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学科 道德与法治 章节： 3.2 遵守规则 主备： 辅备： 检查(签字/盖章): 教案评级：优 □ 良 □ 中□ 次 □ 年 月 日 校档标002
上节课重点内容温情回顾（2分） 2、预习效果检测 （互动2分） 3、社会秩序与社会规则的关系 五、主要教学过程(可根据课堂相关内容灵活演变 35分钟)： 1 导入式语言：(学生阅读教材P26“运用你的经验”）结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。 教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。如何对待规则是本节课学习的主要内容。 2 基础知识学习和掌握环节（导入“八动课堂”展示） : 活动一：自由与自由的冲突 (学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？ 教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。 教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利 3 重点（考点）、易错点、模糊点的突破环节（寻求学生的发现和思考）： (学生阅读教材P28“探究与分享”)教师补充：遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。(展示图片及观点)分组讨论：你认为应该如何对待交通规则？教师总结：这三种观点都是缺乏规则意识的表现。遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。 4 关联知识的纵横串联及对比环节：（在老师主导下的学生发现和思考） 活动五：请你也来守规则(展示图片)1、思考：生活中还有类似的行为吗？解决这种状况，要从自身做起，自觉遵守规则；还应该在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则。当然，我们在善意提醒别人时要注意有“礼”、有“理”、有“节”。只有人人相互帮助，相互提醒遵守规则，才能维护规则的尊严，才能使规则真正保障每个人的利益。 5 本节知识的拓展及延伸环节（根据学生实际情况进行）：(学生阅读教材P31的“探究与分享”)1、思考：你还知道哪些被改进的规则？说说为什么有这些变化。教师讲述：原因：随着社会的发展和社会生活的变迁，这些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，就需要被改进或者废除。 (学生阅读教材P31的“拓展空间”)2、明确网购“后悔权”，有什么积极意义？3、“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？4、针对网店店主所说的现象，你认为应该怎样进一步完善规则？ 教师总结：我们要积极改进规则，积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 6 同类型限时作业练习环节（以抽查演板、书面、合作为主，当堂交换阅卷得分评价）： 六、八动效果点评（课堂完成2分）
二、我对本节教材的分析 （不需课堂提示） ①基础部分占 50 %，准备用时约 20 分钟掌握 ②重点部分占 25 %，准备用时约 25分钟突破 ③难点的处理意见：小组讨论，进行总结 七、分层作业布置（1分） 1、学困生（熟读笔记） 2、学优生（ 熟读笔记 完成选择题 简答题 ） 3、中等生（ 熟读笔记 完成选择题 ）
三、目标、考点、重点及难点提示（1分） 1、目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则 2、考点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。 3、重点：自觉遵守社会规则，维护社会规则。 4、难点：维护社会规则。 八、下节课预习内容重点提示（2分） 懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽
九、我的“一课一得”
四、本节展示“八动课堂”的形式有 ① 小组合作 （ 人/次） （时长 ） ② 黑板演示 （ 人/次）□（时长 ） ③ 任务驱动 （ 人/次）□ （时长 ） ④ 信息搜索 （ 人/次）□（时长 ） ⑤ 教辅参考 （ 人/次） （时长 ） ⑥ 情景导入 （ 人/次） （时长 ） ⑦ 当场作业 （ 人/次）□（时长 ） ⑧ 师生反串 （ 人/次）□（时长 ） ⑨其它 （ 人/次）□（时长 ） 他人点评 1 教案点评 2听课点评 签名：
说明: 1、本教案参阅的资料来源有 2、如本页纸张不够，可将相关内容移至背面。

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