
水的蒸发实验
比较水和水蒸气
定义
实例
总 结
蒸 发
液体在任何温度下都能发生的汽化现象，只在液体表面发生。蒸发时液体温度会下降。影响蒸发速度的因素有液体的表面积、液体的温度、液体表面附近的空气流速。蒸发在任何温度下都会发生，温度越高蒸发越快，反之越慢。
名
词
专
有
谢谢
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