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《散文诗二首》同步学案
《荷叶·母亲》赏读
语言质朴，富有生活气息。
一写看红莲
心情：烦闷
环境：繁杂的雨声 浓阴的天
红莲：开满 亭亭
“一切景语皆情语”，写白花的凋谢，恰是自己心境的刻画。
二写看红莲
心情：不适意，徘徊
环境：雷声作了 雨越下越大
红莲：左右倚斜，无依无靠。
三写看红莲
一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！
雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
环境：雨肆意地下着
心情：不宁的心绪散尽 感动
环境：在大荷叶的覆盖下
红莲：不动摇
由荷叶保护荷花自然联想到母亲对女儿的爱护，联想丰富。
关于母爱的成人童话
——《金色花》赏析
都说，一千个读者，就有一千个哈姆雷特。我在读印度著名诗人泰戈尔的《金色花》时，我看到的是：诗人用他那清新恬淡的诗笔为我们描绘了一个完美的母亲形象，寄托了他对理想的母爱的思考，可以说，是一篇关于母爱的成人童话。
母爱，是文学作品的一个永恒的主题。但这首诗却别出心裁。
首先，它具有强烈的浪漫主义色彩。它是天真烂漫的稚童想象自己变成一朵金色花后，对母亲的静静的诉说。诗的一开头就说：“假如我变成了一朵金色花”，结尾写到：“这就是你同我那时所要说的话了”，可见，通篇都是孩子活泼、浪漫的想象。这样，不仅巧妙地表现孩子们的心理，它的特殊的艺术魅力在于，把诗情画意融入其中，更将自己的灵魂穿织于诗章词篇中，使诗句充满了灵性的芬芳，显得浪漫而美好。
这首诗，诗人将它收入《新月集》，这本诗集与其说是儿童文学，还不如说是诗人借助于儿童形象，为我们成人织起来的美妙的童话。说它是童话，是因为诗人所描写的新月王国，在成人世界里，可望不可即，可想而不可得。犹如我们头上的一弯新月，她柔柔的朦朦的清辉，笼罩着大地，但我们伸手触碰时 ，却又远在天边，这些童话，注定一时半会不能实现，但正如诗人所说：“点燃起人类未来时代的火炬，未来时代的万家灯火”，是人类永远的渴念，追求的目标。所以，这首诗，无论从表现形式还是诗人的灵魂，都洋溢着浪漫主义色彩和理想主义的光辉。
其次，它构思奇特，想象丰富，一个完美的母亲的形象呼之欲出。他主要是从一个孩子的眼睛里，去观察母亲“一天的工作”，表现对母亲的欣赏与依恋，寄托了诗人心目中理想的母亲形象。如果平铺直叙地直接写，就不是诗了。所以，诗人运用了他无与伦比的天才的想象，一开始就让这个孩子纯粹是为了“好玩”，想象自己变成一朵美丽、快乐、自由的“金色花”，“长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞”，然后，“悄悄地舒展花瓣儿，看着你工作”这样一来诗的意境就出来了，既符合孩子好奇、天真的天性，又为诗的主体部分的铺陈静悄悄地拉开了序幕。
母亲一天里做哪些“工作”？诗人以时间为序，为我们展现了这位“母亲”平凡而普通的一天：清晨，沐浴后，她湿发披在两肩，穿过金色花的林荫道去做祷告，此时的母亲是那样的美丽虔诚；午后，坐在窗前的金色花的树荫下，读书休闲，此时的母亲又是那样的优雅沉静；黄昏提灯去牛棚，母亲是那样的勤劳朴实；晚上为孩子们讲故事，母亲是那样的温柔亲近。
这是幻化成“金色花”的孩子眼中的真真实实的母亲的形象，是母亲的光辉形象的不自觉的流露、没有丝毫的做作和表演，也不含一丝儿的虚伪和浮夸，从而使母亲的形象更加显得客观、没有一点包装的意味。
至此，诗人心中完美的母亲形象，跃然纸上：她既有美丽清新的外表，又不能徒有其表，还要注重自己的内在涵养，拥有宗教信仰，并且喜欢读书，有属于自己的独立的精神世界和像海一样宽广而博大的仁爱的心胸。不过，这样的女性，充其量也只是一个女孩、一个女人，但作为母亲还不够，她还必须勤劳朴实，一丝不苟地照看自己的家和牛棚；还必须爱孩子们，愿意和孩子们亲近，陪他们安心入眠，每晚都有一个甜美的梦！
但这样的母亲形象，只存在孩子的新月王国，但诗人在这个王国中，看到了一个成人的童话——关于母亲。
一、基础巩固
1.给下列加点字注音。
匿笑（　　）　　祷告（　　）　　徘徊（　　）
敧斜（　　）　　姊妹（　　）　　菡萏（　　）（　）
2.选出画横线字读音不同的项（　　）
A.闷热　　愁闷　　郁闷
B.荫蔽　　绿荫　　成荫
C.荷花　　负荷　　荷塘
D.落叶　　降落　　落枕
3.下列词语书写正确的一项是（　　）
A.沐浴　　嗅到　　花梗　　乖凉
B.阴影　　披散　　莲篷　　菡萏
C.适意　　慈怜　　摇摆　　并蒂
D.复盖　　遮蔽　　繁杂　　心绪
4.对加点词语的含义理解错误的一项是（　　）
A.我暗暗在那里匿笑，却一声儿不响。（偷偷地笑）
B.大家都欢喜，说是应了花瑞。（花带来的好兆头）
C.那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。（倾斜，歪斜）
D.徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。（停止不动）
5.下列句子使用修辞手法的一项是（　　）
A.我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
B.母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
C.我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
D.那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
6.下列各句子朗读节奏划分错误的一项是（　　）
A.我/暗暗地/在那里/匿笑
B.你会/嗅到/这花香
C.我心中/深深地/受了感动
D.谁是/我在无遮拦天空下的/荫蔽
二、课内阅读
语段一
①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？
⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。
⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？”
⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
1.“我”要变成金色花和妈妈嬉戏的原因是（　　）
A.让妈妈找不到我。　　　　B.不愿意劳动。
C.只是因为好玩。　　　　　D.想回报母爱。
2.你怎样理解诗文最后一句“这就是你同我那时所要说的话了”中的“同”？
语段二
①半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
②仍是不适意!——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右敧斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
③对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
④雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑤我心中深深地受了感动——
⑥母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
3.选文写了我三次看红莲，请仿照示例概括后两次看红莲的情况。
示例：一看红莲：雨繁杂，天浓阴，我心烦闷，红莲亭亭花开满。
再看红莲：雷声作，雨点忙________________，红莲欹斜无依靠。
三看红莲：雨肆意，打荷叶，________________，叶下红莲不动摇。
4.下面对文章的赏析，不正确的一项是（　　）
A.由荷叶遮蔽雨中红莲，联想到母亲对自己的呵护，表现母爱的无私和伟大。
B.“心中的雨点”指不能跟别人说的烦恼。
C.取《荷叶母亲》这个题目，指荷叶像母亲一样,保护着它的孩子莲花,同时用荷叶来形容母亲,表达对母亲的敬意和爱意.
D.最后一段用了描写和抒情表达方式,表达母亲对“我”的爱。
《散文诗二首》同步学案
一、基础巩固
1.nì　dǎo　pái　huái　qī　zǐ　hàn　dàn
2.B
3.C
4.D
5.B
6.D
二、课内阅读
1.D
2.第一种情况：只是孩子一个人说。第二种情况：妈妈与孩子一起说出。
3.再看红莲：雷声作，雨点忙，仍不适意，红莲欹斜无依靠。
4.B

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