资源简介

文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列试题。
六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落！长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦，朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。
燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。
嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家；奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒；独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土。
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
1．选择下列加线字注音正确的一项（ ）
A．突兀（wù） 水涡（wō） 不霁（jì）何虹 妃嫔媵（yìng）嫱
B．矗（zhù）立 辇（niǎn） 雷霆乍（zhà）惊 鼎铛（dāng）玉石
C．逦迤（yǐ lǐ） 锱铢（zī） 架梁之椽（chuán） 直栏横槛（kǎn）
D．参差（cēncī） 仓庾（yǔ） 金块珠砾（lì） 盘盘囷囷（jūn）
2．选出下列词语中书写没有错别字的一项（ ）
A．复压 缦立 勾心斗角 高低幂迷 B．不暇 鉴借 春光溶溶 明星荧荧
C．纷奢 锱铢 杳无音信 直栏横槛 D．帛褛 骄固 雷霆乍惊 尽态极言
3．选出下列各句中各加线词语的意义古今都一致的一项（ ）
A．各抱地势，钩心斗角 隔离天日 矗不知其几千万落
B．韩魏之经营 燕赵之收藏 齐楚之精英
C．一宫之间，而气候不齐 可怜焦土
D．秦人不暇自哀 六王毕，四海一 则足以拒秦
4．选出下列各句中加线字的活用情况相同的一项（ ）
A．族秦者秦也 辇来于秦 B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏 可怜焦土 D．鼎铛玉石 骊山北构而西折
5．选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ ）
A．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也
6．选出对下列句中加线字解释不当的一项（ ）
A．①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影）
B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）
C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）
D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）
7．选出加线虚词意义和用法完全相同的一项（ ）
A．①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军
B．①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之
C．①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫
D．①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉
8．选出符合课文原文的一项（ ）
A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？
B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。
C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。
D．使天下之人，敢怒而不敢言。
9．下列叙述中不正确的一项是（ ）
A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。
B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。
C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。
D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
秦且灭六国，兵以临易水，恐其祸至。燕太子丹患之。樊将军亡秦之燕，太子容之。太傅鞠武谏曰：“不可。夫秦王之暴而积怨于燕，足为寒心，又况闻樊将军之在乎！是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口。”太子丹曰：“夫樊将军困穷于天下，归身于丹，丹终不迫于强秦而弃所哀怜之交，置之匈奴，是丹命固卒之时也。愿太傅更虑之。”鞠武曰：“燕有田光先生者，可与之谋也。”太子跪而逢迎，却行为道，跪而拂席。田先生坐定，左右无人，太子避席而请曰：“燕、秦不两立，愿先生留意也。”田光曰：“今太子闻光壮盛之时，不知吾精已消亡矣。虽然，光不敢以乏国事也，所善荆轲可使也。”太子曰：“愿因先生得交于荆轲，可乎？”田光曰：“敬诺。”太子送之至门曰丹所报先生所言者国大事也愿先生勿泄也田光俯而笑曰诺。见荆轲曰：“光与子相善，燕国莫不知。光言足下于太子，愿足下过太子于宫。”荆轲曰：“谨奉教。”田光曰：“愿足下急过太子，言光已死，明不言也。”遂自刭而死。轲见太子，言田光已死。太子再拜而跪，膝下行流涕，有顷而后言曰：“丹所请田先生无言者，欲以成大事之谋。今田先生以死不泄言，岂丹之心哉！”荆轲坐定，太子避席顿首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，此天所以哀燕不弃其孤也。愚以为诚得天下之勇士使于秦，窥以重利，秦王贪其贽，必得所愿矣。诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。彼大将擅兵于外，而内有大乱，则君臣相疑，以其间诸侯。诸侯得合纵，其破秦必矣。此丹之上愿，而不知所以委命。唯荆卿留意焉。”久之，荆轲曰：“此国之大事，臣驽下，恐不足任使。”太子前顿首，固请无让，然后许诺。于是尊荆轲为上卿。
（选自《战国策·燕策三》，有删改）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．太子送之至门/曰/丹所报先生/所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺。
B．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者/国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺。
C．太子送之至门/曰/丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺。
D．太子送之至门/曰丹所报/先生所言者国大事也/愿先生勿泄也/田光俯而笑曰/诺。
11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．“兵以临易水”与“临崩寄臣以大事”（《出师表》）两句中的“临”字含义相同。
B．“樊将军亡秦之燕”与“秦无亡矢遗镞之费”（《过秦论》）两句中的“亡”字含义不同。
C．“是以委肉当饿虎之蹊”与“委命下吏”（《过秦论》）两句中的“委”字含义不同。
D．“夫樊将军困穷于天下”与“穷且益坚，不坠青云之志”（《滕王阁序》）两句中的“穷”字含义相同。
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不符合文意的一项是( )
A．在秦将灭六国，兵临易水之际，太子请鞠武、田光以及接见荆轲都是为了消除秦灭燕国之患。
B．樊将军从秦流亡到燕后，太傅鞠武以为收留他对燕国很不利，建议急遣樊将军入匈奴，想借匈奴之手来杀掉樊将军。
C．太子向田光请教如何缓解燕、秦两国紧张局势之后，叮嘱他不要泄露谈话内容，为此，田光“自刭而死”。
D．太子重用荆轲，是想让他胁迫秦王返还诸侯土地，或者刺杀秦王使秦大乱，六国趁机合纵破秦。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）是以委肉当饿虎之蹊，祸必不振矣。
（2）诚得劫秦王，使悉反诸侯之侵地，则大善矣；则不可，因而刺杀之。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
孙傅，字伯野，海州人，登进士第，为礼部员外郎。时蔡條为尚书，傅为言天下事，劝其亟有所更，不然必败。條不能用。迁至中书舍人。宣和末高丽人入贡使者所过调夫治舟骚然烦费傅言素民力以妨农功而于中国无丝毫之益宰相谓其所论同苏轼奏贬蕲州安置给事中许翰以为傅论议虽偶与轼合，意亦亡他，以职论事而责之过矣，翰亦罢去。靖康元年，召为给事中，进兵部尚书。上章乞复祖宗法度，钦宗问之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、丰法惠国，崇、观法惠奸。”时谓名言。十一月，拜尚书右丞，俄改同知枢密院。金人困都城，傅日夜亲当矢石，金兵分四翼噪而前，兵败退，坠于护龙河，填尸皆满，城门急闭。是日，金人遂登城。二年正月，钦宗诣金帅营，以傅辅太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅属贻书请之。及废立檄至，傅大恸曰：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣。密谋匿之民间，别求状类宦者二人杀之，并斩十数死囚，持首送之，绐金人曰：“宦者欲窃太子出，都人争斗杀之，误伤太子。因帅兵讨定，斩其为乱者以献。苟不已，则以死继之。”越五日，无肯承其事者。傅曰：“吾为太子傅，当同生死。金人虽不吾索，吾当与之俱行、求见二酋面责之，庶或万一可济。”遂从太子出。金守门者曰：“所欲得太子，留守何预？”傅曰：“我宋之大臣，且太子傅也，当死从。”是夕，宿门下；明日，金人召之去。明年二月，死于朔廷。绍兴中，赠开府仪同三司，谥曰忠定。
（节选自《宋史·孙傅传》)
14．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．金兵分四翼噪而前 前：前进
B．钦宗诣金帅营 诣：前往
C．绐金人曰 绐：欺骗
D．留守何预 预：预先
15．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安置/
B．宣和末/高丽入贡/使者所过/调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏轼奏/贬蕲州安罝/
C．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中田无丝毫之益/宰相谓其所论/同苏拭奏/贬蕲州安置/
D．宣和末/髙丽入贡使者/所过调夫治舟/骚然烦费/傅言/索民力以妨农功/而于中国无丝毫之益/宰相谓其所论同苏轼/奏贬蕲州安罝/
16．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．孙傅入仕以后，积极向上建言。他担任礼部员外郎，对尚书蔡脩纵论天下大事，劝蔡迅速有所变更，否则必将失败，可惜他的建议没有被采纳。
B．孙傳上奏，请求恢复祖宗法度，他任兵部尚书，从效用角度评价祖宗法度和熙、丰年间的法度，批评崇观年间的法度，受到时人赞许。
C．孙傅不畏金人，努力保全太子。金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营，欺骗金人说，这就是误伤太子之人。
D．孙傅舍身取义，死后谥为忠定。太子被迫至金营，孙傅随往，却受到守门者劝阻，他表示身为太子傅，应誓死跟从太子；后被金人召去，死于北廷。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。
（2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。
阅读下面的文言文，完成各题。
刘禹锡，字梦得。贞元九年擢进士第，登博学宏辞科。善五言诗。贞元末，王叔文于东宫用事。禹锡尤为叔文知奖，以宰相器待之。顺宗即位，禁中文诰，皆出于叔文，引禹锡入禁中，与之图议，言无不从。叔文败，坐贬连州刺史，在道，贬朗州司马。地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。禹锡在朗州十年唯以文章吟咏陶冶情性蛮俗好巫每淫祠鼓舞必歌俚辞禹锡或从事于其间乃依骚人之作为新辞以教巫祝元和十年，自武陵召还，宰相复欲置之郎署。时禹锡作《游玄都观咏看花君子诗》，语涉讥刺，执政不悦，复出为播州刺史。诏下，御史中丞裴度奏曰：“刘禹锡有母，年八十余。今播州西南极远，人迹罕至。其老母必去不得，则与此子为死别。伏请屈法，稍移近处。”乃改授连州刺史。去京师又十余年，连刺数郡。禹锡尝叹天下学校废，乃奏记宰相曰：“言者谓天下少士，而不知养材之道，郁堙不扬，非天不生材也。今室庐圮废，生徒衰少，非学官不振，病无资以给也。今州县咸以春秋上丁有事孔子庙，其礼不应古，甚非孔子意。请下礼官博士议，罢天下州县牲牢衣币，籍其资半归所隶州，可以营学室，具器用，则贞观之风，粲然可复。”当时不用其言。禹锡晚年与少傅白居易友善，诗笔文章，时无在其右者。常与禹锡唱和往来，因集其诗而序之曰：“彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。予不量力，往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌。一往一复，欲罢不能。”梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作，虽名位不达，公卿大僚多与之交。会昌二年七月卒，赠户部尚书。
(节选自《新唐书·刘禹锡传》)
18．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．禹锡在朗州十年/唯以文章吟咏/陶冶情性/蛮俗好巫/每淫祠/鼓舞必歌俚辞/禹锡或从事于其间/乃依骚人之作/为新辞以教巫祝/
B．禹锡在朗州/十年唯以文章吟咏/陶冶情性/蛮俗好巫/每淫祠/鼓舞必歌俚辞/禹锡或从事于其间/乃依骚人之作为新辞/以教巫祝/
C．禹锡在朗州十年/唯以文章吟咏/陶冶情性/蛮俗好巫/每淫祠鼓舞/必歌俚辞/禹锡或从事于其间/乃依骚人之作/为新辞以教巫祝/
D．禹锡在朗州/十年唯以文章吟咏/陶冶情性/蛮俗好巫/每淫祠鼓舞/必歌俚辞/禹锡或从事于其间/乃依骚人之作为新辞/以教巫祝/
19．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“五言诗”是古代诗歌的重要体裁，唐以前通称为“五言古诗”或“五古”，五言律诗定型于唐代。
B．“禁中”指皇帝、后妃、重臣等居住的地方，因禁卫森严，一般人不得任意出入，也可称为禁内。
C．“宰相”是对我国古代君主之下的最高行政长官的通称或俗称，并非具体的官名，与丞相不相同。
D．“上丁”指农历每月上旬的丁日，唐代开始，于每年仲春(二月)、仲秋(八月)的上丁日祭祀孔子。
20．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．刘禹锡才能出众，曾得重用。才干得到王叔文极力称赞，王叔文引荐刘禹锡进入宫中，与他一起商议国事，他提出的建议都得到认可。
B．刘禹锡仕途不顺，屡遭贬谪。王叔文失败后，他受到牵连，被贬为朗州司马，后召回京城，又被贬为播州刺史，还未到任改任连州刺史，在外任职多年。
C．“先考中进士科，后又考中博学宏辞科”和“名望和位置不显达，高官都愿意与刘梦得交往”这两件事分别从正面和侧面表现刘禹锡有才华。
D．刘禹锡善写文章，影响较大。晚年刘禹锡和白居易的诗歌文章当时没人能够超越，白居易在自己的诗集序言中盛赞他的文章才华并写道刘禹锡的诗也受到江南文士的推崇。
21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)地居西南夷，士风僻陋，举目殊俗，无可与言者。
(2)籍其资半归所隶州，可以营学室，具器用，则贞观之风，粲然可复。
阅读下面的文言文，完成各题。
汉武帝元朔三年。初，匈奴降者言:“月氏故居敦煌、祁连间，为强国，匈奴冒顿攻破之。老上单于杀月氏王，以其头为饮器，余众遁逃远去，怨匈奴，无与共击之。”上募能通使月氏者。汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。骞得间亡乡月氏西走数十日至大宛大宛闻汉之饶财欲通不得见骞喜为发导译抵康居传致大月氏。大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。留岁余，会匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。上拜骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞具为天子言西域诸国风俗，天子既闻大宛及大夏、安息之属，皆大国，多奇物，而兵弱，贵汉财物；其北有大月氏、康居之属，兵强，可以赂遗设利朝也。诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。
元鼎二年，浑邪王既降汉，自盐泽以东空无匈奴，西域道可通。于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居故浑邪之地，与汉结昆弟。既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，遣之他旁国。骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴。”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。是岁骞还，拜为大行。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。
（节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》，有删改）
22．下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．骞得间亡/乡月氏西走/数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得见/骞喜/为发导译抵康居/传致大月氏
B．骞得间亡/乡月氏/西走数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得见/骞喜/为发导译抵康居/传致大月氏
C．骞得间亡/乡月氏西走/数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞/喜/为发导译抵康居/传致大月氏
D．骞得间亡/乡月氏/西走数十日/至大宛/大宛闻汉之饶财/欲通不得/见骞/喜/为发导译抵康居/传致大月氏
23．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．武帝，谥号。古代帝王去世后被封赠的谥号，有褒扬之意。
B．拜，是一种表示敬意的礼节，也用于授官或通过一定的仪式结成某种关系。
C．中郎将，中国古代武官名称。西汉时皇帝卫侍有五官中郎将的名号，其地位仅次于将军。
D．持节，“节”指代表皇帝身份的符节，古代使臣奉命出行，必执符节以为凭证。
24．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．汉武帝从匈奴归降朝廷的人那里知道月氏国被冒顿单于攻陷，和匈奴有世仇。于是派人出使月氏，想联络月氏共击匈奴。
B．张骞以郎官身份响应招募。出使月氏国，在取道匈奴辖境时被拘留十多年，但他未忘记自己的任务。
C．月氏国其余部众逃到远方，灭掉大夏国后，占领了那里肥沃的土地，一点都不想再向匈奴复仇了。
D．张骞第二次出使西域到达乌孙，希望乌孙与汉朝一起抗拒匈奴，但乌孙因不了解汉朝，没有同意。
25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。
（2）乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
韩、齐为与国。张仪以秦、魏伐韩。齐王曰：“韩，吾与国也。秦伐之，吾将救之。”田臣思曰：“王之谋过矣不如听之子哙与子之国百姓不戴诸侯弗与秦伐韩楚赵必救之是天下以燕赐我也。”王曰：“善。”乃许韩使者而遣之。韩自以得交于齐，遂与秦战。楚、赵果遽起兵而救韩，齐因起兵攻燕，三十日而举燕国。张仪事秦惠王。惠王死，武王立。左右恶张仪，曰：“仪事先王不忠。”言未已，齐让又至。张仪闻之，谓武王曰：“仪有愚计，愿效之王。”王曰：“奈何？”曰：“为社稷计者，东方有大变，然后王可以多割地。今齐王甚憎张仪，仪之所在，必举兵而伐之。故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵而伐之。齐、梁之兵连于城下，不能相去，王以其间伐韩，入三川，出兵函谷而无伐，以临周，祭器必出，挟天子，案图籍，此王业也。”王曰：“善。”乃具革车三十乘，纳之梁。齐果举兵伐之。梁王【注】大恐。张仪曰：“王勿患，请令罢齐兵。”乃使其舍人冯喜之楚，藉使之齐。齐、楚之事已毕，因谓齐王：“王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪于秦王也。”齐王曰：“寡人甚憎张仪，仪之所在，必举兵伐之，何以托仪也？”对曰：“是乃王之托仪也。仪之出秦，因与秦王约曰：‘为王计者，东方有大变，然后王可以多割地。齐王甚张仪，仪之所在，必举兵伐之。故仪愿乞不肖身而之梁，齐必举兵伐梁。梁、齐之兵连于城下不能去，王以其间伐韩，入三川，出兵函谷而无伐，以临周，祭器必出，挟天子，案图籍，是王业也。’秦王以为然，与革车三十乘而纳仪于梁。而果伐之，是王内自罢而伐与国，广邻敌以内自临，而信仪于秦王也。此臣之所谓托仪也。”王曰：“善。”乃止。
（选自《战国策 齐策二》）
【注】梁王，即魏襄王。
26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．王之谋过矣/不如听之/子哙与子之国/百姓不戴/诸侯弗与/秦伐韩楚/赵必救之/是天下以燕赐我也
B．王之谋过矣/不如听之子哙/与子之国/百姓不戴/诸侯弗与/秦伐韩/楚赵必救之/是天下以燕赐我也
C．王之谋过矣/不如听之/子哙与子之国/百姓不戴/诸侯弗与/秦伐韩/楚赵必救之/是天下以燕赐我也
D．王之谋过矣/不如听之子哙/与子之国/百姓不戴/诸侯弗与/秦伐韩楚/赵必救之/是天下以燕赐我也
27．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．社稷，土地神和谷神的总称。其中社为土地神，稷为谷神。也常常被用来代指国家或朝廷。
B．函谷，中国古代关卡。《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开”一句中的“关”就是指函谷关。
C．三十乘，即三十辆兵车“乘”指四马一车，“百乘”“千乘”“万乘”常用作兵力的代称。
D．以为，即认为。还可指“把……作为”，如“秋以为期”“若舍郑以为东道主”中的“以为”。
28．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．秦魏两国的军队进攻韩国，作为韩国的盟友，齐宣王答应了韩使臣的请求并决定出兵帮助韩国。
B．韩国与秦国交战，楚赵两国立即发兵援救韩国，齐国趁机出兵攻打燕国，三十天就攻占了燕国。
C．秦武王的近臣憎恶张仪，指责他曾对惠王不忠。齐王也派使者前来谴责武王，说不该重用张仪。
D．齐王发兵攻魏，张仪献退兵之计。他把舍人冯喜派往楚国，冯喜借用楚国使者的名义前往齐国。
29．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）王甚憎张仪，虽然，厚矣王之托仪于秦王也。
（2）是王内自罢而伐与国，广邻敌以内自临。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
永平十六年，奉车都尉窦固伐匈奴，使假司马班超使西域。超行到鄯善，超于是召鄯善王广，告以汉威德，自今以后，勿复与北虏通。广叩头：“愿属汉，无二心。”遂纳子为质。还白窦固固大喜具上超功效并求更选使使西城帝曰吏如班超何故不遣而更选乎今以超为军司马令遂前功窦固复使超使于阗，欲益其兵；超愿但将本所从三十六人，曰：“于阗国大而远，今数百人，无益于强；如有不虞，多益为累耳。”是时于阗王广德雄张南道，而匈奴遣使监护其国。超既至于阗，广德礼意甚疏。且其俗信巫，巫言：“神怒，何故欲向汉 汉使有騙马，急求取以祠我。”广德乃遣国相私来比就超请马。超密知其状，报许之，而令巫自来取马。有顷，巫至，超即斩其首；收私来比，鞭笞数百。以令巫首送广德，因责让之。广德素闻超在鄯善诛灭虏使，大惶恐，即杀匈奴使者而降。超重赐其王以下，因镇抚焉。于是诸国皆遣子入侍，西域与汉绝六十五载，至是乃复通焉。汉永平十七年。初，龟兹王建为匈奴所立，倚恃虏势，据有北道，攻杀疏勒王，立其臣兜题为疏勒王。班超从间道至疏勒，去兜题所居槃橐城九十里，逆遣吏田虑先往降之，敕虑曰：“兜题本非疏勒种，国人必不用命；若不即降，便可执之。”虑即到，兜题见虑轻弱，殊无降意。虑因其无备，遂前劫缚兜题，左右出其不意，皆惊惧奔走。虑驰报超，超即赴之，悉召疏勒将吏，说以龟兹无道之状，因立其故王兄子忠为王，国人大悦。超问忠及官属：“当杀兜题邪 ”咸曰：“当杀之。”超曰：“杀之无益于事，当令龟兹知汉威德。”遂解遣之。
(节选自《通鉴纪事本末·西域归附》)
30．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．还白窦固/固大喜/具上超功效/并求更选使使西域/帝曰/吏如班超/何故不遣/而更选乎/今以超为军司马/令遂前功/
B．还白窦周/固大喜具上超功效/并求更选使/使西域/帝曰/吏如班超/何故不遣/而更选乎/今以超为军/司马/令遂前功/
C．还白窦固/固大喜具上超/功效并求/更选使使西域/帝曰/吏如班超何/故不遣/而更选乎/今以超为军/司马/令遂前功/
D．还白窦固/固大喜/具上超功效/并求更选使/使西域/帝曰/吏如班超何/故不遣而更选乎/今以超为军司马/令遂前功/
31．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．愿属汉的“属”指归属，与《桃花源记》中“有良田、美池、桑竹之属”的“属”字含义不同。
B．国相，古指封建王朝的辅政大臣、有辅国之才的人、诸侯国长官；文中指西域诸王国辅政之臣。
C．永平，东汉明帝刘庄年号；年号之设始于东汉，终于清末，与干支法、王公年次法等用于纪年。
D．无道，古指社会政治纷乱黑暗、不讲道理或道义、没有办法；本文中指龟兹王昏庸无道和暴虐。
32．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．班超在完成使命时善用恩威，他利用一切可能的机会宣示汉朝的德威，重赏斩杀监护于阗国匈奴使者的于阗王广德及其下属。
B．班超深得汉明帝和窦固信任，出使鄯善和于阗两个国家时，均受奉车都尉窦固之命，但同时也都得到汉明帝的授权。
C．班超有勇有谋，出使于阆时仪带三十六人；巧设计策，杀死巫师；他扣押并鞭责于阗国相私来比，震慑于阗国王。
D．班超眼光独到，以人多无益或反成累赘婉拒窦固要他多带人马出使的好意；提醒疏勒王及官员不杀兜题可宣汉威德。
33．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)于是诸国皆遣子入侍，西域与汉绝六十五载，至是乃复通焉。
(2)虑因其无备，遂前劫缚兜题，左右出其不意，皆惊惧奔走。
34．请简要说明班超使西域鄯善、于阗、疏勒三国归附汉朝的主要策略。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
淮阴候韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫无行。及项梁渡淮，信杖剑从之，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。教以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。信与张耳以兵数万，欲东下井陉击赵。赵王、成安君陈余聚兵井陉口。广武君李左车说成安君曰:“臣闻千里馈粮，士有饥色。今井陉之道，车不得方轨，骑不得成列，行数百里，其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下坚营勿与战。不至十日，而两将之头可致于戏下。”成安君常称义兵不用诈谋奇计,不听广武君策。韩信使人间视，知其不用，乃敢引兵遂下。未至井陉口三十里，止舍。夜半传发，选轻骑二千人，人持一赤帜，从间道萆山而望赵军，诫曰:“赵见我走，必空壁逐我，若疾入赵壁，拔赵帜，立汉赤帜。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信鼓行出井陉口，赵开壁击之。于是信、张耳详弃鼓旗，走水上军。赵果空壁争汉鼓旗，逐韩信、张耳。信所出奇兵二千骑共候赵空壁逐利则驰入赵壁皆拔赵旗立汉赤帜二千赵军见壁皆汉赤帜兵遂乱遁走于是汉兵夹击，大破虏赵军，斩成安君泜水上，禽赵王歇。信乃令军中毋杀广武君。于是有缚广武君而致戏下者，信乃解其缚，东乡坐，西乡对，师事之。诸将毕贺，因问信日:“兵法右倍山陵，前左水泽，今者将军令臣等反背水陈，然竟以胜，此何术也 ”信曰:“此在兵法，顾诸君不察耳。兵法不曰‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’ ”诸将皆服曰:“善。非臣所及也。”
(选自《史记 淮阴侯列传》，有删改)
35．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A．信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/
B．信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/
C．信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/
D．信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/
36．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．淮阴，古人把太阳照不到的地方叫阴，水南山北为阴，淮阴，指淮河的南岸区域。
B．足下，古代文武官吏的自谦辞，有微臣、老臣、下官、末官、末将、不才、足下等。
C．戏下，谓在主帅的旌麾之下，引申为部下；戏，同“麾”，这里是代指军营。
D．平旦，古人把夜半后的三个阶段分别称为鸡鸣、昧旦、平旦，平旦指天刚亮。
37．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．韩信贫而无行，参军后未被重用。平民时，他生活贫困，没有操行；参军后，他在项梁项羽手下皆默默无闻，未被重用，最后投弃刘邦。
B．韩信爱惜人才，特意赦免广武君。他认为广武君是不可多得的人才，传令军中将士活捉广武君，后来，又亲自为其解开绑绳并拜为军师。
C．韩信料事如神，设计谋偷袭赵军。井陉口一战，他笃定赵军会中计，便趁其倾巢出兵时，派出事先埋伏的两千奇兵，一举占领赵军营地。
D．韩信胆略过人，诸将领都很信服。他巧妙运用兵法，背水布阵，激发士气，使士兵们奋起反击，大获全胜，大家都心服口服，自愧不如。
38．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）韩信使人间视，知其不用，乃敢引兵遂下。
（2）今者将军令臣等反背水陈，然竟以胜，此何术也
39．在面对韩信、张耳大军压境之际，广武君向成安君提出了怎样的建议？
阅读下面的文言文，完成下面小题。
许楫字公度，太原忻州人。幼从元裕学，年十五，以儒生中词赋选，河东宣抚司又举楫贤良方正孝廉。楫至京师，平章王文统命为中书省掾，以不任簿书辞，改知印。丞相安童、左丞许衡深器重之。一日，从省臣立殿下，世祖见其美髯魁伟，问曰：“ 汝秀才耶？”楫顿首曰：“臣学秀才耳，未敢自谓秀才也。”帝善其对，授中书省架阁库管勾，兼承发司事。未几，立大司农司，以楫为劝农副使。时商挺为安西王相，遇于途，辑因言:“京兆之西，荒野数千顷，宋、金皆尝置屯，如募民立屯田，岁可得谷，给主府之需。”挺以其言入奏，从之。三年，屯成，果获其利。寻佩金符，为陕西道劝农使。
至元十三年，宋平，帝命平章廉希宪行中书于荆南府。以楫为左右司员外郎。荆南父老輿金帛求见楫曰汝等已为大元民矣今置吏以抚字汝辈奚用金帛以求见明年，擢岭北湖南提刑按察副使，武冈富民有殴死出征军人者，阴以家财之半诱其佃老，代已款伏。楫审得其情，释佃者，系富民，人服其明。改江西道提刑按察副使，行省命招讨郭昂讨叛贼董旗，兵士俘掠甚众，楫询究得良民六百口，遣还乡里。
二十三年，授中议大夫，徽州总管。桑哥立尚书，会计天下钱粮，户部尚书王巨济，倚势刻剥， 遣吏征徽州民钞，多输二千锭。巨济怒其少，欲更益千锭。楫诣巨济曰: “公欲百姓死耶？生耶？如欲其死，虽万锭可征也。”巨济怒解，徽州赖以免。楫考满去。徽之绩溪、歙县民柯三八、汪千十等，因岁饥阻险为寇。行省右丞教化以兵捕之，相拒七月，乃使人谕之。三八等曰：“但得许总管来，我等皆降矣。”行省为驿召楫至，命往招之。楫单骑趋贼垒，众见楫来，皆拜曰：“我公既 来，请署榜以付我。”楫白教化，请退军一舍，听其来降。不听。会以参政高兴代教化，楫复以前言告之，兴从其计，贼果降。
二十四年，授太中大夫、东平总管，谢事二年卒，寿七十。
(节选自《元史 许楫传》）
40．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．荆南父老舆金帛求见/辑曰/汝等已为大元民矣/今置吏以抚字汝辈/奚用金帛以求见
B．荆南父老舆全帛/求见辑曰/汝等己为大元民矣/今置吏以抚字汝辈/奚用金帛以求见
C．荆南父老輿金帛/求见辑曰/汝等已为大元民矣/今置吏以抚字/汝辈奚用金帛以求见
D．荆南父老舆金帛求见/辑曰/汝等已为大元民矣/今置吏以抚字/汝辈奚用金帛以求见
41．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．中书省，古代中枢官署名，元朝以中书省总理天下政务，于各路设置行中书省，分掌地方政务， 归属于中书省管辖。
B．屯田，利用农民、商人或戍卒垦殖荒地。汉以后历代政府沿用此措施取得军饷和税粮。屯田有民屯、商屯、军屯之分。
C．考满，指官吏的考绩期限已满，亦常为任满。旧时考察官吏政绩，结合地方政务繁简状况，作为评定和迁调的标准。
D．舍，即馆舍，文中指招待宾客供应食宿的房舍、客栈等。文中许楫请求教化率兵退回馆舍，等待柯三八等前来投降。
42．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．许楫形容魁伟，才思敏捷。世祖招向，他回奏自己不是秀才科目出身，却会努力做优秀人才，世祖认为他善于应对。
B．许楫重视农耕，相机进言。他在路上碰见安西王相商挺，劝谏商挺募民屯田，可给主府带来收益，建议被朝廷采纳。
C．许楫办案细致，不伤无辜。他任江西道提刑按察使期间，仔细查问郭部下俘获的董旗叛众，释放良民六百人回乡。
D．许楫声名卓著，民众服膺。徽州百姓因饥荒，占据险要之地为寇，与官兵相持。许楫孤身前往招抚，叛军立刻投降。
43．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）武冈富民有殴死出征军人者，阴以家财之半诱其佃老，代已款伏。
（2）遣吏征徽州民钞，多输二千锭。巨济怒其少，欲更益千锭。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺相如之为人，更名相如。以赀为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会梁孝王来朝，因病免，客游梁。居数岁，著子虚之赋。居久之，蜀人杨得意为狗监，侍武帝。上读子虚赋而善之，曰：“朕独不得与此人同时哉！”得意曰：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。相如曰：“有是。然此乃诸侯之事，未足观也。请为天子游猎赋。”上许，令尚书给笔札。其卒章归结为节俭，因以讽谏。奏之天子，天子大悦，以为郎。时邛、筰之君长闻南夷与汉通，得赏赐多，多欲愿为内臣妾，请吏，比南夷。天子问相如，相如曰：“邛、筰近蜀，道亦易通，秦时尝通为郡县，至汉兴而罢。今诚复通，为置郡县，愈于南夷。”天子以为然，乃拜相如为中郎将，建节往使。至蜀，蜀太守以下郊迎，县令负弩矢先驱，蜀人以为宠。司马长卿便略定西夷，邛、筰之君皆请为内臣。除边关，关益斥，西至沫、若水，南至牂柯为徼。还报天子，天子大说。相如使时，蜀长老多言通西南夷不为用，大臣亦以为然。相如欲谏，业已建之，乃著书，籍以蜀父老为辞，而已诘难之，以风天子，且因宣其使指，令百姓知天子之意。相如口吃而善著书。其进仕宦，未尝肯与公卿国家之事，称病间居，不慕官爵。相如病甚，为一卷书，言封禅事。相如既死，使者奏其书，天子异之。
太史公曰：《春秋》推见至隐《易》本隐之以显《大雅》言王公大人而德逮黎庶《小雅》讥小己之得失其流及上所以言虽外殊其合德一也。相如虽多虚辞滥说，然其要归引之节俭，此与《诗》之风谏何异？扬雄以为靡丽之赋，劝百风一，不已亏乎？
（节选自《史记·司马相如列传》，有删减）
44．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．《春秋》推见至隐/《易》本隐之以显《大雅》/言王公大人而德逮黎庶/《小雅》讥小己之得失/其流及上/所以言虽外殊/其合德一也/
B．《春秋》推见至隐/《易》本隐之以显《大雅》/言王公大人而德逮黎庶/《小雅》讥小己之得/失其流及上/所以言虽外殊/其合德一也/
C．《春秋》推见至隐/《易》本隐之以显/《大雅》言王公大人而德速黎庶/《小雅》讥小己之得失/其流及上/所以言虽外殊/其合德一也/
D．《春秋》推见至隐/《易》本隐之以显/《大雅》言王公大人而德速黎庶/《小雅》讥小己之得/失其流及上/所以言虽外殊/其合德一也/
45．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．司马，汉族传统复姓之一，本为官名，掌管边防军务，后成为担任该职人的后代的姓。
B．赋，古代一种文体，讲究文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质，不同朝代有不同称谓。
C．负弩矢，古代迎接贵宾之礼，指身背弩弓与箭在车驾前开路，表示对达官显宦的尊敬。
D．黎庶，起初分别是指奴隶社会中奴隶身份的劳动者和自由人，后借指普通的平民大众。
46．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．司马相如不羡慕官职爵位，两次托病，第一次是在孝景帝时期，托病免去了武骑常侍一职，第二次是武帝时期，托病在家闲居。
B．司马相如非常擅长写赋，因为赋写得好，武帝特意召见了他，他又专门为武帝写了天子游猎赋，也受到了武帝的极大赞赏。
C．司马相如针对邛、筰之地提出的建议得到了武帝认可，但遭到了多方的反对，在奉命出使这些地方之前，他写文章委婉加以反驳。
D．司马相如的文章得到了太史公的赞美，认为几无瑕疵，文章最终落到倡导节俭的要旨上，这与《诗经》的讽谏作用没什么不同。
47．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）除边关，关益斥，西至沫、若水，南至牂柯为徼。
（2）扬雄以为靡丽之赋，劝百风一，不已亏乎？
参考答案：
1．A
2．C
3．D
4．D
5．B
6．C
7．A
8．B
9．A
【解析】
1．
本题考查学生识记汉语字音的能力。
B.“矗立”的“矗”应读“chù”，“鼎铛玉石”的“铛”应读“chēng”。
C.“逦迤”应读“lǐ yǐ”，“直栏横槛”的“槛”应读“jiàn”。
D.“盘盘囷囷”的“囷”应读“qūn”。
故选A。
2．
本题考查学生识记汉字字形的能力。
A.“复压”的“复”应为“覆”，“勾心斗角”的“勾”应为“钩”，“高低幂迷”的“幂”应为“冥”。
B. “春光溶溶”的“溶”应为“融”。
D. “帛褛”的“褛”应为“缕”，“尽态极言”的“言”应为“妍”。
故选C。
3．
本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。
A. 钩心斗角：古义，指宫室结构的参差错落，精巧工致；今义，比喻用尽心机，明争暗斗。句意：各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。
隔离：古义，遮断，遮蔽；今义：不让聚在一起，避免接触。句意：宫殿高耸，遮天蔽日。
落：古义，座；今义，落下。句意：高高地耸立着，不知道它有几千万座。
B. 经营：古义，指金玉珠宝等物；今义，指筹划管理或组织(企业、活动)。句意：韩魏国家收藏的金玉珍宝。
精英：古义，指金玉珠宝等物；今义，指优秀人才。句意：齐国楚国挑选的珍宝。
C. 气候：古义，天气冷暖；今义，一个地区长期相对稳定的气象状况。句意：一宫之内，天气却不相同。
可怜：古义，可惜；今义，怜悯，同情。句意：可惜阿房宫化为一片焦土。
D.不暇：来不及，古今同义。句意：秦人来不及哀悼自己。
四海：整个国家，古今同义。句意：六国灭亡，四海统一。
足以：足够用来，古今同义。句意：就完全可以用来抵抗秦国。
故选D。
4．
本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。
A.族：名词活用作动词，灭族。句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己。/辇：名词作状语，乘车。句意：坐着辇车来到秦国。
B.朝：名词作状语，在早上。句意：他们早晚唱歌奏乐。/鉴：意动用法，以……为借鉴。句意：后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训。
C.收藏：动词或用为名词，收藏的珍宝。句意：燕赵国家收藏的金玉珍宝。/焦土：名词活用作动词，成为焦土。句意：可惜阿房宫化为一片焦土。
D.鼎，名词作状语，以宝鼎。句意：把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石块。/西：名词作状语，向西。句意：它从骊山北边建起，向西折。
故选D。
5．
本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。
例句为判断句，“也”表判断。句意：明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子。
A.判断句，“也”表判断。句意：烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香。
B.被动句，“举”，被攻下。句意：戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下。
C.判断句，“也”表判断。句意：一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。
D.判断句，“也”表判断。 句意：消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。
故选B。
6．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
C.幸：皇帝临幸。句意：盼望着皇帝临幸。/使：假使。句意：假使六国各自爱护它的人民，就完全可以用来抵抗秦国。
故选C。
7．
本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。
A.都是实义动词，到。句意：无影无踪，不知道它去到什么地方。/项伯于是当夜骑马到沛公的军营里。
B.连词，表顺承；来纳茨表转折。句意：秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤。/如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
C.介词，到；介词，表比较。句意：坐着辇车来到秦国。/致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多
D.形容词词尾，……的样子；句末语气词，可不译。句意：楼阁盘结交错，曲折回旋。/盼望着皇帝临幸。
故选A。
8．
本题考查学生识记文章内容的能力。
A.应为：长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
C.“明星莹莹”应为：明星荧荧。
D.“敢怒而不敢言”应为：不敢言而敢怒。
故选B。
9．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“他与同时代另一大诗人李贺并称‘小李杜’”错误，“李贺”应为“李商隐”。
故选A。
参考译文：
　　六国灭亡，四海统一；蜀地的山变得光秃秃了，阿房宫建造出来了。它从渭南到咸阳覆盖了三百多里地，宫殿高耸，遮天蔽日。它从骊山北边建起，向西折，一直通到咸阳。渭水、樊川浩浩荡荡的，流进了宫墙。五步一座楼，十步一个阁，走廊长而曲折，突起的屋檐像鸟嘴向上撅起。各自依着地形，四方向核心辐辏，又互相争雄斗势。楼阁盘结交错，曲折回旋，如密集的蜂房，如旋转的水涡，高高地耸立着，不知道它有几千万座。长桥横卧水波上，天空没有起云，何处飞来了苍龙？复道飞跨天空中，不是雨后刚晴，怎么出现了彩虹？房屋忽高忽低，幽深迷离，使人不能分辨东西。歌台上由于歌声响亮而充满暖意，有如春光融和；舞殿上由于舞袖飘拂而充满寒意，有如风雨凄凉。一天之中，一宫之内，天气却不相同。
　　六国的妃嫔侍妾、王子皇孙，离开自己的宫殿，坐着辇车来到秦国。他们早晚唱歌奏乐，成为秦国的宫人。明亮的星星晶莹闪烁，那是宫妃们打开了梳妆的镜子；乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻；渭水涨起一层脂膏，那是她们泼掉的脂粉水；烟霭斜斜上升，云雾横绕空际，那是宫女们燃起了椒兰在熏香；雷霆突然震响，这是宫车驶过去了；辘辘的车声越听越远，无影无踪，不知道它去到什么地方。她们每一片肌肤，每一种容颜，都美丽娇媚得无以复加。宫妃们久久地站着，远远地探视，盼望着皇帝临幸。有的宫女竟整整三十六年没能见到皇帝。
　　燕赵、韩魏国家收藏的金玉珍宝，齐国楚国挑选的珍宝，是诸侯世世代代，从他们的子民那里掠夺来的，堆叠得像山一样。一旦国破家亡，这些再也不能占有了，都运送到阿房宫里来。宝鼎被当作铁锅，美玉被当作顽石，黄金被当作土块，珍珠被当作沙砾，丢弃得到处都是，秦人看见这些，也并不觉得可惜。
　　唉，一个人的意愿，也就是千万人的意愿啊。秦皇喜欢繁华奢侈，人民也顾念他们自己的家。为什么掠取珍宝时连一锱一铢都搜刮干净，耗费起珍宝来竟像对待泥沙一样。致使承担栋梁的柱子，比田地里的农夫还多；架在梁上的椽子，比织机上的女工还多；梁柱上的钉头光彩耀目，比粮仓里的粟粒还多；瓦楞长短不一，比全身的丝缕还多；或直或横的栏杆，比九州的城郭还多；管弦的声音嘈杂，比市民的言语还多。使天下的人民，嘴上不敢说，心里却敢愤怒。可是失尽人心的秦始皇的思想，一天天更加骄傲顽固。结果戍边的陈胜、吴广一声呼喊，函谷关被攻下，楚兵一把大火，可惜阿房宫化为一片焦土。
唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国啊。消灭秦王朝的是秦王朝自己，不是天下的人啊。可叹呀！假使六国各自爱护它的人民，就完全可以用来抵抗秦国。假使秦王朝又爱护六国的人民，那么皇位就可以传到三世还可以传到万世做皇帝，谁能够族灭它呢？秦人来不及哀悼自己，而后人替他们哀伤；如果后人哀悼他却不把他作为鉴戒吸取教训，也只会使更后的人又来哀悼这后人啊。
10．A
11．C
12．B
13．（1）这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了。
（2）如果真能够劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，就趁势杀了他。
【解析】
10．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑了笑，说：“好”。。
“曰”是“说”的意思，后面应该断开，先排除BD；
“先生所言者国大事也”是判断句，“者”后应断开，再排除C。
故选A。
11．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。
C.“委”都是“把……交给”的意思。两句的句意分别是“这就像将肉放置在饿虎往来的路上”“把自己的性命交给秦王朝的下级官吏掌握”。
故选C。
12．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“想借匈奴之手来杀掉樊将军”错误，该信息于文无据，文中说的是“愿太子急遣樊将军入匈奴以灭口”，太傅鞠武是想将樊将军送到匈奴后可以消除秦国进攻燕国的借口，“灭口”是指消除秦国进攻燕国的借口。
故选B。
13．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“是”，这；“委”，放置；“当”，在；“蹊”，路上；“不振”，无法挽救。
（2）“诚”，果真；“使悉反诸侯之侵地”，省略句，“使（之）悉反诸侯之侵地”；“反”通“返”，返还；“大善”，最好；第二个“则”，如果；“因”，趁势，趁机。
参考译文：
秦国将灭掉六国，秦兵又已逼近易水，恐怕祸临燕国。太子丹为此非常忧虑。樊将军逃离秦国到燕国，太子丹接纳了他。太傅鞠武劝他说：“不行啊！秦王很残暴，对燕国积累了很深的仇恨，真让人（或“为这件事情”）胆战心惊，更何况秦国听说樊将军逃到了燕国呢！这就像将肉放置在饿虎往来的路上，（您遭受到的）灾祸一定无法挽救了！我希望您赶快把樊将军送到匈奴去，以便消除秦国进攻燕的借口。”太子丹说：“樊将军在这个世界上已经走投无路了，才投奔到我这里来，我总不能因为被强秦压迫，便抛弃了我所可怜的朋友，将他送到匈奴去。（反正）这是我性命本当绝的时候了。希望太傅再想一个别的计策。”鞠武说：“燕国有位田光先生，可以和他研究谋划。”太子丹跪着上前迎接田光，向后倒着走为田光引路，跪着为他抹拭坐席。田先生坐好以后，太子丹看看左右没人，便离开坐席请教说：“燕、秦势不两立，希望先生关心一下这件事。”田光说：“现在太子您听到的是我精力旺盛时的情况，可不知道现在我的精力已经消耗完了。虽然如此，我不敢因为我（精力不如以前）就荒废了国家大事。（庆幸的是）我有一位好朋友荆轲可以为您所用。”太子说：“希望通过您（让我）与荆轲结交。可以吗？”田光说：“可以。”太子送他到门口，说：“我向您汇报的情况，和您自己说的话，都是国家大事，希望先生不要泄漏出去。”田光俯下身子笑了笑，说：“好”。田光去见荆轲，说：“我和您关系很好，这在燕国是无人不知的。我向太子推荐了您，希望您到宫中去拜见太子。”荆轲说：“愿接受您的教导。”田光说：“希望您赶快去拜见太子，说我已经死了，表明我不会把我们的谈话内容泄漏出去了。”于是田光自刎而死。荆轲见到太子丹，说田光已经自刎而死。太子听了，跪下拜了两次，又跪着往前行，泪流满面。过了一会才说：“我所以请田光先生不要说出去，是想通过他来实现一个伟大事业的计划。现在田先生用死来表明他不会泄密，这哪里是我的本意呢？”荆轲坐好以后，太子离开坐席，叩头至地说：“田先生不知道我不才，让您来到这里，我希望（向您）说出我的想法，这是上天哀怜燕国，不抛弃他的后人啊。我想如果能够找到一位勇冠天下之士出使秦国，用重利引诱秦王，秦王贪图那些厚重的礼物，（我们）一定能实现愿望。如果真能劫持秦王，让他全部返还侵占诸侯的土地，那就最好了；如果不行，趁势就杀了他。那些秦国大将这时都在国外指挥军队，而国内出现了大乱，这样，君臣会互相猜疑。（我们）凭借这样的机会，诸侯能够再次合纵，打败秦国就是必定无疑的了。这是我的最大愿望，但不知这个使命用来交给谁好，（我）希望您多多关心这件事。”过了好一会，荆轲说：“这是国家大事，我才学很低下，恐怕不能胜任这个使命。”太子上前叩头至地，坚决请他接受这个使命，不要推辞。这样，荆轲才答应了。于是太子尊荆轲为上卿。
14．D
15．A
16．C
17．（1）我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。
（2）金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。
【解析】
14．
本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
D.“留守何预 ”翻译为：留守你参与什么？“预”，参与。
故选D。
15．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意为：宣和末年，高丽人入朝进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，骚动混乱，大量耗费。孙傅说，索求民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。宰相认为他说的和苏轼的话相同，就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。
“使者”修饰“所过”，所以应在“使”前面断开，排除C、D；
“谓”的宾语是“其所论同苏轼”，“奏贬”是一个固定词语，中间不能断开，排除B。
故选A。
16．
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“金人掳走钦宗后又索求太子，他密谋藏匿太子，杀二宦官将首级送至金营”错误。“金人来索太上，帝后、诸王、妃主，傅留太子不遣”，金人掳走钦宗后又索求太上皇徽宗，不是太子。“别求状类宦者二人杀之”，杀了两个外貌像宦官的人，不是杀的宦官。
故选C。
17．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“帝”，做皇帝；“苟”，如果；“死”，为……而死。
（2）“俱”，一起；“面”，当面；“庶或”，或许。
参考译文：
孙傅，字伯野，是海州人，考中了进士。担任礼部员外郎一职。当时蔡條是尚书，孙傅给他陈述天下的事情，劝告他要立即有所变更。不这样的话一定会失败。蔡條没有采用他的话。升到中书舍人。宣和末年，高丽人入朝进贡，使者经过的地方，征调民夫整治舟船，骚动混乱，大量耗费。孙傅说，索求民力以至于妨害了农业生产，这样对于中原地区没有一点好处。在想认为他说的和苏轼的话相同，就上奏皇帝把他贬为蕲州安置。给事中许翰认为孙傅的言论虽然偶尔与苏轼的相合，本意也没有别的，只是就职论事责备的有点过头而已。许翰也被罢职离开。靖康元年，朝廷征召孙傅担任给事中，晋升为兵部尚书。他上奏章请求恢复祖宗的法令制度，钦宗问他原因，他说：“祖宗的法令能让百姓受惠，熙丰年间的法使国家受惠，崇观年间的法令使奸人得到好处。”当时的人认为他说的是至理名言。靖康十一月，被任命为尚书右丞，不久又改任为枢密院同知，金人包围了都城，孙傅日夜亲自抵挡箭石。金兵分四面鼓噪着前进，宋兵败退，掉到了护龙河中，尸首都把护15龙河填满了，城门急忙紧闭。这一天，金人于是登上了都城。靖康二年正月，钦宗到金国大帅的营帐求和，让孙傅辅佐太子留守都城，依然兼任少傅，二十天了皇帝也没有返回。孙傅多次写信请求进过送还皇帝。等到废钦宗立金人的文书到达，孙傅非常悲痛地说：“我只知道只有我们的君主能做中国的皇帝，如果立异姓人做皇帝，我就为此而死。”金人来索求太上皇、皇帝皇后、诸位王爷，嫔妃。孙傅留下了太子不遣送。秘密地谋划着把太子藏到民间，另外找到了像宦官的两个人杀了他们，并杀了几十个死囚，带着他们的首级送给了金人，对金人说：“宦官想要私下里让太子出城，城门口的人互相争斗杀了他们，误伤了太子。趁着大帅的军队讨伐平定的机会，杀了这些作乱的人来献上，如果还是不停止，我就只有用死来继续。”过了五天，没有肯承担这件事情的人，孙傅说：“我是太子的老师，应当和太子一同生死。金人虽然不索取我本人，我也应当跟太子一起去，求见两位酋长当面谴责我们，或者还有可能把事情办好。”于是跟从太子一起前往。守门的人说：“金人想要的是太子，留守你参与什么？”孙傅说：“我是宋朝的大臣，三太子的老师，应当誓死相随。”这一天晚上，留宿在城门下，第二天，被金人召去。第二年二月，死在北廷。绍兴年间，追赠他为开府仪同三司，谥号为忠定。
18．A
19．B
20．D
21．(1)（朗州）地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同（于文明地区）的风俗，没有可以交谈的人。
(2) 登记那些（用来祭奠）的资财，把一半给予所隶属的地方州县，（这些钱）可以营建学舍教室，制备教具，那么古时的风气，明显地可以恢复了。
【解析】
18．
本题考查学生文言文断句的能力。
A．句意：刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳舞的时候一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写了新的歌词来教给巫祝。
“禹锡在朗州十年”，“十年”是时间状语，指在此居住的时间，中间不宜断开。据此排除BD；
“鼓舞必歌俚辞”，此处“鼓舞”是状语，修饰“歌”，中间不能断开，排除C。
故选A。
19．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B．“‘禁中’指皇帝、后妃、重臣等居住的地方”错，指封建帝王、后妃所居住的地方，不包括重臣。
故选B。
20．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“并写道刘禹锡的诗也受到江南文士的推崇” 错，依据原文中“因集其诗而序之曰：‘彭城刘梦得，诗豪者也。其锋森然，少敢当者。予不量力，往往犯之。夫合应者声同，交争者力敌。一往一复，欲罢不能。’梦得尝为《西塞山怀古》等诗，江南文士称为佳作”分析可知，刘梦得还曾作有《西塞山怀古》等诗，被江南文士称为佳作这些内容是在序言内容之后出现的，说明这些没有出现在白居易的诗集序言中。
故选D。
21．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
(1)“居”，处于；“夷”少数民族；“僻陋”，落后；“举”，全、满；“殊”不同。
(2)“籍”，登记；“隶”，隶属；“营”，营建；“具”，制备；“粲然”，明显。
参考译文：
刘禹锡，字梦得。贞元九年被提拔为进士的等第，荣登博学宏辞科。善于作五言诗。贞元末年，王叔文被太子欣赏任用，叔文经常称赞（刘禹锡）有做宰相的才能。太子继承皇位后，朝廷中的重大议题和秘策多出自王叔文之手。（王叔文）请刘禹锡在宫中商议（国事），所提出的观点都被采纳。王叔文改革失败后，刘禹锡被牵连贬为连州刺史，在路上，又被贬为朗州司马。朗州地处西南少数民族地区，当地的风气落后，满眼都是不同的风俗，没有可以交谈的人。刘禹锡在朗州十年，只能用写文章和吟咏诗文来陶冶性情。少数民族的风俗喜好巫祝，每次祭祀，敲着鼓跳舞，一定唱俚俗的歌词。刘禹锡有时参与这些活动，于是依据楚辞作家的作品，写了新的歌词来教给巫祝。元和十年，刘禹锡从武陵被召回京城，宰相又想安排他到郎署（任职）。当时刘禹锡写了《游玄都观咏看花君子诗》，诗中有讥讽之意，执政的人很不高兴，又被贬出（京城）做播州刺史。诏书下达后，御史中丞裴度奏禀（皇帝）说：“刘禹锡母亲八十多岁了，播州地处西南特别偏远，人迹罕至，他的母亲一定不能前去，就将与她的儿子死别，请求您治法从轻，稍稍往近的地方调动（他）。”于是改调去连州。离开京城又十几年，接连在几个州任刺史。刘禹锡曾经感慨天下学校荒废，就上书给宰相说：“言官说天下缺少读书人，却不懂得培养人材的方法，是人才被湮没不能发展，而不是上天不降生人才。现在学校坍塌荒废，学生门徒缺少，不是管教育的官员不努力，问题是没有资金来供给。现在地方州县一年四季都在孔子庙中祭奠，这种礼仪不合古法，恐怕这不是孔子的意思。请求礼官博士商议，不准天下州县花费钱财用牲牢进行祭祀，登记那些资财，把一半给予所隶属的地方州县，（这些钱）可以营建学舍教室，制备教具，那么古时的风气，明显地可以恢复了。”（朝廷）当时没有采用他的主张。刘禹锡晚年和少傅白居易交好，诗词文章，当时没有在他们之上的。（白居易）常常和刘禹锡相互和诗酬答，还顺便将刘禹锡的诗收集在一起并作序说：“彭城刘梦得是诗人中的豪者。其诗锋芒外露，很少有人能抵挡。我不自量力，常常冒犯他。大凡互相配合的声气相同，互相争论的力量相当。一来一往，欲罢不能。”刘梦得还曾作有《西塞山怀古》等诗，被江南文士称为佳作。虽然他官位不显达，公卿大官多与他交往。会昌二年七月逝世，赠为户部尚书。
22．C
23．D
24．D
25．（1）如果能够用仁义的手段使他们归属，将会扩大土地万里，招来不同习俗的国家（归附），使天子的声威恩德遍布天下。
（2）乌孙派翻译和向导送张骞回国，又派使节数十人，随张骞到汉朝答谢，并令他们了解汉朝的大小强弱。
【解析】
22．
本题考查学生文言文断句的能力。
C．句意：张骞得到机会偷偷逃跑，向月氏国的西边跑，几十天后，到达大宛王国。大宛人听说汉朝物产丰富，想通使结好（却一直）未能实现，见到张骞，非常高兴，为他安排向导和翻译抵达康居国，（又）转送到大月氏国。
“乡月氏西走”，“乡月氏”作“走”的主语，不可断开，排除BD；
“见骞”，“骞”是“见”的宾语，不可断开，排除A。
故选C。
23．
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
D．“‘节’指代表皇帝身份的符节”错，符节，旌节，缀有旄牛尾的竹竿，为古代使者出使的信物，是中国古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。
故选D。
24．
本题考查学生理解文章内容的能力。
D．“希望乌孙与汉朝一起抗拒匈奴”错，原文是希望乌孙向东居住在原来的地方，乌孙没同意。
故选D。
25．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“诚”，如果，果真； “属”，使……归属；“致”，招来；“殊”，不同。
（2）“发”，派；“译道”，翻译和向导；“使”，动词，派使节；“报谢”，答谢；“窥”，了解。
参考译文：
汉武帝元朔三年。当初，投降（汉朝）的匈奴人说：“月氏原来居住在敦煌与祁连山之间，是强大的国家，匈奴冒顿打败了它，杀死了月氏国王，用他的头骨作饮酒的器具，其余的月氏人逃到远方，（他们）怨恨匈奴，却没有盟友和他们共同攻打匈奴。”皇上招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞以郎官身份接受招募（出使），（他）从陇西郡出发，经过匈奴所控制的地方，（匈奴）单于俘获了他，扣留了他十多年。张骞得到机会偷偷逃跑，向月氏国的西边跑，几十天后，到达大宛王国。大宛人听说汉朝物产丰富，想通使结好（却一直）未能实现，见到张骞，非常高兴，为他安排向导和翻译抵达康居国，（又）转送到大月氏国。大月氏国的太子做了国王，进攻大夏国后，分割了它的土地定居下来，（这里）土地肥沃富饶，很少有贼寇（袭扰），丝毫没有一点报复匈奴的想法了。张骞停留一年多，终究没能得到月氏的明确表态，就回国，并南山，（他）打算从羌人的居住区返回，又被匈奴俘获。扣留了一年多，正赶上匈奴国发生内乱，张骞就与堂邑氏的奴隶甘父逃回（长安）。皇上任命张骞为太中大夫，甘父为奉使君。张骞，向汉武帝详细报告了西域各国的风俗民情。汉武帝听说大宛和大夏等都是大国，只是军事力量薄弱，喜欢中国的财物；他们北面是大月氏、康居等国，兵力较强，可以用贿赂引诱他们归附。如果能够用仁义的手段使他们归属，将会扩大土地万里，招来不同习俗的国家（归附），使天子的声威恩德遍布天下。
元鼎二年，（匈奴）浑邪王归降汉朝之后，汉军追击驱逐匈奴到了大沙漠以东，去往西域的道路可以畅通了。于是张骞（向武帝）建议说：“乌孙王昆莫本来臣服于匈奴，后来兵力逐渐增强，不肯再朝拜服侍匈奴，匈奴攻打未能取胜只好撤军返回。如果真能在此时用丰厚的财物赠送乌孙，招引他们渐渐东迁，居住在以前浑邪王所辖地区，与汉朝结为兄弟之国。联合乌孙之后，它西面的大夏这些国家都可以招引来成为（我国的）藩臣。”汉武帝认为他说得对，就任命张骞为中郎将，率领三百人，携带价值数千万钱的黄金与布帛，（又）任命多名持符节的副使，只要路途方便，就派他们出使其他附近的国家。张骞到达乌孙国后，乌孙王昆莫接见了他，礼数仪节非常傲慢。张骞向他转达（汉武帝的）谕旨说：“乌孙如果向东居住在原来的地方，汉朝就许配公主做昆莫夫人，并结为兄弟之国，共同抗击匈奴。”乌孙自认为远离汉朝，不知汉朝疆域大小；长期以来一直臣服隶属于匈奴，朝中大臣都畏惧匈奴，不想迁徙（到东面去）。张骞就分派副使出使大宛、康居、大月氏、于阗等各个附近的国家。乌孙派翻译和向导送张骞回国，又派使节数十人，随张骞到汉朝答谢，并令他们了解汉朝的大小强弱。这年张骞回到长安，汉武帝任他为大行。一年多以后，张骞所派遣出使大夏等国的副使都与各国的使臣一起回到长安，于是西域各国开始与汉朝联系往来。
26．C
27．B
28．A
29．（1）大王十分憎恨张仪，即使这样，大王为何在秦王面前如此抬举张仪呢？
（2）此举让大王对内使民众疲弊对外交恶盟国，并在邻国间广树仇敌而陷自己于不利境地。
【解析】
26．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：君王的谋划错了，（我们）不如听之任之。当初燕王子哙把国君之位禅让给相国子之，百姓不拥戴子之，诸侯不和他交往。秦国进攻韩国，楚国、赵国一定援救它，这是上天把燕国赏赐给我们啊。
“不如听之”句意完整，“之”指代的内容是“秦、魏伐韩”这件事，“之”作“听”的宾语，而“子哙”是人名，与前面的“伐韩”语意不通，应是作“与子之国”的主语，故应在“子哙”前断开，排除BD；
根据前文语境“张仪以秦、魏伐韩”和后文“楚、赵果遽起兵而救韩”可知，秦国进攻的是韩国，故应是“秦伐韩”，而不是“秦伐韩楚”，排除A。
故选C。
27．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“《蜀道难》‘一夫当关，万夫莫开’一句中的‘关’就是指函谷关”说法错误，《蜀道难》“一夫当关，万夫莫开”一句中的“关”是指剑门关。
故选B。
28．
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
A.“齐宣王答应了韩使臣的请求并决定出兵帮助韩国”说法错误，当齐王准备救援韩国时，田臣思建议齐王听之任之、静观其变，齐王说“好”，然后“乃许韩使者而遣之”，齐宣王只是假装答应韩国使者去救援并打发他回国，意图趁秦国攻打韩国的时候借机发兵燕国。
故选A。
29．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“憎”，憎恨；“虽然”，即使这样；“托”，抬举；“托仪于秦王”，状语后置。
（2）“是”，这，此；“罢”，通“疲”，疲弊；“与国”，盟国，结交的国家；“敌”，动词，树敌。
参考译文：
韩国、齐国结为盟国。张仪用秦国、魏国的军队进攻韩国。齐王说：“韩国，是我的盟国。秦国进攻韩国，我准备去援救它。”田臣思说：“君王的谋划错了，（我们）不如听之任之。当初燕王子哙把国君之位禅让给相国子之，百姓不拥戴子之，诸侯不和他交往。秦国进攻韩国，楚国、赵国一定援救它，这是上天把燕国赏赐给我们啊。”齐王说：“好。”于是就（假装）答应韩国使者将去救援，并打发他回国。韩国自认为与齐国有邦交关系，于是就跟秦国交战。楚国、赵国果然立即发兵援救韩国，齐国趁机发兵攻打燕国，三十天就攻占了燕国。张仪侍奉秦惠王，惠王死，武王即位。武王的左右近臣厌恶张仪，说：“张仪侍奉先王不忠心。”话没说完，齐国使者的谴责就到了。张仪听闻这些，对武王说：“我有一条愚笨的计谋，希望献给大王。”武王说：“怎么办？”张仪说：“为国家社稷考虑，（其最上策莫如）在山东诸国发生变乱时，大王可以因此更多地攻占土地。如今齐王十分憎恨我，无论我走到哪里，他都会发兵攻打那里。所以我愿意捐弃不肖之身前往魏国，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏国的兵马在大梁城下打得不可开交之时，大王可以趁机讨伐韩国，入侵三川之地，使秦兵东出函谷关却没有阻挡，麾兵直逼周王的地界，天子祭器必定献出，然后挟持天子，掌管地图户籍，这就是帝王基业啊。”武王说：“好。”于是准备了三十辆兵车，把张仪送到魏都大梁。齐王果然发兵攻魏。魏王十分恐惧。张仪说：“大王不要忧心，我可以让齐国退兵。”于是派他的舍人冯喜到楚国，借用楚国使者的名义前往齐国。齐国、楚国的事务处理完毕，他趁机对齐王说：“大王十分憎恨张仪，即使这样，大王为何在秦王面前如此抬举张仪呢？”齐王说：“寡人十分憎恨张仪，张仪在哪里，寡人必定攻打那里，先生何故说寡人抬举张仪呢？”回答说：“这正是大王抬举张仪之处。张仪离开秦国之时，曾与秦王密谋说：‘替大王谋划，莫如等东方诸国战乱大起，这样大王可以借此扩张土地。齐王十分憎恨我，我在哪里，齐王必定发兵攻打那里。所以我愿意捐弃不肖之身前往魏国，齐王必定出兵攻打魏国。当齐国、魏国的兵马在大梁城下打得不可开交之时，大王可以趁机讨伐韩国，入侵三川之地，使秦兵东出函谷关却没有阻挡，麾兵直逼周王的地界，天子祭器必定献出，然后挟持天子，掌管地图户籍，这是帝王基业啊。’秦王认为说的很对，派出三十辆兵车，把张仪送到魏都大梁。齐国果然讨伐魏国，此举让大王对内使民众疲弊对外交恶盟国，并在邻国间广树仇敌而陷自己于不利境地，而使张仪得到秦王的信任。这就是我所说的抬举张仪。”齐王说：“好。”于是停止进攻魏国。
30．A
31．C
32．B
33．(1)在这种情况下，各国都派遣王子到汉朝做人质，西域与汉朝断绝了六十五年的关系，至此于是又恢复了。
(2)田虑趁兜题没有防备，突然上前将他反绑起来，兜题左右的人没有料到会出此事，都惊恐奔逃。
34．①对鄯善晓之以理：召见并晓渝鄯善国国君，示之以汉朝威势与德政，告诫其与匈奴脱离关系。②对于阗震之以威：出其不意，斩杀蛊惑人心的巫师，扣押国相，迫使于阗王斩杀匈奴使者。③对疏勒示之以利：乘龟兹所立疏勒王兜题不备，将其劫持，拥立前疏勒王兄之子为疏勒王。
【解析】
30．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：班超回来后，向窦固禀告，实固大喜，向皇帝报告了班超的功绩，并请求再选派使者出使西域。汉明帝说：“像班超这样有才能的官员，为什么不再派遣，而另选他人呢？现在任命班超为军司马，让他继续完成前功。”
“超功效”为偏正短语作“上”的宾语，之间不能断开；“并”表并列关系，引出下一分句，之前断开。据以上分析排除C。
“军司马”官职名，作“为”的宾语，之间不断开，排除B。
“何故”，什么原因，固定短语，不能断开，排除D。
故选A。
31．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
C .“年号之设始于东汉”的表述有误，正确的表述是“年号之设始于西汉(武帝)”；另外，干支法除了作于纪年，还可用于纪月、纪日、 纪时。
故选C。
32．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B.有两处不能确定，结合“奉车都尉窦固伐匈奴，使假司马班超使西域。超行到鄯善”可知，班超出使鄯善时，是否得到汉明帝的授权，从文本中看无法确知；结合“固复使超使于阗”可知，窦固派遣班超出使于阗时，其职位不能确定为奉车都尉。
故选B。
33．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“于是”，在这种情况下；“绝”，断绝；“至是”，到这时；“通”，恢复。
（2）“因”，趁着；“劫缚”，绑架，用武力把人劫走；“出其不意”，没有料到；“走”，逃跑。
34．
本题考查学生筛选概括信息的能力。
结合“超于是召鄯善王广，告以汉威德，自今以后，勿复与北虏通”可概括出，对鄯善晓之以理：召见并晓渝鄯善国国君，示之以汉朝威势与德政，告诫其与匈奴脱离关系。
结合“巫至，超即斩其首；收私来比，鞭笞数百。以令巫首送广德，因责让之。广德素闻超在鄯善诛灭虏使，大惶恐，即杀匈奴使者而降”可概括出，对于阗震之以威：出其不意，斩杀蛊惑人心的巫师，扣押国相，迫使于阗王斩杀匈奴使者。
结合“虑因其无备，遂前劫缚兜题，左右出其不意，皆惊惧奔走。虑驰报超，超即赴之，悉召疏勒将吏，说以龟兹无道之状，因立其故王兄子忠为王”可概括出，对疏勒示之以利：乘龟兹所立疏勒王兜题不备，将其劫持，拥立前疏勒王兄之子为疏勒王。
参考译文：
永平十六年，奉车都尉窦固讨伐匈奴，派遣代理司马班超出使西域。班超一行到了鄯善，班超于是叫来鄯善王广，将汉朝的威德告诉鄯善王广，让他自今以后，不要再跟北匈奴交往。鄯善王广叩头说：“愿归属汉朝，不再有二心。”于是把自己的儿子送到汉朝做人质。班超回来后，向窦固禀告，实固大喜，向皇帝报告了班超的功绩，并请求再选派使者出使西域。汉明帝说：“像班超这样有才能的官员，为什么不再派遣，而另选他人呢 现在任命班超为军司马，让他继续完成前功。”窦固又派班超出使于阗，想给他增派随同的士兵；但是班超只愿带原本跟随他的三十六人。他说：“于阗是大国，而且距离汉朝路途遥远。现在我即使率领几百人同去，到了于阗也不会显得强大；如果发生意外的事，人多了反而是累赘。”这时候，于阗王广德，在西域南道称雄称霸。但是匈奴仍然派遣使者驻守监护于阗国。班超到了于阗，广德用简略的礼节接待班超。而且于阗有相信巫术的风俗，巫师说：“天神发怒了，责问你们为什么要归附汉朝 汉朝使者有一匹黄身黑嘴的马，赶快取来祭祀我。”于是广德就派国相私来比到班超那里索求马匹。班超秘密探知了此情况，回答说可以，但是要让巫师自己来取马。不久，巫师到来，班超立即斩下巫师的头；收押了私来比，并打了他几百鞭。班超把巫师的头送交广德，并责备了他。广德早就听说过班超在鄯善杀死匈奴使者的事情，十分恐慌，就立即杀死匈奴使者，归降汉朝。班超重重地赏赐了于阗王广德以及他的下属官员，并留在于阗进行安抚。在这种情况下，各国都派遣王子到汉朝做人质，西域与汉朝断绝了六十五年的关系，至此于是又恢复了。永平十七年。一开始，龟兹王建是匈奴拥立的，他依靠匈奴的威势，称霸西域北道，进攻并杀死疏勒王，立他的臣子兜题为疏勒王。班超从偏僻的小路到了疏勒，在距离兜题所住的槃橐城尚有九十里处住下，他先派遣官吏田虑去招降兜题，并命令田虑说：“兜题本来不是疏勒的后代，疏勒国内的人一定不听从他的命令；如果他不立即投降，就马上逮捕他。”田虑到了槃橐城，兜题看到田虑从少力弱，毫无投降之意。田虑趁兜题没有防备，突然上前将他反绑起来，兜题左右的人没有料到会出此事，都惊恐奔逃。田虑飞驰向班超报告，班超马上奔赴槃橐城，召集疏勒的全体文武官员，列举龟兹王建的昏庸无道和暴虐行为，(说服他们反抗龟兹的压迫)，并拥立原疏勒王哥哥的儿子忠为疏勒王，疏勒国的人都很高兴。班超问忠及其官员：“是应当杀死兜题呢，(还是活着放他回龟兹呢) ”他们都说：“应当杀死他。”班超说：“杀死兜题对我们没有什么好处，应当让龟兹王知晓汉朝的威势和德政。”于是遣送兜题回国。
35．C
36．B
37．B
38．（1）韩信命人暗中窥探，得知成安君并没有采用广武君的计策，才敢带领兵马进入狭窄的井陉道路。
（2）这次将军却让我们背水列阵，但是居然真的取得了胜利，这究竟是什么战术？
39．希望成安君借他精兵，从小道拦截汉军物资；建议成安君坚守阵地，不要与赵军交战。
【解析】
35．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：韩信事先派出去的两千名轻骑兵，等到赵军倾巢出动，前去追逐战利品，便立即冲进赵军空虚的营垒中，将赵军的旗帜全部拔掉，又立起提前准备好的两千面汉军红旗。赵军发现营垒上已经插满了汉军的红旗，于是军队陷入一片混乱之中，士兵们纷纷逃散。
“候”的宾语为“赵空壁逐利”，动宾之间不断开，排除A；
“立汉赤帜二千”是定语后置句，“二千”应该修饰“汉赤帜”，之间不断开，“赵军”作下一句的主语“赵军”前断开，排除BD。
故选C。
36．
本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。
B．“足下，古代文武官吏的自谦辞”错，“足下”是敬词。
故选B。
37．
本题考查学生理解文章内容的能力。
B．“拜为军师”错，是用对待老师的礼节来事奉，并不是拜他为军师。
故选B。
38．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“间”，暗中；“视”，窥探；“乃”，才；“引”，带领。
（2）“今者”，现在；“反”，反而；“陈”，通“阵”，列阵；“竟”，居然。
39．
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
希望成安君借他精兵，从小道拦截汉军物资：由原文“愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重”可以分析出；
建议成安君坚守阵地，不要与赵军交战：由原文“足下坚营勿与战”可以分析出。
参考译文：
淮阴侯韩信，是淮阴人。当初韩信是平民的时候，家里很穷，品行放荡不羁。后来项梁带领军队渡过淮河的时候，韩信持剑追随项梁，在项梁部下，默默无闻。项梁战败之后，韩信又依附于项羽麾下，项羽让韩信做个侍从。韩信曾经多次向项羽献策，但是项羽始终没有采纳韩信的计策。汉王刘邦进入蜀地，韩信从楚军逃走归附了汉王。韩信和张耳带领几十万兵马，打算向东进军突破井陉口攻打赵国。赵王、成安君陈余听闻汉军即将攻打赵国，就在井陉口聚集兵力。广武君李左车向成安君献策说：“我听说从千里之外运送粮草，士兵们必然会忍饥挨饿。如今井陉这条小路，不能并排行走两辆战车，不能让骑兵排成行列，行进的军队一定会绵延数百里，这样一来，汉军运输粮食的队伍必定会被远远地抛在后边。希望您能临时调拨三万奇兵给我，让我通过隐蔽小路偷袭汉军，前去拦截他们的粮草辎重。您就在赵地深挖战壕，高筑营垒，坚守阵地，不与汉军交战。不出十天，韩信、张耳两位将军的人头就能够送到将军您的帐下。”成安君经常宣称正义的军队不应该采用欺诈的诡计，于是没有采纳广武君的计策。韩信命人暗中窥探，得知成安君并没有采用广武君的计策，才敢带领兵马进入狭窄的井陉道路。在距离井陉要塞出口还有三十里的时候，停下来扎营过夜。半夜的时候，韩信传令出发，从士兵中挑选出两千名轻装骑兵，每人手里拿着一面红旗，经由隐蔽小道来到山上，隐藏在山上观察赵国军队的一举一动。韩信告诫部下说：“赵军看见我军败逃，一定会倾巢出动来追赶我军，你们立即冲进赵军的营垒之中，将赵军的旗帜拔掉，然后竖起汉军的红旗。”于是，韩信派出万余名士兵担任先遣部队，出了井陉口，背靠河水摆开战斗的阵势。赵军远远望见韩信的士兵，大笑不止。天蒙蒙亮的时候，敲起进攻的鼓声开出井陉口。赵军终于打开营垒开始攻打汉军。于是韩信、张耳假装抛旗弃鼓，逃回河边的阵营。赵军果真倾巢出动，争相抢夺汉军的旗鼓，追逐大将韩信、张耳。韩信事先派出去的两千名轻骑兵，见到赵军倾巢出动，前去追逐战利品，便立即冲进赵军空虚的营垒中，将赵军的旗帜全部拔掉，又立起提前准备好的两千面汉军红旗。赵军发现营垒上已经插满了汉军的红旗，于是军队陷入一片混乱之中，士兵们纷纷逃散，于是汉兵前后夹击，一举彻底摧垮赵军，在泜水岸边斩杀成安君，活捉了赵王歇。韩信传令军中不要杀害广武君。于是，有人捆绑着广武君将他送到韩信的军营，韩信亲自解开他的绳索，并邀请他面东而坐，自己则是面向西与广武君对坐，像对待老师那样恭敬地对待广武君。诸位将领向韩信祝贺完毕后，询问韩信说：“兵法上曾说行军布阵应该右边背靠山脉做屏障，要对着河流做依靠。这次将军却让我们背水列阵，但是居然真的取得了胜利，这究竟是什么战术？”韩信回答说：“这种战术也在兵法之上，只是诸位没有注意到而已。兵法上不是说过‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’吗？”将领们都信服地说：“好。将军的谋略并非我们这些人能够比得上的。”
40．A
41．D
42．D
43．（1）武冈有一个打死了出征军人的富民，暗中许以一半家产诱使他家佃户代自己服刑。
（2）王巨济派遣官吏征收徽州人民的钱，多征了两千锭。他还恼怒征收的财物少，要再加千锭。
【解析】
40．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：荆南的父老抬着金帛来求见，许楫对他们说：“你们已经是大元的百姓，现在设立官吏来安抚教导你们，何必要用金帛来求见？”
“舆金帛”作“求见”的状语，中间不断开，“见”后断开，排除BC；
“抚字汝辈”是动宾结构，且是“置吏”的目的，不可断开，排除D。
故选A。
41．
本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。
D.“文中指招待宾客供应食宿的房舍、客栈等。文中许楫请求教化率兵退回馆舍”错误。此处的“舍”指三十里，许楫请求教化率兵退军三十里。
故选D。
42．
本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
D.“许楫孤身前往招抚，叛军立刻投降”错误。从原文“楫白教化，请退军一舍，听其来降。不听。会以参政高兴代教化，楫复以前言告之，兴从其计，贼果降”来看，许楫只身骑马前往贼寇处，众人见许楫到来，都拜倒说：“许公既然来了，请给我们张榜。”许楫回报教化，请退兵30里，让他们自己来降。教化不听他的话。正逢朝廷用参政高兴（人名）代替教化，许楫再把原来的话告诉高兴，高兴听从他的计谋，做盗寇的民众果然投降，可见叛军没有立即投降。
故选D。
43．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“武冈富民有殴死出征军人者”，定语后置句，正常语序为“武冈有殴死出征军人富民”；“阴”，暗中；“款伏”，服罪、招认。
（2）省略主语“王巨济”；“输”，缴纳；“益”，增加。
参考译文：
许楫字公度，太原忻州人。幼年受教于元裕，十五岁时，以儒生身份凭借善于词赋入选，河东宣抚司又推举他为贤良方正孝廉。许楫到了京城后，被平章王文统任命为中书省下属官员，许楫拒绝接任文簿官，而改任知印。丞相安童、左丞许衡对许楫非常器重。一天，许楫随省臣立于殿下，元世祖见他胡须飘飘，身材魁伟，问：“ 你是秀才么？”许楫叩头回答说：“臣在学做秀才，不敢自认为秀才。”皇帝因他善于答问，任命他为中书省架阁库管勾，并兼承发司事。不久，朝中设立大司农司，许楫被任命为劝农副使。当时商挺任安西王相，途中与许楫相遇，许楫对商挺说：“京兆的西郊，有几千顷荒地，宋、金之时曾经屯垦过，如果召募百姓马上去屯田，每年可收获的谷物，（可以）供给王府的需要。”商挺将此话奏于皇上，并被朝廷接纳。三年后，屯垦完成，果然获利。不久，许楫被授予金符，并被任命为陕西道劝农使。
至元十三年(1276 )，宋朝被平定，皇上命平章廉希宪在荆南府行中书之职，以许楫为左右司员外郎。荆南的父老抬着金帛来求见，许楫对他们说：“你们已经是大元的百姓，现在设立官吏来安抚教导你们，何必要用金帛来求见？”第二年，提升许楫为岭北湖南提刑按察副使。武冈有一个打死了出征军人的富民，暗中许以一半家产让他家佃户代自己服刑。许楫察知此情后，释放了佃户，关押了富民，人们都很佩服他的英明。后来许楫改任江西道提刑按察副使，行省下令郭昂讨伐叛贼董旗，俘获了很多贼兵，经许楫查问后发现有良民600多人，都遣返还乡。
至元二十三年，被授以中议大夫、徽州总管。桑哥设立尚书, 总管全国钱粮，户部尚书王巨济，仗势刻剥百姓，派遣官吏多征徽州人民的钱二千锭，他还恼怒征收的财物少，要再加千锭，许楫至巨济处对他说：“阁下是要百姓死，还是要百姓活？如果要百姓死，即使万锭也可以征敛。”巨济消除了怒气，徽州幸免征赋。许楫任期满，政绩考核合格便离去。徽州之绩溪、歙县民众柯三八、汪千十等，因饥荒做了盗寇。行省右丞教化（人名）用兵去捕，双方相持七个月，派人前往说服，三八等人说：“只要许总管来，我们就投降。”行省立即发驿书召许楫, 命他前往招降。许楫只身骑马前往贼寇处，众人见许楫到来，都拜倒说：“许公既然来了，请给我们张榜。”许楫回报教化，请退兵三十里，让他们自己来降。教化不听他的话。正逢朝廷用参政高兴（人名）代替教化，许楫再把原来的话告诉高兴，高兴听从他的计谋，做盗寇的民众果然投降。
至元二十四年，授予许楫太中大夫、东平总管，他辞官二年后逝世，终年七十岁。
44．C
45．A
46．D
47．（1）于是拆除了旧有的关隘，使边关更宽广，西边到达沫水和若水，南边到达牂柯，以此为边界。
（2）扬雄认为相如华丽的辞赋，鼓励奢侈的言词与倡言节俭的言词是一百比一的关系，这不是减损了相如的辞赋价值吗？
【解析】
44．
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：《春秋》能推究到事物的极隐微处，《易经》原本隐微却能阐释得浅显，《大雅》说的是王公大人却德及黎民百姓，《小雅》讥刺卑微作者的得失，其流言却能影响朝廷政治。所以言辞的外在表现虽然不同，但是其和柔的教化作用却是一致的。
本段文字的前四句话是分别介绍《春秋》《易》《大雅》《小雅》这四本书的，故这四本书应分别做主语，排除AB；
“小己之得失”作“讥”的宾语，“得失”是一个词，中间不应断开，排除D。
故选C。
45．
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A.“掌管边防军务”错误，司马，汉族传统复姓之一，本为官名，是专门负责管马匹的官，是非常重要的军职，而非“掌管边防军务”。
故选A。
46．
本题考查学生分析理解文章内容的能力。
D.“认为几无瑕疵”错误，文章说“相如虽多虚辞滥说……”，意思是“相如的文章虽然多假托的言词和夸张的说法”，说明作者认为相如的文章是有瑕疵的。
故选D。
47．
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“除”，拆除；“关益斥”，使边关更宽广；“徼”，边界。
（2）“以为”，认为；“劝”，鼓励；“风”，通“讽”，用含蓄的话指责或劝告；“亏”，减损。
参考译文：
司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。司马相如完成学业后，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。最初，他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职，侍奉孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上粱孝王前来京城朝见景帝，就借生病为由辞掉官

展开更多......

收起↑