资源简介

第一课　丰富的社会生活
第1课时　我与社会
一、教学分析
【教学目标】
知识目标 认识个人与社会的关系以及个人身份如何确定
能力目标 学会走进社会、感受社会、参与社会生活
情感态度与价值观目标 增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往
【重点难点】
教学重点：个人与社会的关系。
教学难点：参与社会生活。
二、教学过程
一、导入新课
(展示图片)情景剧：李铭的一天。
分析：结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？
提示：①参与社会实践②看电视③看报纸④上网等
2、在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？
学生回答：
教师过渡：我们今天就学习我们在社会生活中的活动。
二、新课讲授
活动一：走进社会
走进农村、工厂、商场、博物馆……一 幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。
活动二：感受社会
人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
活动三：参与社会
我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
教师总结：社会生活丰富多彩，让我们更好地融入社会，更好地参与社会的发展与进步。
活动四：探讨个人与社会的关系
提示：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
活动五：探究与分享P5
1.同一个人，为什么会有不同的身份？
2.向爸爸的同事、同学的父母、学校的教工，怎样介绍自己？
（1、人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2、略）
活动六：人的身份的确定。
人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
相关链接
活动七：拓展空间
1、绘制自己的社会关系网络图（参考下页）
2、思考：
（1）这些人通过哪些方式与你产生联系？
（2）他们的存在对你产生了怎样的影响？
（3）结合你绘制的社会关系网络图和生活经验，说说你如何理解个人与社会的关系？
参考答案：
（1）血缘关系、地缘关系、业缘关系。
（2）他们的存在使我的生活丰富多彩。
（3）个人是社会的有机组成部分。
三、课堂总结
通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，懂得了个人与社会的关系，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。
三、板书设计
四、教学反思
在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有直观、鲜活的图片和材料，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好铺垫备。合作探究式教学活动，适合学生思维能力发展，也体现了课改的精神。

展开更多......

收起↑