资源简介

语文园地一（同步练习）-部编版语文二年级上册
一．语言表达（共7小题）
1．照样子写词语
（1）例：许多 许许多多
认真　 　、　 　、　 　、　 　
（2）例：金光闪闪
　 　、　 　、　 　
2．照样子，用加点的字词写句子。
（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
　 　，有时候 　 　，有时候 　 　。
（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
　 　在 　 　，在 　 　，在 　 　，在 　 　。
3．连词成句，并加上标点。
（1）妈妈 有 很多很多的 植物 办法
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
（2）小蝌蚪 一群 游来游去 在 池塘里
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
4．看图补充句子。
（1）
壮壮热爱运动，有时候　 　，有时候　 　。
（2）
苹苹在图书馆看书，在游泳池　 　，在操场　 　，在家　 　。
5．把下列句子补充完整．
（1）公园里，　 　　 　　 　　 　　 　　 。
（2）　 　 　　 　　经常　　 　　 　 　。
（3）我看见　 　 　　 　　 　　 　　 　　 　 　。
6．阅读《企鹅寄冰》，回答问题。
（1）狮子大王收到的是水，而不是冰。冰之所以化成水，是因为 　 　（多选）
A.南极到非洲，路途遥远
B.冰一离开南极就会融化
C.狮子大王住在炎热的非洲，运输过程越来越热
D.海运+空运，运输时间太长
（2）请你替企鹅回封信给狮子大王，你会怎么写呢？
尊敬的狮子大王：
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
南极企鹅
7．口语交际。
你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？请先想好要讲的内容，再说给同学们听。要求把话说清楚，表情、动作自然大方。
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
二．连线题（共2小题）
8．把意思相反的词语用线连起来。
极小 暴躁 仔细
温和 粗心 巨大
9．连一连。
灌溉 机器 轻轻地 观察
发动 房屋 仔细地 吹过
淹没 田地 带刺的 肚皮
冲毁 庄稼 雪白的 铠甲
三．现代文阅读（共4小题）
10．阅读短文，完成练习。
青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫□蚂蚱（mà zha）□蝼蛄（lóu gū）等害虫□
青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以很能跳高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一条好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液。等捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。
（1）在文中的“□”里填上恰当的标点符号。
（2）选填下列动词。
吃 捉 折 翻 粘
青蛙　 　虫子的时候，它把舌头突然　 　到口腔外边，立刻把小虫子　 　住。然后，它把舌头　 　回嘴里，小虫子就被它　 　掉了。
（3）青蛙的舌根长在哪里？　 　
A．口腔的前边
B．口腔的后边
C．舌尖的前边
（4）这篇短文主要介绍　 　。
11．阅读短文，完成练习。
小蚂蚁
一天，小蚂蚁独自去森林里玩。
小蜜蜂飞来，说：“小蚂蚁，请帮我采一下花蜜好吗？”“我才不帮你采呢。”小蚂蚁回答。小蜜蜂听了，伤心地飞走了。
一会儿，小蜻蜓提着果篮飞来，说：“小蚂蚁，你能帮我提一下果篮吗？”“我才不给你提呢。”小蚂蚁回答。小蜻蜓听了，皱着眉头飞走了。
这时，小蚂蚁找到一大块面包，怎么搬也搬不动。小蜜蜂和小蜻蜓飞来了，帮他搬回了家。小蚂蚁不好意思地低下了头。
（1）在横线上填入合适的动词，再将三个短语填在句中合适的位置上。
　 　面包　 　果篮　 　花蜜
小蚂蚁不愿意帮小蜜蜂　 　，不愿意帮小蜻蜓　 　，而小蜜蜂和小蜻蜓却愿意帮他　 　。
（2）小蚂蚁不好意思地低下了头，他对小蜜蜂和小蜻蜓说：“　 　”。
12．拓展阅读。
小种子找妈妈
一粒小种子迷路了，好心的小鸟叼着小种子，要帮他找妈妈。
小鸟飞累了，就把小种子放到一间房子的屋顶上，打算第二天再带他去找妈妈。谁知，晚上下起了雨。第二天一大早，小鸟去找小种子，一看，呀！小种子竟然发芽了。
“你还怎么找妈妈啊？”小鸟问。
小种子想了想，决定还是快快长大吧，也许长大了就能找到妈妈了。
小鸟对发芽的小种子说：“那好吧，我也帮你找，有空就来陪你。”
在以后的日子里，小鸟几乎天天都来看望发芽的小种子，给他讲自己遇到的新鲜事。
小种子已经长成小树了，但小鸟依然没能找到小树的妈妈。这天，小鸟又来找小树玩儿，小树竟然不见了。忽然，他听到随风吹过来的小树的声音，他被栽到了一棵大树旁。
原来，小树的妈妈是梧桐树，是房子的主人——一位老爷爷把他从屋顶上移下来的。从此，小树就在妈妈的身旁茁壮成长，几年后也长成了一棵大树。
（1）按音序给下列汉字排队。
粒 迷 放 以 鲜 桐 顶
　 　　 　　 　　 　　 　
（2）在横线上填写合适的量词。
一 　 　种子
一 　 　屋子
一 　 　大树
（3）判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①小鸟帮助小树找妈妈。 　 　
②小树不见了，是因为小树自己找到妈妈了。 　 　
③小树的妈妈是大柳树。 　 　
（4）小种子最后找到妈妈了吗？他的妈妈是谁呢？
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
（5）你从小种子身上学到了什么？请写一写。
　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　
13．
水妈妈的孩子
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每个人去找水妈妈的一个孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖（hú）水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着条彩虹。三姓回来了，捧着一团浓雾（wù）。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子！”
（1）带“氵”的字大多与　 　有关，带“”的字大多与　 　有关。
（2）读短文，连一连。
一朵 一条 一团 一颗 一层 一片 一座
雪花 白霜 冰山 乌云 彩虹 浓雾 露珠
（3）孩子们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯面前来的？把表示动作的词语用“ ”在短文中画出来。
（4）二娃找来的水妈妈的孩子是　 　。（填序号）
（5）这个故事告诉我们：水可以变成　 　、彩虹、雾、露珠、霜、　 　和冰山。
语文园地一（同步练习）-部编版语文二年级上册
参考答案与试题解析
一．语言表达（共7小题）
1．照样子写词语
（1）例：许多 许许多多
认真　认认真真　、　快乐 快快乐乐　、　热闹 热热闹闹　、　清白 清清白白　
（2）例：金光闪闪
　议论纷纷　、　怒气冲冲　、　想入非非　
【解答】（1）许多﹣﹣许许多多：类似的词语有：认真﹣﹣认认真真、快乐﹣﹣快快乐乐、热闹﹣﹣热热闹闹、清白﹣﹣清清白白；
（2）金光闪闪：词语结构类型是ABCC，类似的词语有：议论纷纷、怒气冲冲、想入非非。
故答案为：
（1）认真 认认真真 快乐 快快乐乐 热闹 热热闹闹 清白 清清白白；
（2）议论纷纷 怒气冲冲 想入非非.
2．照样子，用加点的字词写句子。
（1）我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
　我们家的晚饭　，有时候 　是面条　，有时候 　是米饭　。
（2）平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
　上学时我　在 　教室里上课　，在 　图书馆里看书　，在 　美术教室画画　，在 　操场上跑步　。
【解答】（1）“有时候……有时候……”表示并列关系，造句时注意。
（2）“在……在……在……在……”表示并列关系，造句时要注意造出一个并列关系的排比句。
故答案为：
（1）我们家的晚饭 是面条 是米饭；
（2）上学时我 教室里上课 图书馆里看书 美术教室画画 操场上跑步。
3．连词成句，并加上标点。
（1）妈妈 有 很多很多的 植物 办法
　植物妈妈有很多很多的办法。　
（2）小蝌蚪 一群 游来游去 在 池塘里
　一群小蝌蚪在池塘里游来游去。　
【解答】（1）结合句式“谁怎么样。”，连词成句为：植物妈妈有很多很多的办法。
（2）结合句式“谁干什么。”，连词成句为：一群小蝌蚪在池塘里游来游去。
故答案为：
（1）植物妈妈有很多很多的办法。
（2）一群小蝌蚪在池塘里游来游去。
4．看图补充句子。
（1）
壮壮热爱运动，有时候　跑步　，有时候　骑自行车　。
（2）
苹苹在图书馆看书，在游泳池　游泳　，在操场　跑步　，在家　看电视　。
【解答】（1）观察图画内容，补充壮壮的动作，如：壮壮热爱运动，有时候跑步，有时候骑自行车。
（2）仔细观察四幅图画，填写苹苹在不同的地点做的事即可。
故答案为：
（1）跑步 骑自行车；
（2）游泳 跑步 看电视。
5．把下列句子补充完整．
（1）公园里，　景色很美　。
（2）　他　经常　到这里玩　。
（3）我看见　树林里有很多鸟　。
【解答】（1）句子的形式是：什么地方怎么样。写出公园的特点。
（2）句子的形式是：谁干什么。
（3）句子的形式是：谁干什么。注意考虑“看见什么”。
故答案为：
（1）景色很美；
（2）他 到这里玩；
（3）树林里有很多鸟。
6．阅读《企鹅寄冰》，回答问题。
（1）狮子大王收到的是水，而不是冰。冰之所以化成水，是因为 　ACD　（多选）
A.南极到非洲，路途遥远
B.冰一离开南极就会融化
C.狮子大王住在炎热的非洲，运输过程越来越热
D.海运+空运，运输时间太长
（2）请你替企鹅回封信给狮子大王，你会怎么写呢？
尊敬的狮子大王：
　您好！我寄给你的确实是冰，但因为要寄到遥远的非洲，冰就会化为水的，所以你收到的水。　
南极企鹅
【解答】《企鹅寄冰》讲述了南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水，水遇冷变冰的科学常识。告诉我们：任何事情都有它的自然规律，做任何事情都不能违背自然规律，并且要用科学的方法去做，这样才能把事情办好。结合作品内容作答即可。
故答案为：
（1）ACD；
（2）您好！我寄给你的确实是冰，但因为要寄到遥远的非洲，冰就会化为水的，所以你收到的水。
7．口语交际。
你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？请先想好要讲的内容，再说给同学们听。要求把话说清楚，表情、动作自然大方。
　我喜欢小白兔，因为它全身都是毛茸茸的、雪白的，两只耳朵又长又大，两只大眼睛好像两颗宝石，尾巴像个小圆球，实在是太可爱了！　
【解答】结合题目中的提示，选择自己喜欢的小动物去说。注意住小动物特点去说。语句要通顺，有条理。
故答案为：
我喜欢小白兔，因为它全身都是毛茸茸的、雪白的，两只耳朵又长又大，两只大眼睛好像两颗宝石，尾巴像个小圆球，实在是太可爱了！
二．连线题（共2小题）
8．把意思相反的词语用线连起来。
极小 暴躁 仔细
温和 粗心 巨大
【解答】极小：非常小。反义词为“巨大”。
暴躁：脾气急躁。反义词为“温和”。
仔细：认真。反义词为“粗心”。
故答案为：
极小——巨大
暴躁——温和
仔细——粗心
9．连一连。
灌溉 机器 轻轻地 观察
发动 房屋 仔细地 吹过
淹没 田地 带刺的 肚皮
冲毁 庄稼 雪白的 铠甲
【解答】前为动词，后为名词，认真分析前后词语的特点，然后搭配，如：灌溉庄稼。
中间为“地”，前为形容词，后面是动词，认真分析的前后词语的特点，然后搭配，如：轻轻地吹过。
中间为“的”，前面为形容词，后面为名词，完成时要注意分析前后词语的特点及意思，然后搭配，如：雪白的肚皮。
故答案为：
灌溉﹣﹣庄稼
发动﹣﹣机器
淹没﹣﹣田地
冲毁﹣﹣房屋
轻轻地﹣﹣吹过
仔细地﹣﹣观察
带刺的﹣﹣铠甲
雪白的﹣﹣肚皮
三．现代文阅读（共4小题）
10．阅读短文，完成练习。
青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫□蚂蚱（mà zha）□蝼蛄（lóu gū）等害虫□
青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以很能跳高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一条好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液。等捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。
（1）在文中的“□”里填上恰当的标点符号。
（2）选填下列动词。
吃 捉 折 翻 粘
青蛙　捉　虫子的时候，它把舌头突然　翻　到口腔外边，立刻把小虫子　粘　住。然后，它把舌头　折　回嘴里，小虫子就被它　吃　掉了。
（3）青蛙的舌根长在哪里？　A　
A．口腔的前边
B．口腔的后边
C．舌尖的前边
（4）这篇短文主要介绍　青蛙是如何捉害虫的　。
【解答】（1）考查了标点符号。结合内容理解，害虫名称之间用顿号，句末用句号。
（2）考查了信息的筛选。结合内容理解，通过阅读从“捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。”可知答案。
（3）考查了对文段内容的理解。联系上下文理解，从“它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液。”可知舌根长在口腔的前边。
（4）考查了内容的概括。抓住关键句子概括，通过阅读可知，这篇短文主要介绍青蛙是如何捉害虫的。
故答案为：
（1）它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。
（2）捉 翻 粘 折 吃；
（3）A；
（4）青蛙是如何捉害虫的。
11．阅读短文，完成练习。
小蚂蚁
一天，小蚂蚁独自去森林里玩。
小蜜蜂飞来，说：“小蚂蚁，请帮我采一下花蜜好吗？”“我才不帮你采呢。”小蚂蚁回答。小蜜蜂听了，伤心地飞走了。
一会儿，小蜻蜓提着果篮飞来，说：“小蚂蚁，你能帮我提一下果篮吗？”“我才不给你提呢。”小蚂蚁回答。小蜻蜓听了，皱着眉头飞走了。
这时，小蚂蚁找到一大块面包，怎么搬也搬不动。小蜜蜂和小蜻蜓飞来了，帮他搬回了家。小蚂蚁不好意思地低下了头。
（1）在横线上填入合适的动词，再将三个短语填在句中合适的位置上。
　搬　面包　提　果篮　采　花蜜
小蚂蚁不愿意帮小蜜蜂　采花蜜　，不愿意帮小蜻蜓　提篮子　，而小蜜蜂和小蜻蜓却愿意帮他　搬面包　。
（2）小蚂蚁不好意思地低下了头，他对小蜜蜂和小蜻蜓说：“　小蜜蜂、小蜻蜓，谢谢你们！小伙伴之间应该互相帮助，刚才我做错了，对不起　”。
【解答】（1）考查对短文内容的理解，仔细读短文，根据短文内容填写动词和短语即可，如：搬面包、提果篮、采花蜜。小蚂蚁不愿意帮小蜜蜂采花蜜，不愿意帮小蜻蜓提篮子，而小蜜蜂和小蜻蜓却愿意帮他搬面包。
（2）考查语言表达能力，根据上文填写恰当的语句，可以是感谢的话和主动承认错误的话，如：小蜜蜂、小蜻蜓，谢谢你们！小伙伴之间应该互相帮助，刚才我做错了，对不起。
故答案为：
（1）搬 提 采 采花蜜 提篮子 搬面包；
（2）小蜜蜂、小蜻蜓，谢谢你们！小伙伴之间应该互相帮助，刚才我做错了，对不起。
12．拓展阅读。
小种子找妈妈
一粒小种子迷路了，好心的小鸟叼着小种子，要帮他找妈妈。
小鸟飞累了，就把小种子放到一间房子的屋顶上，打算第二天再带他去找妈妈。谁知，晚上下起了雨。第二天一大早，小鸟去找小种子，一看，呀！小种子竟然发芽了。
“你还怎么找妈妈啊？”小鸟问。
小种子想了想，决定还是快快长大吧，也许长大了就能找到妈妈了。
小鸟对发芽的小种子说：“那好吧，我也帮你找，有空就来陪你。”
在以后的日子里，小鸟几乎天天都来看望发芽的小种子，给他讲自己遇到的新鲜事。
小种子已经长成小树了，但小鸟依然没能找到小树的妈妈。这天，小鸟又来找小树玩儿，小树竟然不见了。忽然，他听到随风吹过来的小树的声音，他被栽到了一棵大树旁。
原来，小树的妈妈是梧桐树，是房子的主人——一位老爷爷把他从屋顶上移下来的。从此，小树就在妈妈的身旁茁壮成长，几年后也长成了一棵大树。
（1）按音序给下列汉字排队。
粒 迷 放 以 鲜 桐 顶
　顶 放 粒 迷 桐 鲜 以　
（2）在横线上填写合适的量词。
一 　粒　种子
一 　间　屋子
一 　棵　大树
（3）判断对错，对的画“√”，错的画“×”。
①小鸟帮助小树找妈妈。 　√　
②小树不见了，是因为小树自己找到妈妈了。 　×　
③小树的妈妈是大柳树。 　×　
（4）小种子最后找到妈妈了吗？他的妈妈是谁呢？
　找到了。他的妈妈是梧桐树。　
（5）你从小种子身上学到了什么？请写一写。
　我从小种子身上学到了坚强、乐观、坚持不懈的品质。　
【解答】（1）考查了按音序给汉字排队。“粒”“迷”“放”“以”“鲜”“桐”“顶”的音序依次为“L”“M”“F”“Y”“X”“T”“D”。故依次排队为：顶 放 粒 迷 桐 鲜 以。
（2）考查了填写合适的量词。根据平时的经验积累完成作答即可。
（3）考查了对内容的理解。①从“一粒小种子迷路了，好心的小鸟叼着小种子，要帮他找妈妈”可知正确。②从“小树的妈妈是梧桐树，是房子的主人——一位老爷爷把他从屋顶上移下来的”可知错误。③从“小树的妈妈是梧桐树”可知错误。
（4）考查了对内容的理解。从“小树的妈妈是梧桐树，是房子的主人——一位老爷爷把他从屋顶上移下来的。从此，小树就在妈妈的身旁茁壮成长，几年后也长成了一棵大树”可知答案。
（5）考查了对内容的理解。从“小种子想了想，决定还是快快长大吧，也许长大了就能找到妈妈了”可知，小种子坚强、乐观、坚持不懈。
故答案为：
（1）顶 放 粒 迷 桐 鲜 以；
（2）粒 间 棵；
（3）①√；
②×；
③×；
（4）找到了。他的妈妈是梧桐树。
（5）我从小种子身上学到了坚强、乐观、坚持不懈的品质。
13．
水妈妈的孩子
一天，风伯伯对孩子们说：“你们每个人去找水妈妈的一个孩子来，可不能找泉水、溪水，也不能找江水、河水、湖（hú）水和海水。”娃娃们点点头，一起出了门。
大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着条彩虹。三姓回来了，捧着一团浓雾（wù）。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山。
风伯伯看了，高兴地说：“你们都找对了，真是聪明的孩子！”
（1）带“氵”的字大多与　水　有关，带“”的字大多与　雨　有关。
（2）读短文，连一连。
一朵 一条 一团 一颗 一层 一片 一座
雪花 白霜 冰山 乌云 彩虹 浓雾 露珠
（3）孩子们是怎样把水妈妈的孩子带到风伯伯面前来的？把表示动作的词语用“ ”在短文中画出来。
（4）二娃找来的水妈妈的孩子是　彩虹　。（填序号）
（5）这个故事告诉我们：水可以变成　乌云　、彩虹、雾、露珠、霜、　雪花　和冰山。
【解答】（1）考查学生对字形的理解。带“氵”的字大多与水有关，带“”的字大多与雨有关。
（2）考查学生词语搭配的能力。学生仔细阅读文章，从文中找出合适的词语即可。即：一朵乌云、一条彩虹、一团迷雾、一颗露珠、一层白霜、一片雪花、一座冰山。
（3）考查学生的词语积累。阅读句子“大娃回来了，抱着一朵乌云。二娃回来了，围着条彩虹。三姓回来了，捧着一团浓雾（wù）。四娃回来了，采来一颗露珠。五娃回来了，披了一层白霜。六娃回来了，摘来一片雪花。七娃回来了，背着一座冰山”可知，表示动作的词语是：抱、围、采、披、摘、背。
（4）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，二娃找来的水妈妈的孩子是彩虹。
（5）考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这个故事告诉我们：水可以变成乌云、彩虹、雾、露珠、霜、雪花和冰山。
故答案为：
（1）水 雨；
（2）一朵﹣乌云 一条﹣彩虹 一团﹣迷雾 一颗﹣露珠 一层﹣白霜 一片﹣雪花 一座﹣冰山；
（3）抱、围、采、披、摘、背；
（4）彩虹；
（5）乌云 雪花。
第1页（共1页）

展开更多......

收起↑