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统编版四年级语文上册导学案
习作例文
【素养目标】
文化自信：组织语言文字，体会作品的独特价值。
语言运用：通过学习两篇习作例文，弄清作者是如何把事情写清楚的。
思维能力：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。
审美创造：通过《我家的杏熟了》和《小木船》习作例文的学习，学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
教学重难点：
重点：学习作者的写作手法，选取生活中的一件事，把这件事的起因、经过、结果写清楚。
难点：通过《我家的杏熟了》和《小木船》习作例文的学习，学习作者有详有略地把一件事写清楚、写具体的方法。
【导学检测】
一、交流平台
1．写一件事，要把事情的起因、________、________写清楚，还要把时间、________、________交代明白。
2．写事情要按照一定的顺序写。如，《爬天都峰》是按照__________、__________、_______________的顺序来写的。《麻雀》的作者把看到的、__________、__________都写了下来，活灵活现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。
3．阅读习作例文《我家的杏熟了》，完成练习。
(1)这篇文章是按______________的顺序来写的。
(2)时间：_________________________________________
地点：________________________________________
人物：_______________________________________________________
__________________________
(3)阅读文章，在括号里标注“起因”“经过”“结果”。
①奶奶“分杏”这件事对“我”产生了很大的影响。( )
②邻居家的小淘淘嘴馋摘杏，从树上摔下来了。( )
③奶奶不但不责怪小淘淘他们，还打杏分给他们吃。( )
(4)通过“分杏”这件事，我明白了_____________________________的道理。
4．阅读习作例文《小木船》，完成练习。
(1)文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。这件事的起因是：_________________________________；
经过是：____________________________________；
结果是：____________________________________________________
______________________________。
(2)本文通过描写人物的________和________把友谊破裂的过程写得很清楚。
二、初试身手
1．读下面的选段，完成练习。
我和爸爸排了好长时间的队，终于轮到我们了。我们的雪圈从高处滑下来，刚开始坡度较缓，我还瞧了两眼远处的冰灯，后来，雪圈突然弹了起来，又重重落下去，速度变得极快。我吓得赶紧闭上眼睛，大叫起来，双手死死地攥着雪圈旁边的把手，直到雪圈停了才敢睁眼，一看才发现我们已经冲出了老远。虽然我的腿还直打战，但我还是笑着跟爸爸说：“太好玩了！太刺激了！”
(1)作者是按( )的顺序进行叙述的。
A．时间 B．空间转换 C．事情发展
(2)选段主要写了作者的( )。
A．所见 B．所闻 C．所想
(3)画“——”的句子通过________描写，表现出了_____________________。
2．任选下面一个场景，用几个表示动作的词语写一段话。
做家务 种花 做早操
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
【参考答案】
一、1.经过 结果 地点 人物
2.爬山前 爬山中 爬到山顶后 听到的 想到的
3.（1）事情发展
（2）麦收时节 “我”家院子里 “我”、奶奶、小淘淘、和小淘淘一起来的小伙伴
（3）①结果 ②起因 ③经过
（4）学会分享，就会感受到快乐
4.（1）“我”不小心摔坏了陈明的小木船
“我们”发生了争吵导致友谊破裂
陈明搬家前送了“我”一只小木船，“我们”和好了
（2）动作 语言
二、1.（1）C
（2）A
（3）动作 玩雪圈的惊险刺激
2.示例：妈妈清早起床后就开始做家务，她每天都会把桌椅擦得干干净净的。她先提来一桶水，把抹布浸湿后，拿起来用力一拧，接着就一丝不苟地擦着桌子、椅子。
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