资源简介

《小纸船的梦》教学设计
教学目标：
1、情感态度与价值观：通过学习歌曲，让学生从小就在心中树立崇高的理想，激发他们为实现自己的梦想，刻苦学习的信心。
2、过程与方法：引导学生用甜美、自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲，营造恬静的意境，从而让学生得到美的熏陶。
3、知识与技能：通过学习歌曲，掌握后半拍起唱的难点节奏，了解变音记号——“b”（降记号）。
教学重点：用甜美、自然、和谐的声音，有感情地演唱歌曲《小纸船的梦》。
教学难点：二声部合唱、后半拍起唱的难点节奏
课型：新授
课时：2课时（第1课时）
教学准备：钢琴、多媒体、小纸船、打击乐器（串铃、碰钟、铃鼓、三角铁）
教学过程：
一、教学准备
1、师生问好。
2、师：同学们，上学期我们学过一首歌曲《愉快的梦》，大家还记得吗？
生：记得。
师：请随老师的琴声，一起边唱边做律动表演。
二、谈话导入
师：唱得真好听。这首歌曲带给我们什么感受？
生：优美的、有梦幻色彩。
师：对，它是一个梦境，它把我们带入了一个充满向往和憧憬的地方。这是哪个小朋友做的愉快的梦呀？
生：日本。
师：对,这是日本小朋友的梦，那你们听过小纸船的梦吗？（没有）今天老师就给大家讲一个故事：有一个小男孩儿，他的梦想是当一名船长，走遍全世界，于是他努力学习。有一天，他折了一只小纸船，他希望这只小纸船能变成大船，实现自己的梦想。然后他把这只小纸船放在小河上，这小船承载着他的梦想，漂啊漂，漂啊漂。最后，经过刻苦努力，这个小孩儿终于实现了自己的梦想。
三、教学过程：
1、师生问答，练习难点节奏。
师：同学们，你们有梦想吗？（有）现在请你们跟着老师的节奏来告诉我。谁来试一试？好，XXX。（找两名学生进行问答）
师问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
X X X 呀 X X X
生答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
公老 师 呀 公老 师
师问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
你的 梦 想 是什 么
生答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
我的 梦 想（ * * *）
师：答得真好，同学们请看，老师用的是哪条节奏提问的呀？（第一条）对啦，我们一起拍手打一下。3/4拍的第三拍是弱拍，这个音在弱拍上起，声音要轻。（再打一次）很好，老师来问问大家。
师问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
同学 们 呀 同学们
生答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
公老 师 呀 公老 师
师问：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
你的 梦 想 是什 么
生答：X X X 0 0 X | X X X 0 0 |
我的 梦 想（ * * *）
师：回答得真精彩！同学们都有自己的梦想，你们知不知道公老师小时候的梦想是什么？（不知道）听我来唱一唱。
师：明白了吗？我来问一个同学，你的梦想能不能唱着来告诉我？xxx准备。
（师用唱歌的方式问生，找两个学生练习。）
师：好，大家一起来回答老师。（师问，生全体回答）
师：老师听到了大家有很多美好的梦想，只要努力，你们一定能实现心中的梦想，对吗？
生：对。
师：好，加油。
2、聆听范唱，分析歌曲。
师：为了表扬这个小男孩儿勇敢追梦，音乐家把他的故事写成了一首歌，名字叫《小纸船的梦》。今天老师就带大家一起来学习这首歌曲。（播放范唱、板书课题）
师：同学们听得很认真，这首歌曲给你什么感受？
生：优美、和谐、充满向往。
师：我们要用什么样的声音来演唱？
生：甜美、轻柔、自然的。
师：回答的太好了。歌曲的拍号是（3/4拍），分为（两部分），合唱部分为副歌部分，合唱前面的为主歌部分。主歌一共有四个乐句，每一个乐句都由四个小节组成。请同学们伸出右手食指，边听歌边给这四句画一画旋律线。（边听边画）
3、主歌部分教学
师：你们看这四句的旋律，有什么规律？
生：前三个乐句基本相似。
师：对，前三个乐句前半句的旋律都是上行，旋律上行，力度越来越（强）。伸出手指我们一起来唱唱前三句的歌谱。（练习前三句乐谱）很好，第四句的旋律像什么？
生：波浪。
师：像波浪线，小纸船漂在小河上，乘风破浪若隐若现，这个旋律正好像小纸船在漂啊漂。听老师来唱一下。（师范唱，然后学生唱一遍）这一句的前两小节像小船在若隐若现，我们的声音应该是连的还是跳跃的？
生：跳跃的。
师：跳跃的，很好，同学们来试一试，（学生唱一遍）如果说前面是小船在若隐若现，后面的7321代表什么？（引导学生回答）
生：小纸船漂向远方。
师：慢慢的消失在我的眼中，这两个小节应该怎样唱？是连的还是跳跃的？
生：连贯的。
师：好，我们来试一下。（教师弹学生唱）
师：如果我们把这四句歌词看成是问题和答案的话，大家来读前半句上行的歌词，老师来读后半句，注意力度，（带学生读歌词）好，我们一起填上歌词唱一唱。（填歌词唱）
师：同学们，第四句的哪两个字要唱的特别弱？
生：“那”和“的”。
师：为什么？
生：因为它们在弱拍上起。
师：你真聪明。它们在弱拍上起，更能表现出小纸船若隐若现的感觉，我们再来唱一唱。（生唱一遍）下面我们把这四句完整的唱一遍，同学们伸出手指边唱边画旋律线。（提示难点乐句）（教师弹生唱）
4、副歌（二声部）教学
师：唱得太好了，接下来老师要考考大家的小耳朵。我唱一条特殊的旋律，请你听听它特殊在哪里？（教师自弹低声部旋律自唱高声部旋律）你听到了什么？
生：你弹的和唱的不一样。
师：回答得太好了，我弹的是（低声部），唱的是（高声部）。这两个声部非常和谐，你们看它们像什么？
生：高声部像小纸船，低声部像小河流水。
师：说的太棒了。高声部像小纸船起航，低声部像流水的歌声。我们先请高声部的小船们用“呜”随老师的琴声来模唱旋律（反复模唱2遍，纠正唱的不好的乐句，提示声音、气息）。小船们你们唱的真美！下面请低声部的流水用“啦”来模唱旋律（生模唱），大家请看这，有一个像“b”一样的符号，这是什么？
生：降记号。
师：你们太聪明了，它叫降记号，表示降低半音。这个音是mi，加上降记号就是（降mi），在键盘上要弹白键左边的黑键。（练习一遍3 b3 2），流水们，我们再来模唱一遍。（提示声音、气息）
师：流水们你们真棒。老师想请两个声部各来一个同学试一试。高声部XXX，低声部XXX.（找两个学生分别来唱）
师：唱得真好！下面老师来唱一唱歌词，你们听听老师唱的是哪一个声部？（唱高弹低）我想请低声部的同学听着钢琴和老师一起来合唱，准备好。（带低声部来练习2次）很好！下面老师直接弹出两个声部，我们一起来合唱，注意耳朵要听到另一个声部。（带学生来唱，纠正最后一句，大家不要犹豫,要坚定的唱出来）
师：高声部像小船，低声部像流水，互相衬托，如果我们的声音再和谐一些就更好了。请高声部把声音控制一些，低声部把声音抬起来一些。我们再试一次。（再唱二声部）
师：和声真美！同学们，我们来找一找，啊~~~~的旋律出现了几次？
生：两次。
师：为什么要唱两次呢？一次就可以结束啊。
生：表达激动的心情。自己的愿望就要实现了特别开心。
师：回答的太好了，梦想快要实现了，我们的情绪非常激动，力度要渐强。我们再来试一次（教师弹学生唱）
5、完整演唱
师：下面请同学们把第一段歌词完整的唱一遍，老师来指挥。
6、打击乐器伴唱
师：太美了，你们的和声让老师都陶醉了！老师这有一些乐器，请每组小组长到前面来选一选你要用的乐器，然后分小组讨论一下怎么样来给这首歌曲伴奏。一会找同学来展示。（分四组）（教师伴奏，学生讨论）想好了吗？你们组准备怎么伴奏？
生：回答。（分组回答）
师：很好，让我们边唱边来演奏打击乐器，老师为你们伴奏。（教师弹，学生唱全曲）
四、课堂小结
师：同学们，今天我们一起学习了《小纸船的梦》第一段歌词，通过学习，老师知道了每个同学都要自己的梦想，老师小的时候就梦想着自己能当一名教师，特别是一名音乐教师。还记得小时候我每天放学回家都赶快写完作业，然后练习钢琴，一晃十几年过去了，我考上了大学，后来成为了一名教师，今天能站在这里给你们上课我觉得自己真幸福。
师：老师相信，同学们的心里早已播下了一颗梦想的种子。希望同学们在今后的日子里，努力学习，勇敢追梦，让这颗种子发芽、茁壮成长，可以吗？
生：可以。老师祝愿大家都能梦想成真！
师：同学们，请拿出承载着我们梦想的小纸船，将它捧在手心，让我们置身在梦想之海中，扬帆起航，再次唱响《小纸船的梦》来结束今天美好的音乐课！
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