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苏教版科学五年级上册
【核心素养目标】 第1课 光源 教学设计
课题 1.光源 课型 新授课
教学目标 科学观念：知道通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学思维：能识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光，如月光。
探究实践：观察某种物体的发光过程。
态度责任：在探究的过程中，积极大胆地阐述自己的发现。
教学重难点 重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源。
难点：观察某种物体的发光过程。
教学环节 教学过程
课堂导入 一、导入： 光与色彩是谁在天空架起七彩虹桥是谁将明月映入平静水面是谁让节日的礼花绚丽多彩是谁让城市的夜晚迷离璀璨……
课程学习 二、探索探索一 认识光源1. 白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。2.提问：说一说你平时见到过的光？它们都是光源吗？出示部分图片，引导学生分组讨论图片中的物体，哪些是光源，哪些不是光源，并简单说明理由。3.小结：通常我们这些自身能发光的物体称为光源。4. 哪些是自然光源？哪些是人造光源？篝火、烟花、闪电、萤火虫根据光的来源，可分为自然光源和人造光源。自然光源是大自然中不被人类掌握与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、闪电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展 ( http: / / www.21cnjy.com )而人工制造出来的光源。按出现的先后顺序，人造光源有点燃的火把、油灯、蜡烛，开启的电灯（白炽灯、荧光灯、发光二极管）等。探索二 观察蜡烛和钢丝发光的过程观察蜡烛燃烧发光的过程。实验材料：一支蜡烛、火柴。实验步骤：点燃蜡烛，观察现象。熄灭蜡烛，观察现象。实验现象：蜡烛燃烧时发光、冒黑烟、放热；熄灭后没有光。2. 观察钢丝发光的过程。实验材料：钢丝球、导线、鳄鱼夹、沙盘、电池。实验步骤：（1）从钢丝球中抽出一根细钢丝，将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细钢丝的两端。（2）将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把其中一根导线固定在电池的电极上。（3）用另一根导线碰触电池的另一极，观察细钢丝发光的现象。实验现象：电流通过细钢丝时产生热量。钢丝发热到一定程度时会发光。三、研讨1.通过观察观察蜡烛和钢丝发光的过程你有什么发现？蜡烛和钢丝温度到达一定程度时会发光，发光需要能量。四、拓展：播放视频：一分钟了解电生光
课堂小结 自身能发光且正在发光的物体叫光源。光源分为 ( http: / / www.21cnjy.com )自然光源和人造光源两类。自然光源是大自然中不被人类掌握与操作、没有经过加工和改良的光源，比较常见的有太阳、闪电、萤火虫、发光水母等。人造光源是随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源。蜡烛和钢丝温度到达一定程度时会发光，发光需要能量。
板书设计 1.1 光源 人造光源 自然光源观察发光的物体
教学反思 五年级的学生在日常生活中对光源和光已经有所 ( http: / / www.21cnjy.com )了解，但他们根据自己的生活经验获得的认知可能不准确甚至是错误的，而这种已有的认知又是很难纠正的。本节课结合生活现象，通过比较不同的发光物体，引出光源的概念，使学生由感性认识上升到理性认识，同时培养学生观察、思考和归纳的能力。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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