资源简介

微课设计模板
一、微教案模板
课时名 二氧化碳的化学性质
教材内容概要 二氧化碳与水、澄清石灰水反应
教学目标 掌握二氧化碳的化学性质
重点与难点 二氧化碳使石蕊溶液变红的原因
教学策略 通过探究实验进行教学
教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 醋酸能使染有紫色石蕊溶液的纸花变红 二氧化碳与水反应 二氧化碳的性质
讲授新知 ①二氧化碳能跟水反应生成H2CO3 CO2 + H2O == H2CO3 ； H2CO3能使紫色石蕊变红色 ② CO2跟石灰水Ca(OH)2反应 现象：澄清石灰水变浑浊 Ca(OH)2 + CO2 == CaCO3↓+ H2O 用澄清石灰水检验CO2（变浑浊） 取四朵染有紫色石蕊溶液的纸花，分别喷稀醋酸、水、直接放入装满CO2的集氧瓶中，喷水后放入装满CO2的集氧瓶中 通过对比实验，得出CO2与水反应
知识小结 二氧化碳与水、澄清石灰水反应 学生讨论 理解CO2的性质
复习巩固 检验二氧化碳是否收集满的方法 学生讨论 CO2性质灵活应用
自主探究 CO2通入紫色石蕊溶液，并加热 学生做实验 加深对CO2应用
二、微学习任务单模板
知识点 二氧化碳的化学性质
学科教师 赵美顺 班级
学生姓名 学习小组
一、学习指南
学习主题主题：二氧化碳的化学性质知识点：二氧化碳与水、澄清石灰水反应 2.达成目标 掌握二氧化性的化学性质3.学习方法做探究实验
二、学习任务
1、取四朵染有紫色石蕊溶液的纸花，分别喷稀醋酸、水、直接放入装满CO2的集氧瓶中，喷水后放入装满CO2的集氧瓶中2、CO2通入紫色石蕊溶液，并加热
三、自我测评（检测学习掌握程度的测试题、习题。注意宜精不宜泛，不要搞成题海战术）
进入久末开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？
四、反思建议（记录疑问；提出教师在课堂教学中指导的建议）：
1. 学习疑问（列出在自主学习过程中仍然存在或发现未解决的疑难性问题。可与网络协作同步上传学习疑问，供老师提前收集这些疑问。）
2、学习感悟（回顾在自主学习过程，提炼的学习建设、方法、发现、感悟等反思性内容）：
备注：栏目不够用可以自行扩展。

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