资源简介

(共19张PPT)
枣儿
获“1999年中国曹禺戏剧奖”一等奖
并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖
孙鸿
学习目标
1
了解本剧形式上的特点，了解戏剧的情节。
2
把握剧本中的人物形象。
3
了解剧本的社会意义，对剧本所反映的社会现实
有自己的理解。
独幕剧是戏剧的一种类别，通常只有一个场景，篇幅较短，人物较少，情节线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。
独幕剧
了解剧情
场景
人物
剧情
一棵挂满红枣的老树下
老人、男孩、 老人的孩子、男孩的父亲
在乡间枣树下，老人遇到了男孩，他们在树下交谈了起来，十分亲热。老人的儿子离家打拼，老人思念儿子。男孩的父亲在城里安家，男孩盼望着父亲回家。他们都在想念着亲人，希望他们能回到自己身边，来吃家乡的枣儿。
囫囵hú lún 喃喃自语nán
蹑手蹑脚niè 踌躇chóu chú
蓦然mò 竹匾 biǎn
翘首qiáo 咀嚼jǔ jué
翘起qiào 咬文嚼字jiáo
读一读
戏
剧
冲
突
老人
老人的儿子
男孩
男孩的父亲
思念
盼望
互相安慰
把握冲突
外出闯荡
城里安家
片段1：老人给男孩捧枣，回忆给儿子取名的经过。
片段2：老人让男孩踩在自己的背上摘枣儿。
片段3：男孩想把枣儿带回家给父亲吃，老人舍不得男孩离开。
片段4：老人哄着男孩坐下，给男孩讲故事。
片段5：老人思念儿子，男孩哄老人开心。
片段6：男孩放弃幻想，坦陈现实，老人与男孩互相安慰。
概括内容
再读课文，概括文中主要呈现了哪几个片段？
老人：有一年闹灾荒，村里饿死不少人。我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷俩才活了下来。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣儿凝视。
男孩：迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树好大好大，老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。
品味台词
——对老伴的感激，对儿子的思念。
——对以往岁月的怀念，对故土的怀念，有一种浓浓的失落感。
老一辈的农民形象：辛勤劳作
热爱家乡
老一代的长者形象：满怀亲情
富有爱心
关心下一代
念旧而又传统
对生活不失希望
老人
年幼的新生一代的形象：
思念父亲
喜爱心疼自己的老人
好奇而懂事
纯真可爱
男孩
分析形象
远离故乡和亲人，
闯荡于外面的世界。
老人的儿子
离开乡村而定居于城市，抛弃了旧家而另成新家。
男孩的父亲
社
会
变
化
枣儿是贯穿全剧的线索。
一、结合全文思考，枣儿在剧中起什么作用，有什么深刻含义？
象征
枣儿又是亲情的象征，故乡的象征，也是传统生活和精神家园的象征。
探究写法
②男孩：我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
二、仔细品读下面的台词，体会丰富的意蕴。，
①老人：甜是甜，不中看，谁要啊。
一语双关，既有有一丝落寞和悲伤，更有对自己已经到了风烛残年的感慨。
“不认识回家的路了”暗指人们在社会发展进程中接受了新的价值观和新的思想，从而遗忘的传统观念。
开头：隐含了全文与枣儿、亲情有关，并将人们带入具
有民族传统风情，充满乡土气息的特定情境中。
三、剧本开头和结尾用了同一首童谣，童谣在剧中有什么作用？
结尾：既与开头相呼应，又强化了剧中的情境和内容，
深化了全剧的思想感情。
在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，人们的生活方式面临着严峻的考验，日益强劲的现代化浪潮，无可阻挡的席卷着一切与之不相适应的思想和观念，迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活，亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。
探究主题
背景资料
以枣儿为象征，借枣儿来写亲情，又借亲情来反映我国由传统社会向现代社会转型过程中人们生存状态的变化，作者在剧本中既表现了现代化进程中传统的失落，精神家园的失落，以及人们对传统的固守，对精神家园的追寻，也呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，迈进现代社会的新生活。
作者借枣儿表达怎样的思想感情呢？
主题思想
“故乡啊，使我刻骨铭心的故乡，使我捶胸顿足的故乡啊！故乡，我要跪下去亲吻的圣地，我用大半生想象和乡愁装饰过雕琢过的艺术品，你是我对大地的初恋，注定了终生要为你魂牵梦绕。”
——王鼎钧《臣心如水》
“外面有一个广大无边的世界，这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性，外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己，它总在诱惑着人走出家门，人会在闯荡世界之中，获得生命的快感与满足，按捺不住的虚荣心，因此人的内心总在呐喊，走啊走。”
——曹文轩的《前方》
资料补充
开拓
生活
留恋家园
矛盾？
拓展延伸
同学们，将来我们注定是要远行的，但是无论你身在何处，不管是回去还是继续远行，我们的精神都要记得回家，因为故乡是我们的根，是我们永远的精神家园，无论我们走多远，都要记着故乡亲人的深情呼唤。
课堂总结
1、联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。
2、完成《作业本》P98页第三题绘制一幅舞台调度图。
课后练习

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