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家乡物产养育我 第一课时
教学目标：
1、让学生能够认识自己家乡的物产。
2、学生能够自主介绍家乡物产。
3、激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：能够让学生认识家乡物产，并且主动介绍家乡物产。
教学难点：激发学生热爱家乡的感情。
一、导入：
1、同学们，王老师给你们带来两张图，第一张你知道是什么吗？（中国地图）没错，那王老师再给你们看张图。这张地图和刚才的地图有什么不一样的地方？
2、没错，这是一张有地方特色的物产地图。你从地图上看到了什么？请你用这样的语句来说一说。（我看到_______的特色物产是_____）
3、接着，王老师再放一段视频，视频中你又看到了什么？记住一两个，看到感兴趣的也可以直接说出来。……同学们，刚才你们看到的这些都是物产。现在我们就能知道物产的概念啦。物产就是……
4、（现在同学们简单了解了物产的概念，那么我就要来考考二8班的小朋友了。我们来玩个物产分类连连看，看看你们对物产的理解。[第一组王老师分为食品和手工艺品，你能按照顺序，用上“羽毛画是什么”这样的句式来连一连吗？你能边连边说吗？]（前两个单人，后一个小组，6个单人＋1个小组一起回答然后分发物产卡片做奖励）
二、活动一：家乡物产我来猜
1、哎？第三组的物产小朋友们是不是常听说过它们？没错，这些都是苏州的物产。我们一起来读一读。今天我们就要来学习家乡物产养育我。王老师正好带来了一样苏州美食，不过想吃到它，还需要回答对王老师一个问题：它是什么？我请一个同学上来吃一吃，等他吃完了，我请你们向他提问，猜猜这是什么美食。（吃的人知道答案）（答对发卡）
2、你们表现真不错，王老师奖励你们吃，现在请小组长起立！戴好手套，打开杯子，把桂花酥放在组员的嘴巴里，拿到的小朋友不要先吃哦，等王老师给你们指示，哪个小组都没吃，王老师就奖励你们物产卡！……现在开始静静品尝吧！
3、（学生吃，老师介绍）其实苏州的市花便是桂花，苏州还有很多和桂花有关的物产，桂花冬酿酒、桂花糕等，而我们的桂花酥也是其中之一。桂花酥吃起来有些干，但是也软软的，是因为有小麦粉，而甜则是因为有糖、芝麻、花生和桂花。小小桂花酥，里面东西还真不少呢！
三、活动二：家乡物产知多少
1、现在我们知道桂花酥是苏州的一种物产，那么在餐桌上、商场里，你还见过哪些苏州物产？请你们拿出课前搜集的卡片贴一贴。（一个个来贴）
2、看看黑板，小朋友们觉得苏州的物产多不多？正好啊，有个家乡物产博览会在苏州召开。请你们拿出课前画的“我为家乡代言画”，按照编号小组内轮流介绍自己带来的物产，都介绍完了，组长每人发一张投票卡，投票卡给你觉得讲的最好的组员，谁票数多，谁就是你们组的物产代言人了。听明白了吗？那就开始吧！
3、家乡物产博览会开始啦！哪个小组的代言人想先来介绍？（用小蜜蜂，戴帽子）（学生：1、2句介绍＋广告语）同学们，听了她的介绍，谁想买？举手！（说完了就贴黑板上）（发物产卡）[介绍完7个还可以再请人]
4、小朋友们，我们苏州有这么多的物产，你们喜欢我们家乡苏州吗？苏州的物产这么丰富，也希望小朋友们珍惜它们，等长大以后啊，我们真的要为家乡物产代言。
四、活动三：各地物产我认识
1、苏州的物产同学们已经有不少了解了，其实其他地方的物产也特别丰富。今天王老师带大家了解8样其他地方的物产。第一个，谁来读？（轮流读8个物产）小朋友们的知识真丰富！
2、现在请组长分发桌上各地物产名片，没发到的小朋友和组员合看，可以小声交流，看完了一张就组内交换看。（有的小组卡片比较少，现在我请组长们拿着你们的物产卡到台前，1、2组，3、4组，5、6、7组互相交换。换好了就回到座位。小组长试着给组员们读一读新卡上的内容吧。）
3、体验活动：物产猜谜。
五、活动四：寻访物产背后的故事：
1、播放马头琴的音乐：听，这就是用马头琴演奏的乐曲。
2、在乐曲声中，我们一起读一读马头琴背后的故事。（每个小组读一幅图）
3、小结：马头琴背后居然藏着这么悲伤的故事，但也正是因为这件事，才有了马头琴这样一件内蒙古物产。
六、总结收获：
1、同学们，这节课也到了尾声，通过这次的学习，你们有什么收获吗？
2、我们中国的物产真的是太多啦，不过每个物产背后都有很多的人力物力。（放剥鸡头米的照片等）所以，王老师希望你们能够热爱物产，热爱家乡，热爱我们的祖国！
3、最后，王老师留给小朋友们一个小任务。苏州的物产背后会有什么故事？请小朋友课后继续调查，看看在物产背后又有哪些人在付出呢？完成这张表格吧！

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