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第1课时 中学序曲
一、【教学目标】 1.知识与能力：中学时代的重要性；中学生活带来的新变化，理解新起点、成长的礼物的内涵；知道中学生活对我们来说既是新的机会和可能，也是新的目标和挑战。 2.过程与方法：能正确认识中学时代对人生发展的重要意义；通过分享中学新生活，体会角色变化的意味，能积极应对中学生活的各种挑战，激发自我潜能，塑造全新的自我。 3.情感、态度与价值观目标：热爱中学生活，珍惜新的起点，积极应对各种可能与挑战，珍视当下，把握机遇，以积极的态度迎接中学生活的到来；通过初步规划自己的初中生活，学会把握人生机遇，促进自我发展。
二、【教学重点及难点】 1.重点：理解中学时代的重要性。 2.难点：感受成长带给我们的礼物。
三、【教学过程】 （一）导入新课 新学期伊始，某中学200多名七年级学生共同走进新校区，举行新学期开学典礼。全校师生、家长通过诗朗诵、大合唱等形式共同迎接新学期的到来。“希望同学们树立远大目标，把个人理想与时代发展紧密 结合起来；刻苦拼搏，造就全面发展的自己；珍惜初中三年，用青春践行使命。”校长也在开学典礼上对同学们寄予厚望，恳切的言辞中饱含着对同学们的殷切期望和美好祝福。你的中学生活会怎样度过？是平淡无奇，抑或是精彩纷呈？ 如何才能使中学生活过得丰富多彩、更有意义、更有价值？ （二）讲授新课 运用你的经验：小学生与中学生的对话 上了中学，你觉得长大了没有？ 我觉得自己长大了。因为，我有了新的名字（身份）——中学生，要完成更多的学习任务，要参加更多的活动。 你对中学生活有哪些期待？ 我期待老师教给我更多的知识；期待同学之间能互帮互助、共同成长；期待学校举办丰富多彩的活动，能够发展自己的特长…… 知识点一：新的起点 1.中学生活新天地 金秋九月，我们告别小学，满怀希望跨进中学的校园。我们有了一个新的名词------中学生！ 探究与分享： 请用不同的词语，和同学分享你对中学生活的初步感受。 说一说，进入中学你的感受？ 新感受：新奇、兴奋、激动、喜悦、期待；紧张、、担忧、焦虑、迷茫、困惑…… 新变化：学习科目增多了；作业增多了；学习难度加大了；自主管理的要求高了,社团活动更丰富了…… 中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富的社团，新校园、新老师、新同学、新的学习方法……我们站在一个新起点。 探究与分享： 开学以来，我在学校里经历了许多新鲜事：我和同学参观了校史馆，语文老师给我们开列了一长串课外阅读书目，地理课上我第一次尝试用天文望远镜观测天空，班主任让我们自己组织选举班委、制定班规和班训、设计班徽，布告栏里贴满了社团招募新成员的启事…… 你在校园里还有那些发现？你认为中学生生活和小学相比有哪些变化？ 学校规模变大，科目增多，课程难度加大，作业比小学时期明显增多；教师讲课速度加快；校园活动比小学时期要多一些；有完备的实验器材、图书室、阅览室等；对自主学习的要求提高；集体生活意识更强等。 2、中学时代是人生发展的一个新阶段 成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长，却为我们的人生奠定重要的基础。 阅读感悟： 中国“两弹一星”功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父” 钱学森说：“6年的师大附中学习生活对我的教育很深，对我的一生，对我的知识和人生观起了很大的作用。”他归国后到北京的第二天，就赶往母校探望。每次路过母校，他都会说：“这是我非常熟悉的地方。” 从化学、几何、矿物学、生物学到国文、哲学概论、伦理学、音乐、美术，从科学到艺术，从基础科学知识体系到做人的伦理道德，中学教育为钱学森打下了坚实的基础。钱学森在晚年曾写下一段话，称有17个人对自己的一生影响深远，12个人是求学期间的老师，其中中学老师就占7位，这足见中学教育在他人生道路中的重要性。 思考：钱老的中学时代故事给你什么启示？ 中学阶段是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。 3、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶 随着身心的不断发展，我们开始深入的寻找生命的奥秘、满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的逐步觉醒，我们开始主动发现和认识自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，我们对世界的认识越发具体而深入；随着生活体验的日渐丰富，我们开始自觉磨练自己的意志和品格，思考生活的意义......为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。 探究与分享： 请查阅相关人物的资料或采访身边的人，记录他们对中学时代的回忆，并写下自己的发现和思考。 牛顿十六岁时数学知识还很肤浅，对高深的数学知识甚至可以说是不懂。“知识在于积累，聪明来自学习”。牛顿下决心靠自己的努力攀上数学的高峰。在基础差的不利条件下，他能正确认识自己，知难而进。他从基础知识、基本公式重新学起，扎扎实实、步步推进。 丁肇中对学习一丝不苟，读书专心致志，遇到疑难问题，便找遍书本，务必得到答案才肯罢休。 知识点二：成长的礼物 1.新目标和挑战 中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都是生命馈赠给我们的成长礼物。 探究与分享： （1）你最想挑选哪类礼物？你希望盒子里装的是什么样的礼物？ （2）它会给你的生活带来什么变化？ 新的目标：学习成绩排在班级上游；养成良好的生活习惯等。→变化：可以让我明确前进的方向。 新的要求：认真听课，及时完成作业；按时起床，按时就寝等→变化：可以让我更加全面认识自己，完善自己。 新的挑战：学业难度增加。→ 变化：可以让我克服不足，全面发展。 新的机会：竞选班干部、学生会干部等机会。→变化：可以让我有更多锻炼自己的机会。 新的可能：字写得更漂亮、歌唱得更好听、个子长得更高等。→变化：可以让我发挥自己的特长，提高自身的素质。 2.中学生活提供了发展自我的多种机会 集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个性；新的课程，引领我们探索新的知识领域； 丰富多彩的社团活动，给我们提供发展兴趣平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门…… 探究与分享： 小学生活有快乐，也有遗憾。进入中学你打算如何弥补？ 3.激发我们的潜能 进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。 “苟日新，日日新，又日新。”如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。 我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。 探究与分享：课本第6-7页 你读过这份书单中的哪些书？你有信心在初中阶段读完这些书吗？与同学们一起分享这份书单。 4.重新塑造一个“我” 在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学以目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”：越来越有活力，能坚持，有韧劲；越来越坚强，会合作，能包容；越来越有主见，敢于表达自我。 相关链接：21世纪我们需要学会什么？ 1996年，国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交报告《教育：财富蕴藏其中》，指出：在21世纪，学会认知、学会做事、学会共共同生活、学会生存等四种学习将是每个人一生中的知识支柱。 2010年，联合国教科文组织终身学习研究所所长阿达玛旺安提出，我们应该增加三个支柱，以便反映现代社会的持续流动与前进势头。 第一，“学会学习”。它既是终身学习的基础，又是终身学习的手段。它是支持其他支柱并鼓励学习者承担继续学习责任的“可迁移”的技能。 第二，“学会变革”。它使得学习者能够对现状授以批判的眼光，以便更美好对的生活而改变现在的情境 第三，“学会成长”。它包含了所有的学习成果，因此使得学习者能够既作为个体也作为更广泛、更包容的社会一员而发展。 5.珍惜当下，把握机遇 “千里之行，始于足下”。中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈努力。 拓展空间： 请结合自己的实际，写下初中阶段自己想做的几件事。 与父母进行一次沟通，听听他们希望你初中三年要完成的事情。 请思考：哪些事情是必须现在做？哪些事情可以将来去做？哪些事情需要一生去做？ （三）本课小结 刚入初中的你们就像一张空白的纸，想书写怎样的文字，想描绘怎样的风景，笔就在你的手中，决定权在你。初中一年级，我们现在起跑也不晚。 （四）课堂练习 1、什么时光最值得珍爱？是这幸福的中学时代。什么时光最难以忘怀？是这美好的中学时代。中学时代，是生命历程中的一个重要支点。这是因为中学时代（C）　 ①是人生发展的最后一个阶段　②为我们的一生奠定重要基础　③见证着一个人从少年到青年的生命进阶　④为人生长卷打上更加丰富而厚实的底色 A．①②③　　B．①②④ C．②③④　　D．①③④ 2、刚迈进中学的我们，面对的一切都是新的，有的同学很兴奋、很激动，也有的同学很彷徨、很失落。对此，下列关于适应中学生活的方法，不正确的是（D）　 A．珍惜时光，努力学习　 B．激发潜能，超越自我 C．抓住机会，发展自我 D．顺其自然，得过且过 3、中学时代是人生发展的一个新阶段，因为中学生活（D）　 ①意味着新的机会和可能　②意味着新的目标和挑战　③为我们的发展提供了多种机会 ④可以让我们远离父母的唠叨，独立生活 A．①③④　　B．②③④　 C．①②④　　D．①②③ 4、在新的环境中,我们有机会重新塑造一个“我”,你准备塑造一个什么样的自我 下列所表述的形象符合标准的有（A） ①越来越有活力,能坚持,有韧劲　②越来越坚强,会合作,能包容　③越来越有主见,敢于表达自我　④一个十全十美的自我 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ （五）板书设计 第1课时 中学序曲 一、新的起点 1、中学生活新天地 2、中学时代是人生发展的一个新阶段 3、中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶 二、成长的礼物 1、新目标和挑战 2、中学生活提供了发展自我的多种机会 3、激发我们的潜能 4、重新塑造一个“我” 5、珍惜当下，把握机遇

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