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学科 道德与法治 章节：7.1 关爱他人 主备： 辅备： 检查(签字/盖章): 教案评级：优 □ 良 □ 中□ 次 □ 年 月 日 校档标002
上节课重点内容温情回顾（2分） 2、预习效果检测 （互动2分） 3、 五、主要教学过程(可根据课堂相关内容灵活演变 35分钟)： 1 导入式语言： (展示材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 思考：你怎么看待这位女士的行为？教师讲述：关爱他人能给人带来温暖，社会需要关爱。这节课我们学习为什么关爱他人和怎样关爱他人。展示课题《关爱他人》。 2 基础知识学习和掌握环节（导入“八动课堂”展示） : (一)关爱他人的含义及表现 活动一：我得到的关爱（阅读教材P75“运用你的经验”）1、思考：你有过类似的经历吗？如果有，当时你的感受如何？2、你得到过哪些关爱？教师总结：关爱，就是关心爱护。关爱无时不在、无处不在。关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 （二）关爱他人的原因 活动二：关爱促和谐(展示教材P76第一个“探究与分享”)1、思考：你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？2、你从中体会到关爱具有怎样的作用？提示：售票员、司机和乘客们的行为体现了对老人的尊重，弘扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，令老人深受感动，促进了人与人之间的和谐。关爱有助于社会文明进步。教师总结：关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让、相互尊敬，与人为善、增进信任，有利于形成良好的人际氛围、促进社会文明进步。 活动三：关爱获幸福(展示教材P76—77“探究与分享”)思考：小李的做法给我们怎样的启示？提示：小李将品质好的南瓜种子分给邻居们种植，使自己和邻居都获得更大的收益。教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人就是关爱和善待自己。 3 重点（考点）、易错点、模糊点的突破环节（寻求学生的发现和思考）： (三)关爱他人，要心怀善意 活动四：情境探究——谁弄倒了自行车(展示教材P77—78“探究与分享”)1、思考：你如何看待这位中学生的行为？2、如果是你，你会怎么办？提示：中学生主动帮别人扶起倒了的自行车，是关爱他人的表现。如果是我，我会耐心、诚恳地向自行车的主人说明情况，让她相信我说的话。教师总结：关爱他人，要心怀善意。我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。当他人遇到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。 4 关联知识的纵横串联及对比环节：（在老师主导下的学生发现和思考） (四)关爱他人，要尽己所能 活动五：慈善在行动(展示教材P78“探究与分享”)思考：你如何看待他们的观点？遇到类似的情况，你怎么办？教师总结：关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。 5 本节知识的拓展及延伸环节（根据学生实际情况进行）： (五)关爱他人，要讲究策略 思考：如何表达关爱，对方才会接受？关键点拨：关爱他人的八种方法（1）生日问候（2）生病问候（3）困难时给予支持（4）为他人的富祉出谋划策（5）理解他人的需求（6）欢迎与欢送（7）支持他人实现愿望（8）随时伸出你的手 6 同类型限时作业练习环节（以抽查演板、书面、合作为主，当堂交换阅卷得分评价）： 六、八动效果点评（课堂完成2分）
二、我对本节教材的分析 （不需课堂提示） ①基础部分占50 %，准备用时约20分钟掌握 ②重点部分占25%，准备用时约25分钟突破 ③难点的处理意见：小组讨论，进行总结 七、分层作业布置（1分） 1、学困生（熟读笔记） 2、学优生（ 熟读笔记 完成选择题 简答题 ） 3、中等生（ 熟读笔记 完成选择题 ）
三、目标、考点、重点及难点提示（1分） 1、目标：树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、把握策略。 2、考点：关爱他人的作用。 3、重点：关爱他人的作用。 4、难点：如何关爱他人 八、下节课预习内容重点提示（2分）
九、我的“一课一得”
四、本节展示“八动课堂”的形式有 ① 小组合作 （ 人/次） （时长 ） ② 黑板演示 （ 人/次）□（时长 ） ③ 任务驱动 （ 人/次）□ （时长 ） ④ 信息搜索 （ 人/次）□（时长 ） ⑤ 教辅参考 （ 人/次） （时长 ） ⑥ 情景导入 （ 人/次） （时长 ） ⑦ 当场作业 （ 人/次）□（时长 ） ⑧ 师生反串 （ 人/次）□（时长 ） ⑨其它 （ 人/次）□（时长 ） 他人点评 1 教案点评 2听课点评 签名：
说明: 1、本教案参阅的资料来源有 2、如本页纸张不够，可将相关内容移至背面。

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