资源简介

(共38张PPT)
准备单元
水滑梯的秘密
核心素养目标：
科学观念：知道从斜面上滑落的物体的滑行距离的特征。
科学思维：在教师的引导下，猜测从斜面上滑落的物体的滑行距离 与物体重量、下滑点高度的关系。
探究实践：通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出 结论的科学方法。
态度责任：激发学生的科学探究兴趣；了解从斜面上滑落的物体的 滑行距离的远近与下滑的高度有关在日常生活中的应用。
教学重点：
教学难点：
探究从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。
实验探究过程以及学习处理信息和得出结论的科学方法。
课前准备：
(1)小组材料：斜面、小车、螺母、皮尺、记录单。
(2)教师材料：课件。
教学课时：
一课时
新知导入
同学们，你们玩过水滑梯吗？
新知导入
探探和奇奇两位小朋友玩水滑梯的时候，发现他们从水滑梯上滑下来以后在水面上的滑行距离不一样，对此你有什么想知道的吗？
新知导入
物体从斜面上滑下来后，都会在地面滑行一段距离才能停下来，如滑滑梯、滑雪…物体在地面的滑行距离与什么因素有关呢？
温馨提示
新知导入
我想知道物体在地面的滑行距离与什么因素有关，它们有着怎样的关系。
新知讲解
猜想假设
1：我觉得和他们的体重有关，重的人滑行距离会比较长，轻的人会比较短。
新知讲解
猜想假设
2：我认为可能与下滑点的高度有关，下滑点高的滑行距离长，下滑点低的滑行距离短。
新知讲解
制订实验计划步骤
第一步：根据猜想确定实验名称。如：
物体在地面的滑行距离与物体重量的关系研究计划
新知讲解
制订实验计划步骤
第二步：猜想与假设：如：
物体重的滑行距离会比较长，物体轻的会比较短。
新知讲解
制订实验计划步骤
第三步：确定实验材料：如：
斜面、小车、螺母、直尺…
新知讲解
制订实验计划步骤
第四步：制订实验步骤：如：
1.把斜面固定在桌子上，坡度不变。（不变量）
新知讲解
制订实验计划步骤
第四步：制订实验步骤：如：
2.在小车上依次放上2个、4个、6个螺母来改变它的重量，分别让小车从同一高度滑下。（可变量）
新知讲解
制订实验计划步骤
第四步：制订实验步骤：如：
3.测量不同重量的小车在地面的滑行距离并记录，每种重量重复实验3次。（避免偶然性）
新知讲解
制订实验计划步骤
第五步：实验记录：如：
新知讲解
制订实验计划步骤
第六步：得出实验结论：如：物体滑行距离与物体重量有关，物体重的滑行距离会比较长，物体轻的会比较短。
新知讲解
制订实验计划步骤
第六步：得出实验结论：如：物体滑行距离与物体重量有关，物体重的滑行距离会比较长，物体轻的会比较短。
新知讲解
水滑梯的秘密视频
新知讲解
科学实验
根据计划进行实验，测量并记录数据。
新知讲解
小贴士
实验误差
实验中，相同条件下，每次的测量结果也
会有一定的差别，这是小车与地面的轻微撞击、地面摩擦等难以避免的因素导致的，属于实验误差。
在处理数据时，我们可以用多次实验求平均值的方法来减小误差。但是，如果相同条件下，某次测量结果与其他多次测量结果相差较大，则应剔除该次测量结果，重新测量。
另外，在比较最后的实验结果时，也要考虑实验误差的影响。
新知讲解
处理信息
我们可以对我们收集到的数据进行处理，并呈现在表格中。
新知讲解
处理信息
为了让数据更直观，我们还可以把数据用统计图的方式表示出来
新知讲解
其他小组的结果是怎样的呢？小组之间互相交流一下实验结果。
温馨提示
新知讲解
得出结论
1.分析：根据自己小组的实验结果，能否发现小车在地面的滑行距离与重量、下滑点高度的关系？
新知讲解
得出结论
2.比较：与其他小组的结果相比，不同小组之间得到的结果相同吗？
新知讲解
得出结论
3.概括：我们可以从各小组的数据中归纳、概括出实验的结论吗？
新知讲解
得出结论
4.判断：我们的结论和前面的假设一致吗？
新知讲解
得出结论
通过实验，我们可以发现，物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。
新知讲解
表达交流
想一想，我们处理信息时用到了什么方法？我们是怎么得出结论的？还有其他收获吗？和同学们交流一下。
新知讲解
表达交流
1.使用统计图可以让结果更直观。
新知讲解
表达交流
2.我们可以通过多次实验求平均值的方法减小误差，让数据更可靠。
课堂总结
今天这节课，我们学习了水滑梯的秘密，知道了从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。通过科学探究活动，学习用条形统计图处理信息和得出结论的科学方法。下节课我们将学习显微镜下的细胞，课后请大家认真预习。
板书设计
1.制订实验计划步骤
2.得出实验结论方法
1.确定实验名称
2.猜想与假设
3.确定实验材料
4.制定实验步骤
5.获取实验记录
6.得出实验结论
1.分析
2.比较
3.概括
4.判断
课堂练习
判断题
1.误差是不可避免的，但我们可以用多次实验求平均值的方法减小误差。 ( )
2.物体越重，下坡后在地面上滑行得越远。 ( )
3.当我们的实验结论与前面的假设不一致时，说明我们的实验失败了。 ( )
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作业布置
完成作业本准备单元水滑梯的秘密的课堂练习

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